2022年通用网络教学平台简 .pdf

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1、通用网络教学平台简介为充分利用现代信息技术， 加快优质教育资源的开发、 应用与共享， 推进学校教育信息化建设，不断改进教学方法和手段，提高教学效果，学校引进“网络教学综合平台”。 该平台是为师生开展网络辅助教学服务的支撑平台，支持教师与学生进行网上互动式教学活动，它能向学生提供网络辅助学习支持功能，如浏览所选课程相应的课程辅导材料，进行网上提问、在线测试、讨论式学习等等；它能向教师提供网上教学支持功能，如发布选课程信息、布置作业、制作课件、网上答疑、 在线测试、 讨论式学习、 并永久保留各项网上学习痕迹和各项统计消息等等从而拓展教学空间，扩大师生视野。平台功能图给出了通用网络教学平台的主要功能

2、架构。系统设计了教师、 学生、管理员等三种角色， 遵循用户跟着角色走， 角色设定功能与权限。 其中“课程教学”作为整个平台的核心，又包括课程基础信息、课程教学内容、课程互动答疑、教学评价与评测、课程组织与管理、辅助教学工具等6 个子系统。图 1 通用网络教学平台主要功能架构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 图 2 通用网络教学平台课程教学功能架构教学主页：根据不同角色（学生、教师、管理员）提供个性化的教学主页最新教

3、学信息：包括未读公告、正在讲授/ 学习课程、未读课程通知、未批阅/完成作业、学生选课申请、教师开课申请等。常用教学工具：包括日程安排、教学邮箱、教学博客、修改个人信息与密码等。系统应用咨询：包括简明操作流程、常见问题解答、动态帮助信息、问题反馈。课程与教师信息的编辑与发布：包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息等。教学内容组织管理支持课程资源的组织：教师可以建立任意目录结构，组织本课程的教学资源。通过在线编辑资源、上传本地文件、添加网址资源、引入资源中心资源等整合多种来源的教学资源。通过查询、移动等方式灵活管理与使用资源。编辑教学讲义：教师可以按照自身教学的目的灵活运用上述教学资源，名师资

4、料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 编辑教学讲义。编辑教学讲义时可以定制课程的章节结构、动态编辑课程内容、选择课程内容的呈现顺序和时间，还可以采用引用教学资源中心的资源、引用本课程的教学资源、 上传本地电脑中的教学资源、 加入网址链接等方式获取教学资源。课程讲义制作完成后可以循环使用。支持各类网络教材和资源：教师可以引用多种类型的文本、图形图像、动画、音频、视频的数字内容， 并把它们组合为可以重放、 保存和修改的个性化讲义

5、和教程。支持教学资源的编目与共享：对于引入课程的每个资源均附有符合教育部教育资源标准的元数据描述， 对每个资源均可编目以利于资源的动态积累与广泛共享。教学交流答疑讨论：包括 BBS 答疑讨论区、常见问题解答、自动答疑、邮件答疑。BBS 答疑讨论区支持文字、 图形图像、动画、音频、视频的呈现和链接， 公式的编辑，自动答疑可根据提交的问题在常见问题库中检索关联的答案，平台支持对自然语义的检索，若没有查到问题答案可将直接把问题提交给教师。教学博客：支持师生对教学与学习过程及效果的反思与交流。教学评价课程作业：除了布置作业、做作业、交作业、批改作业的功能外，还具有作业统计分析、设置作业样本的功能。在线

6、测试：设置在线试题与试卷，对教学效果进行及时地测评。试题库与试卷库：便于教师进行试题与试卷的长期积累与相互共享。课程问卷：发挥网络的优势， 加强教学信息的调查， 及时给教师反馈学生的学习情况或进行学习前的摸底调查，更有针对性地开展教学并改善教学效果。跟踪与统计分析学习跟踪与统计： 用于教师对每个学生的学习情况进行监测与分析。根据我们的研究， 全面跟踪记录学生和教师的教学活动从技术都可以实现，但由于服务器、登录的学生数量等因素的制约， 太多的指标跟踪会大大降低系统的运行效率，需要对指标进行慎重选择。 根据理论分析和实际应用情况调查，现设置了面向学生的课程登录次数、 学习材料浏览和下载次数、 作业

7、和测试完成情况、 参加答疑讨名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 论的情况等 12 项主要指标。教学跟踪与统计： 便于教学主管部门考察教师和课程的教学情况。包括分别围绕课程和教师的信息，如：课程或教师登录次数、教师组织教学材料数量、教师布置作业次数与批改作业份数及比例、安排测试及完成情况、 参加答疑讨论的情况等 18 项主要指标。课程排行榜：具有按核心指标排序的排行榜功能。学习/ 教学跟踪与统计信息的导出：以常用的文件

8、格式如 Excle 导出，便于后续处理。教师对教学的组织与管理课程学习设置：可以随时打开/ 关闭课程和课程中所有的教学模块，如教学大纲、教学讲义、课程作业、答疑讨论、在线测试等，便于教师根据不同教学环节进行教学内容和教学活动的设计。选课学生管理：可以单个或批量增加/ 删除选课学生，可以审批学生的选课申请，可以针对每个学生设置学习模块的学习权限。助教管理：可以增加 / 删除课程的助教，给助教分配教学权限，查看助教的教学记录。教学管理员对教学的组织与管理课程管理：对 全校课程进行单个或批量增加/ 删除/ 修改。 设 有批量导入功能，并提供接口与教务系统对接，实现与教务管理系统中课程信息的动态交换。

9、教师任课管理： 管理课程的主讲教师和助教。 审批教师的开课申请。 设有批量导入功能，并提供接口与教务系统对接， 实现与教务管理系统中排课或选课信息的动态交换。学生选课管理：针对每门课程单个或批量增加/ 删除选课学生。设有批量导入功能， 并提供接口与教务系统对接， 实现与教务管理系统中选课信息的动态交换。教学统计信息：包括课程运行统计信息、教师（主讲教师和助教）教学统计信息、学生学习情况统计信息。教学模块的管理：包括教学论坛、内部邮箱、问卷调查的管理等。2. 平台特点学校、系两级管理机制， 复合应用的实际情况； 注重国内教学管理模式和教学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

10、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 过程的实施特点以及师生操作习惯；支持多种教学管理模式， 既可用于网络辅助课堂教学， 又可用于网络学院远程教学；适应多校区共同教学， 强化支持师生课后教学活动； 支持课程长期建设， 突出课程资源滚动积累和共享，稳步提高教学质量；与精品课程申报子系统紧密融合：教师可以将以前申报的精品课程素材引入到当前课程教学，也可将当前课程教学内容用于精品课程建设。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -