2022年六年级下册综合实践课教案 .pdf
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1、优秀资料欢迎下载!教学设计(2014-2015 学年度第二学期)科目:综合实践活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!课 程 时 间 表一二三四五六早自习自 7 时 00 分至 7 时 40 分第一节自 7 时 50 分至 8 时 30 分第二节自 8 时 40 分至 9 时 20 分第三节自 9 时 50 分至 10 时 30 分第四节自 10 时 45 分至 11时 25 分第五节自 13 时 00 分至 13 时 40 分第六节自 13 时 50 分至 14 时 30 分第七节自 15 时 1
2、0 分至 15 时 50 分第八节自 16 时 00 分至 16 时 40 分星期项目时间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!教学进度表2014 至 2015 学年第二学期六 年 综合实践活动科周次月日教学进度(内容提要)教 学 方 法备 注1 3.2-3.6 和灯做朋友2 3.9-3.13 节能灯宣传3 3.16-3.20 路灯巧设计4 3.23-3.27 考察街边小吃摊的卫生状况5 3.31-4.3 你的食品袋有毒吗6 4.6-4.10 南北方民居大不同7 4.13-4.17 纸结构承重比赛8
3、4.20-4.24 老建筑的去和留9 4.27-4.30 期中考试10 5.4-5.8 自行车的秘密11 5.11-5.15 制作安全骑车手册12 5.18-5.22 自行车驾驶执照考试13 5.25-5.29 暑假生活小调查14 6.1-6.5 策划毕业典礼15 6.8-6.12 我为母校献良策16 6.15-6.19 复习17 6.22-6.26 期末考试记事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!和灯做朋友教学设计【教学目标】1、了解灯的历史、种类和结构,掌握资料收集与整理、调查等实践方法。 2、
4、通过活动,引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题,并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。3、培养与人合作的意识和创新精神,注重培养学生对我国民族文化的传承意识。【重点难点】(1)让学生自主地确立活动主题,并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。(2)激发学生参与活动的积极性,培养学生热爱生活的真实情感。【教学方法】小组探究培养合作意识;展示成果分享劳动快感【教学过程】一、创设情境,引入新课新年刚刚过去,一定会有很多美好的回忆,在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢?(各种各样的灯让人记忆犹新) 好, 就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。板书课题:和灯做朋友二、教学探究、在生活中你见过
5、哪里有灯?你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。、灯在我们的生活中得到了广泛的应用,那么灯又得到了怎样的发展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!呢?3、你能说一说灯的相关知识吗?(它的历史)4、(生边说教师边出示灯的图片)这些灯可以分为哪几种?你从哪几方面分的?(从外形、功能上区分)5、关于灯的相关知识你还想了解哪些?6、请同学们打开书页读一读确定本组的交流方案,并进行准备。7、班级交流:每个小组的组员要密切配合,介绍的内容要丰富,介绍时的表现也应十分出色。(每组选一名代表介绍,对一种灯中你最了解的灯做
6、具体的介绍。)三、动手填写:、根据你对灯的了解及刚才学到的知识,请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。(小组讨论后由一个执笔来填写)、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确,内容丰富,新颖。、针对各组的介绍的内容,你有哪些问题?四、设计、制作一种你心中的灯:、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。、展示。五、总结:、通过这节课的学习你有什么收获?、我们已与灯有了更全面的了解, 它已经成为我们生活中不可缺少的了,让我们以此节课为契机,努力学习,让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页优
7、秀资料欢迎下载!节能灯宣传教学设计【教学目标】1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、知道宣传和使用节能灯的意义。3、通过收集节能灯的有关知识,培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。4、培养学生科学精神和节能意识。【重点难点】1、了解节能灯的种类、标志及含义。2、收集节能灯的有关信息,制作宣传展板。【活动准备】(教师准备)查找有关节能灯方面的资料。(学生准备)查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。【教学过程】一、教学引入据专家测算,如果我国的白炽灯全部换成节能灯,一年可节电约2000 亿千瓦时,可节省电费支出约1000亿无。今天我们来了解一些节能灯的知识,并号召大家使用节能灯。二、教学探究
8、:1、查查看看(1)课前布置查找节能灯的资料。(2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。(3)小组交流收集到的资料精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!学生小组内交流收集到的资料,相互倾听和补充。2、小调查(1)调查节能灯的使用和销售的情况(2)设计采访记录。调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况(3)小组交流调查结果。3、确定展版内容学生分组讨论确定展板内容。4、设计和制作展板(1)小组讨论版面的布局并设计简图(2)小组分工,制作展板。5、教师和学生对设计、制作的展板成品进行评价。三、完成课本第 9
9、页的“学习单”四、课后延伸:向家长和邻居们宣传节能灯的好处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!路灯巧设计教学设计【教学目标】1、了解路灯的组成、种类和作用。2、通过设计路灯,培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。3、培养学生主动学习意识及团队合作精神。4、树立关心身边事物的意识,加强社会责任感。【重点难点】1、了解路灯的组成,自行设计路灯。2、路灯的设计【活动准备】(教师准备)收集有关路灯的方字和图片资料。(学生准备)观察并收集几种路灯的图片和文字资料。【教学过程】一、教学引入从学校回家的路上,
