2022年冀教版了解天气预报中的负数教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载一、生活中的负数一、本单元的教学目标 1 、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 2 、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3 、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。二、本单元教学内容本单元的内容具体编排如下：例题内容例 1引出负数的必要性例 2借助温度计认识正负、数例 3认识数轴，会比较简单的整数的大小例 4经历用正、负数表示简单的事物例 5 经历进一步用负数表示事物的过程例 6 根据一定的标准用正、 负数表示实际问题中的相关数量（四）单元课时安排根据本单元的教学目标和以上

2、的教学内容，我把新课分为五课时：第一课时了解天气预报中的负数第二课时初步认识正数、负数和整数第三课时正、负数的应用（一）第四课时正、负数的应用（二）第五课时正、负数的应用（三）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载第一课时了解天气预报中的负数教学目标1、知识与能力目标：了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用。2、过程与方法目标 : 经历从天气预报中了解信息、 表达信息并解决问题的过程。 3 、情感目标：让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。教学重点能从天

3、气预报中了解信息、表达信息并解决问题。教学难点能用数学符号表示气温教学过程一、了解气温例1、出示课件（某年春节这天四个城市的天气预报）（1）读四个城市春节这天的天气预报。指名让学生读出。教师：温度的读法： 零下温度，如3读作零下 3 度；零上温度，如 17读作 17 度。低于 0的，在数值前添加“ -” 。先交流再指名让学生读出各城市的气温。北京： 多云， 零下 3度到 5度； 哈尔滨： 晴， 零下 15度到零下 10度； . 设计意图：学生在交流汇报的基础上，教师再指出低于0的，在数值前添加“- ” 。给学生介绍符号化的思想是用符号化的语言来描述精选学习资料 - - - - - - - -

4、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载数学内容。二、按从北方到南方的顺序把四个城市的天气预报中的信息整理如下：城 市天 气最高气温最低气温哈尔滨晴10 15北京多云53昆明晴174海口多云25191、议一议。这天的最高气温、最低气温各指的是什么？15和 3，那个气温低，低多少度？同桌之间先画一个简单的温度计，互相交流，再集体交流。指出最高气温是指这天内温度的最高值; 最低气温是指这天内温度的最低值。 15表示比 0 低 15, 3表示比 0低 3，所以15温度低，低 12。2、试一试。把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低温度从低到高排列一下。在地

5、图上找出这几个城市，看一看：地理位置与气温有关系吗？小组内借助温度计讨论，再全班交流。设计意图 :本环节让学生借助温度计比较温度的高低，教给学生一种解决问题的方法，使抽象的问题简单化，也是一种数学方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载3、通过解决问题得出结论零上温度比较：数大的温度高，数小的温度低。零下温度比较：数大的温度低，数小的温度高。零上温度和零下温度比较：零上温度总是高于零下温度。二、巩固练习。1、完成课本第一题。2、读出下面的温度。2711022393、把上题的温度按从高到低的顺序排列。三、本节小结。本节课你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页