2022年初中生态系统教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载授课内容：七年级上册第一单元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家第四节生态系统授课班级教师授课日期： 2011 年 9 月教材内容分析：此节课的内容与前一节的内容和后面三节课的内容紧密联系。第一节课的内容为生物圈的定义和范围，及生物生存所必须的基本条件，因此基本条件的变动，必将影响生物的生活生存，对生物有影响的因素我们统称为环境，根据有无生命活力将环境分为非生物环境和生物环境，这正是第二节所讨论的内容。自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存环境中不断适应环境同时也影响和改变着环境，存活的每一种动物都具有与生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的生长过程中也将影响和改变

2、周围环境，这是第三节课所需讲解的内容。生物与环境的相互作用，在一定地域内，牵一发而动全身，形成统一整体，我们把这个整体称之为生态系统，即生态系统有生物部分和非生物组成，生物部分包括能自己制造有机物供自身及其他生物生存的的生产者（植物）、利用生态系统中现成有机物转化为自身有机物的消费者（动物）、分解生态系统中的有机物为简单物质（无机物）的分解者。生态系统中，生产者与消费者之间的吃与被吃关系，构成一条链带关系，称此链为食物链，有部分消费者可以吃食几种生产者或消费者，导致食物链交错形成网状关系，称此网状关系为食物网。生态系统中生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力更强。不同类

3、型的生物与不同类型的环境构成不同类型的生态系统，例如农田生态系统、沙漠生态系统、森林生态系统、城市生态系统等等，每个生态系统都有各自的特点。生物圈中的所有生物及其生活的非生物环境构成最大的生态系统，即生物圈是最大的生态系统。此节课是在第一节的基础上，阐明环境会影响生物，为后面章节讲解生物适应环境和影响环境做铺垫，更是说明生物与环境是统一整体的前提。整个生物圈是一个整体，生物圈中的生物或非生物环境遭到破坏，其中的所有生物将直接或间接地、或多或少地受到影响，同时生态系统自我调节恢复破坏，因此我们需要保护环境，保护生物多样性。知识结构图：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

4、- - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载核心要点 ：1、 生态系统的组成。2、 生产者、消费者、分解者学情分析：学生：1、学生对生物和环境的关系已有了解。2、生态球学生基本上没有接触过，因此生态球能激发他们的好奇心。教师：1、提前制作生态球。教学目标 （三维，学生主语） ：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - -

5、 - - - - - 学习好资料欢迎下载【1】知识目标：1、明白生态系统的定义2、说出生态系统的组成。【2】 能力目标：1、 制作生态球【3】 态度情感价值观目标：1、 养成敢于提问的习惯。2、 辩论生产者、消费者、分解者三者间的重要性。教学重点：1、 生态系统的生物组成部分：生产者、消费者、分解者2、 生产者、消费者、分解者的重要性教学难点：1、 生态系统的生物组成部分：生产者、消费者、分解者2、 生产者、消费者、分解者的重要性板书：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

6、3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学过程教学内容教师活动学生活动详细的教学过程教学意图备注导入利 用 复 习 导入复习前面所学知识师：同学们，前面我们学习了环境生物，可将，生物与环境是有着密切的关系，它们相互作用、相互依存，组成了一个统一整体，我们叫做生态系统。生态系统的定义好，同学们，这节课我们就来学习第四节生态系统。以前面所学知识导入影响适应和影响名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - -

7、- - - 学习好资料欢迎下载知识要点1、生态系统的 组 成 包 括生 物 部 分 和非生物部分2、生物部分包括生产者、分解者、 消费者3、非生物部分包括阳光、空气、温度、水等讲解、板书回答问题记笔记生态系统可大可小，大到生物圈，小到这个生态球，都是生态系统，像一片农田、一片草原、一个湖泊都是生态系统，虽然它们千差万别，形态各异，但是它们的组成都是一样的，就比如这个生态球，同学们说说你们看到了什么？生：水、鱼、水藻、沙石、师：对，很好，我们看阳光是不是也照射着这个生态球呀，还有如果我把生态球放在冰室里， 生态球里的生物就不能存活了，而且里面也有空气，要不鱼怎么存活呢，像水、温度、阳光、空气我们