10、我们会看到不少路灯。路灯不仅给我们带来了光明,带来了安全,也给我们带来了温暖的感觉。前2 节课我们学习了灯的有关知识,今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。教师引导学生用简明扼要的话表达出各种路灯的特点。三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!认真观察回家路上沿线环境,并通过拍照、纸笔记录等方式记录考察结果。2、交流考察的结果。小组内交流考察结果,尝试找出现有路灯的不
11、足。3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。(培养学生仔细观察和主动思考的习惯)四、设计路灯1、选定不同场所,设计几种不同类型的路灯。教师指导学生重点对路灯的外形、材料、结构、功能等方面展开设计,同时也应考虑路灯的分布和数量。2、交流各自的设计。学生对自己的设计进行说明。(体会设计的乐趣)五:完成课本第 13 页的“学习单”六、课后延伸:继续完善自己的路灯设计。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!考察街边小吃摊的卫生状况教学设计【教学目标】1、开展实地考察,了解路边小吃摊的卫生状况。2、掌握多种收集资
12、料的方法。3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。4、树立关心身边事物的意识,加强社会责任感。【重点难点】1、了解路灯的组成,自行设计路灯。2、路灯的设计【活动准备】(教师准备)收集与街边小吃摊卫生状况相关的图片和新闻报道,制作成PPT 。(学生准备)简要了解街边小吃摊的卫生状况。【教学过程】一、制订考察计划教师出示图片,设问:小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患?学校附近的小吃摊点也用这些情况吗?如何证明?1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。2、明确供考察的小吃摊点。3、制订考察计划。二、完成实地考察1、各小组开展考察,并作好记录。要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的照片
13、或录像,并作好记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!录。2、根据需要,整理、筛选考察所得资料。3、各组交流考察过程及结果。4、小组讨论,得出考察结论。5、针对考察中发现的问题,提出自己的见解或查阅更多的资料。记录该小组在考察过程中出现的问题,用于各组交流时展示,引导学生展示反思。三、制作展板,开展宣传1、准备制作材料。教师出示展板示例,引导学生明确制作展板的要点2、小组分工,制作展板。老师巡视,给予适当的指导。3、开展实地宣传4、完成学习单精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
14、总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!你的食品袋有毒吗教学设计【教学目标】1、 学会各种检验食品袋是否有毒的方法,并能通过亲自动手检验,判断收集到的食品袋是否有毒2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。3、提高食品安全意识。【重点难点】检验食品有毒的方法【活动准备】教师准备:开展检验时所需的仪器和工具。学生准备:查阅资料,收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。【教学过程】一、教学引入老师提问:可以从哪些地方收集食品袋?只收集一种可以吗?学生小组讨论, 确定收集食品袋的地点及保存方法。交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。二、合作探究1、组织学生给需要检验的
15、食品袋编号、贴标签。讲解检验方法,使学生明确检验步骤,必要时,可要求各组学生将步骤记录下来,供实际操作时参考。教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。2、小组开展检验,教师要求学生实验过程中要认真操作,细心观察。关注各组操作情况,确保学生的实验安全。在检验过程中,若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时,要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!引导学生留心这一现象,交采取更多方法来检验(养成严谨的科学态度)。3、学生作好记录。三、交流共享1、各组整理活动数据,小组讨论,确定实验结果。老师要
16、求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。2、学生如实完成检验报告。四、总结评价1、小组自评、互评。2、完成学习单上的内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页优秀资料欢迎下载!南北方民居大不同教学设计【教学目标】1、通过收集民居资料, 了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。2、通过收集有关民居的,培养学生收集整理资料的能力,及在考察中获取信息的能力。3、通过展示和交流,培养学生动手操作能力和合作探究的能力【重点难点】了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。【活动准备】(教师
17、准备)收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。(学生准备)收集各种民居的图片和文字资料。【教学过程】一、教学引入我国各地区人们的生活方式各不相同,因此,各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点,今天我们就来学习有关民居建筑的知识。二、教学探究1、老师介绍什么是传统民居?传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同,而显现出各式各样构造特点的建筑。2、交流收集的民居图片资料。师生将收集的图片用多媒体进行展示。3、选择一组南北民居进行比较。多媒体展示(1)北方民居:北京民居 -四合院陕北民居 -窑洞(2)南方民居:福建民居 -土楼精选学习资料 - - - - - - - - -
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