初一语文试题.doc

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1、 网址：初一语文试题一、积累与运用（共30分）1、加点的字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A、讪笑(shn） 哺育（p） 匀称(chn) 脑髓(su)B. 曲折(q) 祈祷 (q) 拗口(o) 积攒(zn)C. 星宿(xi ) 亘古 (gn) 阿姊 (z) 污秽(hu )D. 模样(m) 炽热 (zh) 扑朔 (shu) 伫立(zh)2、下列词语书写有误的是（ ）（2分）A. 人迹罕至 叮嘱 骊歌 崎岖 B.讪笑 嫉妒 亦复如是 人声鼎沸 C. 祈祷 机杼 谰语 九屈连环 D.确凿 狂澜 懊悔 来势汹汹3、下列对加点字解释有误的一项是（ ）（2分）A、它处处挨啄，被排挤（利用势力或手段使不利

2、于自己的人失去地位或利益）被讪笑。B、它荒草萋萋（形容芳草孤独寂寞，十分荒凉的样子）十分幽静。C、你一泻万丈，浩浩荡荡（原形容水势汹涌浩大，后形容规模大，声势雄壮，这里指水势浩大）向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。D、而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（肮脏的东西）和耻辱。4、选出作家、作品、国籍搭配有误的一项（ ）（2分）A、从百草园到三味书屋鲁迅中国野草B、伤仲永王安石北宋临川先生文集C、假如生活欺骗了你普希金俄国普希金诗集D、丑小鸭安徒生丹麦安徒生童话和故事选5、下列句子没有语病的一句（ ）（2分）A学校热情表扬了刘明见义勇为行径。B有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。C他虽然已经超越

3、了别人，那么，今后的任务就是超越自我。D以美国为首的北约制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。6、综合性学习(7分)家和万事兴，家齐国安宁。近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。全国妇联评选出全国“最美家庭”，重庆也评选出“最美十大家庭”。请阅读下面两则材料，按要求回答问题。材料一：广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，用至诚的母爱给予女儿最贴心的陪护，使女儿得以康复。多年来她和丈夫李绿江一起坚持各种社会公益慈善活动，他们创办的民间慈善机构“安琪之家”，至今已为5000多位脑瘫儿童提供了康复教育服务。由此王芳家庭获得2015年全国“最美家庭”称号。材料二：“传家忠和孝，兴

4、家文和德，持家勤和俭，安家让和忍，守家遵法度，败家酒和赌”这是2014年“重庆最美十大家庭”称号获得者杨兴明家传承了百年的家训。这一家训，让五世同堂的大家庭拥有了长久的和谐与幸福。杨兴明家住武隆羊角镇石床村，他当年已90岁高龄，共有120余名子孙后人，他家凡是年满12周岁的后生必须熟背家训，其“齐家立德”的家规在当地成为美谈。材料三：涪陵区的陈朝晖出生于书香文化世家，他甘于清贫，追求精神文化，读书、藏书、品书，建立起了一个丰富的精神家园。十多年，藏书6万余册，藏书的种类、数量和价值，在私人藏书界都享有盛誉。他还修复整理古籍3万余本，在古籍文献的收藏方面，已经超过了中国西南各省市的大多数官方图书

5、馆。陈朝晖用自己对读书和传统文化的爱好，影响着家庭，影响着周边的人。他的家庭因此获得2014年“重庆最美十大家庭”称号。(1)【发现“最美”】阅读材料一和材料二，探究以下两个最美家庭的特色。(2分)王芳家庭，美在_。杨兴明家庭，美在_。(2)【分享“最美”】你所在学校准备在本周五下午三点举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，你作为学校代表将电话邀请陈朝晖来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。(2分)_(3)【弘扬“最美”】重庆市妇联将杨兴明家的老宅确立为“家风教育基地”，请你为这一基地写一条宣传标语。(要求：有感召力，20字以内)(3分)_7、按要求填空。(13分) （1）木兰诗中形容北

6、方苦寒，极言军旅生活及其艰辛的诗句是： ， 。我们要表示“事情错综复杂，不易看清底细”之意的时候，可以用来源于木兰诗的一个成语 来表达。（2）李白峨嵋山月歌中表现清朗秀美夜色的诗句是 ， 。 （3）唐代诗人韦应物的滁州西涧一诗中以飞转流动之势，衬托闲 淡 宁 静 之 景 致 的 诗 句 是 ， 。 （4）王维竹里馆写夜静人寂，明月相伴的诗句_ _ _,_ _ _ _ 。（5） 俄国诗人普希金在假如生活欺骗了你一诗中劝告人们：“假如生活欺骗了你，_，_！ （6）请写连续两句有关黄河的诗句 , 。 二、阅读理解(40分)(一)阅读【甲】【乙】两文，完成812题。(13分)【甲】金溪民方仲永，世隶耕

7、。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”(选自伤仲永)【乙】张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。(选自鹤林玉露)【注释】谪：官员降职或远调。昧爽：天将明，黎明。洎(j)：及，到。趺(