8、就叫做生态系统中的非生物部分 ，那鱼等生物我们就叫做生物部分。生物部分包括多种多样的生物，我们可以将其继续划分。师：下面我们通过23 页和 24 页的三幅图来讲解生物部分的划分。我们来看第一幅图，第一幅是森林中常见的现象，啄木鸟在树干上啄食昆虫。啄木鸟通过吃虫子来获得营养物质生长，而虫子通过吃树获得营养物质来进行生长，那树从哪儿获得营养物质生长呢？生：树木进行光和作用，来生长。师：对，树木进行光和作用才能生长，也就是说这个营养物质是来自植物自身的光和作用。也就是说植物自己给自己提供营养物质，并不需要靠外界的来获得。对吗？这时候有的同学一定会说，不是，还有猪笼草。猪笼草还吃昆虫呢。那我问同学们了

9、，猪笼草只吃昆虫吗。靠吃昆虫来生长，答案是否定，它也要进行光和作用。吃昆虫只是因为猪笼草生长在土地贫瘠的地方，光和作用生产的营养物质不够用了，还需要吸收一些其他的营养来辅助它生长。光合作用需要什么? 生：光和作用需要吸收二氧化碳，还有什么？生：师：同学们植物生长是不是需要水呀生：需要师：植物吸收的水分一部分是要用来进行光和作用的。那同学们看，光和作用，是1、通过生态球和树上的几幅图来了解生态系统的组成2、 通过学生自己辩论得出 “生产者、消费者和分解者之间是相 互 依 存的” 的结论。学 生 讨论时，较乱，较难管理。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

10、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载不是没有阳光也不行啊！生：是师：所以说植物要想生长就要通过进行光和作用来合成自身的营养物质，我们把这个营养物质叫做有机物，就像我们人类吃的食物，蛋白质，脂肪都是有机物，而二氧化碳、氧气等都是无机物。也就是说光和作用需要二氧化碳水光能=有机物，而这个来自阳光的能量光能转化成了化学能贮藏在有机物里。而植物自身制造有机物，不仅养活了自己，还供虫子来吃，为其他动物的生存提供食物。因此我们把植物叫做生态系统中的生产者。就像虫子吃树木自身制造的有机物来

11、获得营养，它直接以植物为食，啄木鸟以虫子为食，而虫子是以树木为食，那就是间接利用，它们有一个共同的特点，自身不能自己制造有机物来供它自身生长，而是直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。同学们想想，动物吃植物，不光把植物中的有机物带到体内，有机物中贮存的能量是不是也一块进入到了动物体内呀。食物中的物质能量=动物所需的营养物质。（画图）师：接着我们在来看森林另一个常见的现象：第二幅图，树桩上长有蘑菇，蘑菇是一种真菌，真菌也是一种生物，在以后的章节我们会进行详细讲解真菌。我们来看真菌能将树桩分解成碎片，最使坚硬的树桩分解腐烂，腐烂的树桩最终变为简单物质。因此，我们把分解有机物的的真菌称为分解者。同

12、学们，我们知道森林中的落叶和死去的动物并没有堆积成山，这是为什么呀？生：分解者作用。师：对，式分解者将其分解了，在生态系统中，除了真菌以外，还有另一类看不见的生物在起作用，那就是细菌，细菌我们在以后的章节中也会讲到。细菌也是分解者。森林中的落叶和其他生物遗体就是被大量的细菌和真菌分解的。同学们想想，分解者把有机物分解成了简单物质，这个简单物质就是二氧化碳+水、等，那么贮藏在有机物中的能量也就随着有机物的分解释放到环境当中了。其中的可以看出，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

13、第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载分解者的作用与生产者正好相反。同学们，我们来看，那分解出来的二氧化碳和水释放到到环境中，可以用来干什么？生：又继续可以供植物利用来进行光和作用。（画图）师：所以说生物部分包括生产者，消费者，分解者。通过刚才的讲解，我们可以说生态系统包括生产者、消费者和分解者组成的生物部分和非生物部分。接下来，我们开展一个生态系统家庭辩论会，辩论主题为“我是家庭中的最重要的成员”，辩论规则是其中3 组分别扮演分解者、 生产者、消费者，剩下一组当裁判，裁判需要听其余三组的申辩理由，最后作出判决。首先我们班的分为四组，这一组代表生产者，这

14、一组代表消费者，这一组代表分解者，这一组当裁判。讨论开始。3min 后，每组派一代表，向裁判陈述理由，生产者请你陈述理由：生： 。 。 。 。 。 。消费者组请陈述理由：生： 。 。 。 。 。 。分解者请陈述理由：生： 。 。 。 。 。 。裁判请判决：生： 。 。 。 。 。 。师：正如裁判组所判决的那样，生产者、消费者、分解者他们三者都很重要，缺一不可，他们之间相互依存，相互影响。 大家翻到23 页，请划出这样一句话：生产者、消费者和分解者之间是相互依存的。处理习题课 后 练 习 第一题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -