2022年冀教版小学数学二年级上册数学教案：用乘法口诀计算乘法和除法 .pdf

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1、用乘法口诀计算乘法和除法教学内容 ：冀教版数学二年级上册第42、43 页。教学目标 ：1结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。2知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。3对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘除法之间的联系。教学方案 ：教学环节设计意图教学预设教学反思一、创设情境教师谈话，让学生说一说见过什么颜色的金鱼。由学生见过什么颜色的金鱼开始学习活动，有利于调动学生的学习兴趣。师： 同学们， 喜欢金鱼吗？谁来给大家说一说你见过什么颜色的金鱼？学生可能会说出：红色的、黑色的、白色的等。师： 亮亮也非常喜欢金鱼，他们家有一个大鱼缸，里面养着漂亮的金鱼，

2、我们一起来欣赏一下吧！出示鱼缸图。二、解决问题1. 先让学生观察鱼缸图，说一说发现了什么。然后提出“计算三种鱼一 共 有 多 少条”可以怎样列式？让学生说 出 两 种 方法。经历从情境中了解信息，用加法和乘法解决 问 题 的 过程。师：观察鱼缸中的鱼，你发现了什么？生：鱼缸里有红色、 黑色、黄色三种颜色的金鱼，每种颜色的有 5 条。师：如果要计算出三种颜色的金鱼一共有多少条，可以怎样列式呢？（）列出连加算式 ：（）三种鱼，每种鱼有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页条， 可以列出乘法算式：2. 教师说明：在今后的学习中

3、，计算相同加数连加的问题，一般要列出乘法算式，用口诀计算。在学生已有经验的基础上提出新的要求，使学生体会学习 乘 法 的 意义，学会用口诀计算乘法。师：同学们列出的连加算式和乘法都对，在以后的学习中，为了简便，计算相同加数连加的问题，一般要列出乘法算式，用口诀计算。想一想，计算 53，用哪句乘法口诀？生：三五十五。教师板书：53=15，用口诀：三五十五。3. 提出第（ 2）个问题，鼓励学生自己列式并计算，然后交流列出的算式。让学生经历用已有经验自主解决问题的过程。师：解答了三种鱼一共有多少条的乘法问题，再来第（2）个问题（出示鱼缸图） ：把 15 条平均放在 3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？这个问

4、题，你们能列出一个除法算式计算吗？试一试！学生写完算式后，指名说算式，教师板书：153=5（条）4. 让学生说一说 153=5 的商 5 是怎样算出来的。然后，教师介绍用乘法口诀计算的思路和方法。交流个性化方法，既是已有经验的回顾，又是学习新方法的基础，使学生体会用乘法口诀求商的思路。师：说得对！把 15条鱼平均放在 3 个鱼缸里，每个鱼缸里放几条，列出除法算式计算是：15 3=5 （条） 。谁来说一说，这个5 条是怎样算出来的？学生可能有不同的说法：（1）我看到 3 个鱼缸里，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页每个

5、里面有 5 条。（2） 把 15 平均分成 3 份，每份是 5。（3）3 个 5 是 15，把 15平均分成 3 份，每一份就是 5。学生的回答只要意思正确即可。如果有学生说到用乘法口诀计算，给予鼓励。师：老师告诉你们，计算除法也可以用乘法口诀。如，15 3，就想和三有关的口诀，口诀不熟悉时这样想：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五（加重语调）。师：三五十五，也就是3个 5 是 15，所以，15 =5. 板书： 153=5 用口诀：三五十五三、拓展提高1. 教师说话，由放金鱼的方法提出“把 15条鱼平均放到5 个鱼缸”的问题，师生列出算式，让学生想 用 哪 句 口诀，完成计算。转

6、换角度想出现实问题，一方面进行用口诀求商训练，另一方面，为下面的活动生成素材。师：怎么样，用乘法口诀计算除法的方法简单吧！现在，我们再来看金鱼中的问题。刚才是把 15条金鱼同一种颜色放到一个鱼缸里， 如果把 15 条金鱼平均放到 5 个鱼缸里，也就是每种颜色的鱼一个鱼缸放一条，每个鱼缸里放几条鱼？怎样列式呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学生说，教师板书：155 师：15 5，怎样想，用哪句口诀计算呢？生：想 5 的口诀：一五得五，二五一十，三五十五，155 也用三五十五。教师完成板书： 155=3，用口诀：三五

7、十五2. 让学生观察板书中的 3 个算式和口诀，发现用的口诀相同。观察、发现用同一句口诀，使学生初步体会乘法口诀的意义。师：观察三个算式，你发现了什么？生：他们都用“三五十五”口诀计算。教师完善板书：53=15 153=5 用口诀：三五十五155=33. 提出“三五十五”这句口诀还能计算哪个乘法算式，学生回答后，教 师 进 行 总结。调动学生已有的经验，形成完整的知识结构。师：想一想，三五十五这句口诀，还可以计算哪个乘法算式？生：35=15. 师：太聪明了！通过上面的学习，我们知道了，乘法口诀可以计算乘法，也可以计算除法，而且，可以计算 2 个乘法和 2 个除法。怎么样，对乘法口诀你有何认识？

8、让学生充分发言，只要合理就给予肯定。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页四、尝试应用1. 课本第 42页“试一试”，学生独立列式并计算，然后交流。已有知识和经验基础上的自主练习。师：同学们已经初步学会了用口诀计算的方法。现在，请看试一试的问题，看图写一个乘法算式和两个除法算式，自己试一试。交流时学生可能会说：每副乒乓球拍有2 只，有 4 副，一共有多少只？ 2 4=8 （只） 或 42=8（只）有 8 只乒乓球拍，平均分给4 个人，每人分几只？ 8 2=4（只）有 8 只乒乓球拍，平均分给4 个人，每人分几只？84=2

9、（只）师：这三个算式用了哪句口诀？生：二四得八。2. 教师口头出算式，学生说口诀计算。多种方式让学生练习用口诀求商的方法。师：现在，老师出几道题，请同学们用口诀计算。听好了！10 2 用哪句口诀，等于多少？生：用二五一十，102=5 师：再听： 9 3，用哪句口诀，等于多少？生：三三得九， 93=3。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页五、课堂练习1练一练第 1题。让学生自己看图并把算式填完整。通过三道练习题的训练，进一步体会和理解乘除法的含义，了解学生对知识 目 标 的 实 现 水平。师：看第一题的图，你了解到什么？

10、看懂图意后把算式写在书上。2完成练一练第 2 题。先引导学生看懂图意，自己完成算式。交流后还要启发学生思考： 12 架飞机还可以怎样编组？并列出算式计算。用问题的方式呈现，给出的图有一些开放性，也没有给出算式的计算符号，考查学生能否根据情境和问题写出乘除法算式。师：从这幅图中你发现了什么数学信息？生：有 12架飞机。师：好！现在请同学们自己完成书上的3 个填空题，并写出算式。第（1）题学生如果写出加法算式，可指导学生写出乘法算式。师：12 架飞机还可以怎样编组？你能提出问题并列式解答吗？学生可能提出：12 架飞机每2 架编一组，可以编几组？12 架飞机每6 架编一组，可以编几组？12 架飞机平

11、均分成3组，每组几架？12 架飞机每4 架编一组，可以编几组？12 架飞机平均分成6组，每组几架？12 架飞机平均分成2精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页组，每组几架？3完成练一练第 3 题。先让学生读懂题意，然后自己 动 手 摆 一摆。交流时，重点关注学生是怎样想的。是脱离了具体情境的选数写除 法 算 式 练习。师：自己读一读第3题的要求，然后动手摆一摆，并和同桌相互说一说自己是怎样摆的。板书设计：教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页