8、f)：脚。8解释下列句中加点的词。(2分)(1)伤仲永()(2)日扳仲永环谒于邑人()(3)就明而读()(4)每日昧爽辄执书立窗下()9翻译下面的句子。(4分)(1)令作诗，不能称前时之闻。译文：_ (2)双趺之迹隐然，至今犹存。译文：_10【甲】文写的是方仲永由神童沦为常人的故事，开头为什么要交代他的家庭出身(世隶耕)？(3分)_11从【乙】文中的“执书立窗下，就明而读”，可见张无垢是个_的人；由“如是者十四年”一句，可见张无垢是个_的人。(2分)12看到两文中主人公的学习态度，你得到了怎样的启示？(2分)_(二)(安顺中考)阅读下文，完成1317题。(13分)天空没有多余的星星李忠义是一个

9、工人。他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。他文化水平不

10、高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身

11、影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随

12、风飘洒。他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。天空没有多余的星星。(选文有改动)【注释】蒲公英：多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。13文章开篇写道“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个_而_的人。(2分)14文章段写了李忠义做的哪几件小事？(用简洁的语言概括)(3分)_15如何理解第段画线句子

13、的深层含义？(2分)_16为什么作者说李忠义在工友心中，“就是一座山、一条河”？(3分)_17你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？(3分)_(三)(上海中考)阅读下面文字，完成1821题。(14分)评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“

14、心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我既高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地

15、收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单交回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、认真写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的

16、旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。18本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。(4分)(1)小学三年级时，_(2)十多年后，_19第段画线句运用了_句式，该句反映了我当时_和_的心理。(3分)20本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（ ）(3分)A写字端正清楚很重要。B误会往往能助人进步。C经历是一笔人生财富。D鼓励欣赏会给人力量。21本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简

17、述理由(4分)_三、作文（50分）22生活中，感动无处不在。一个人、一件事、一次经历、一本书或一处美景，往往都要让我们感动不已。快乐的，我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下感动给我们心灵以巨大冲击，给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘。请你以“感动”为题目作文。要求：立意自定，中心明确；文体自选(诗歌除外)；综合运用各种表达方式；文中不得涉及任何个人信息(如个人姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；用规范汉字书写，卷面整洁，不少于500字。 ，王奉中学20152016学年第二学期第一次月考初一语文试题答案卷一、积累与运用（共30分）1、C 2、C 3、B 4、A 5、D6、(7分) (1)

18、坚持各种社会公益慈善活动让百年家训传承子孙后人(2) 示例：陈叔叔，您好！我是学校学生代表，本周五下午三点学校决定在大操场举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，特让我邀请你前来作一次报告。好吗？(3) 示例：齐家立德家规传，教育基地家风扬！7、按要求填空。(13分) （1）朔气传金柝，寒光照铁衣。扑朔迷离（2）峨眉山月半轮秋，影入平江江水流。（3）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）深林人不知，明月来相照。（5）不要悲伤，不要心急！ （6）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 二、阅读理解(40分)8 (1)伤 哀伤、叹息 (2)谒 拜访 (3)明 光

19、亮 (4)辄 就9翻译下面的句子。(4分)(1)译文：让(他)作诗，(写出来的诗)不能与以前的名声相当了 (2) 译文：双脚踏出的痕迹还隐约可见，直到现在还在。10(3分) 交代他出身于世代耕田的人家，表明他从小不可能受到任何方面的熏陶和教育，这既为下文写仲永的天资之高做铺垫，也为他后来因为没有接受教育而沦为常人埋下了伏笔。11勤奋刻苦坚持不懈的人。(2分)12.(2分) 天才出于勤奋，不学习就不能进步。【乙文参考译文】张无垢被贬官到横浦，住在城西的宝界寺。他住的房间有一扇短窗，每天天将亮时，他就拿着书本站在窗下，就着晨光读书。像这样一直坚持了十四年之久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚

20、踏出的痕迹还隐约可见，直到现在还在。13 普通 而 平凡 的人。(2分) 14文章段写了李忠义做的哪几件小事？(用简洁的语言概括)(3分)每日出黑板报、背生病工友看病并陪护、风中拉平银幕15如何理解第段画线句子的深层含义？(2分)暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样到处飘洒，在人们的心中生根发芽。16为什么作者说李忠义在工友心中，“就是一座山、一条河”？(3分)李忠义的善行和义举，使他的形象像山一样高大，使他的深远影响，像河水一样长流。17你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？(3分)天空中每颗星星都有自己的位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作生活，就会有自己

21、的价值。18本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。(4分)(1)小学三年级时，由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读。(2)十多年后，我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读，并且收到了学生给我的评价。19第段画线句运用了 排比 句式，该句反映了我当时急切 和 疑惑的心理。(3分) 20B (3分)21本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由(4分)从结构角度来看，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。三、作文（50分）22. 略第 9 页 共 9 页以上资料来源于网络，如有异议，请添加QQ:905622058，将有关问题进行反馈！衷心感谢！