2022年初中信息技术实践教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案实践课一：在word 中插入图片教学设计一、教学目标：、知识目标：掌握在 work2003 中插入图片的方法，能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。、能力目标：培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识，培养学生动手操作能力。、情感目标：图片的美与文字巧妙的结合，逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。二、教学重、难点重点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。难点：图片环绕方式的设置。三、教学准备：图片若干四、教学过程：第一环节：情景激趣，引出主题首先，展示风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不

2、想马上就到去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师， 用我们所学的Word 软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资， 带动家乡经济的快速发展！好不好？同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。第二环节：任务驱动，自主探究同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试， 紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为家系的旅游发展作宣传呢？这时，打开两个文档： 看，这是老师为家乡旅游发展设计的两份宣传单， 你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？学

3、生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。任务一：同学们先自已动手试一试，如何Word 中插入图片？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案任务提出后， 同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单让学生自已动手实践， 看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。在动手实践过程中， 学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学， 并鼓励学生走上讲台为大家

4、分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示， 我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3 个有待解决的问题：问题 1：如何改变图片的大小？问题 2：如何移动图片的位置？问题 3：如何调整图片和文字之间的位置关系这 3 个问题转变成为3 个新的任务摆

5、在了学生们的面前，我让学生根据自已能力的高低选择 1 个或多个任务进行探究，并尝试操作。 这样采用分层教学的方法，既让能力高的学生充分展示自已的才华，也能让能力较低的学生品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。同学们在操作前，我这样提示大家：如果遇到解决不了的问题，教师巡回指导，对于个别学生遇到的问题，可以让小组中会操作的学生传授方法，开展合作学习。 对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。在我的预设中，“在嵌入型的文字绕排方式下不能随意移动图片的位置”将是学生们面临的一个巨大的难题。 因此 ， 我 有意在屏幕 上 演示 并 质疑： 图片为什么拖 不 动 ？ 看有谁能帮我解

6、 决一下？这时，师生共同探究，得出正确的处理方法。然后选几位学生将屏幕上的几幅作品进行完善，最后教师进行归纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进一步强调。通过生生互动，师生互动，突破了对图片进行调整编辑这个难点。在这一环节， 同学们在任务的驱动下，自主探究， 动手实践， 解决了问题， 学生的角色从 “让我学” 变成“我要学” ，学习的兴趣在不断提高，好奇心也随之得到满足 。 动 手 实 践 的 得与 失，不再是作品的好坏，而是“自主学习”的成功体验。第三个环节：实践运用，提高发展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师

7、精编优秀教案在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来为我们家乡旅游业设计一份宣传画的比赛，在制定比赛规则后，给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长，以小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量，以比赛的方式，使学生的兴奋点再次激起高潮，不知不觉中使知识得到了巩固。第四个环节：展示评价，归纳总结实践课二：在Word中制作表格教学设计【教学目标】知识与技能：了解行、列、单元格的概念，掌握在 Word 中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法，能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。过程与方法：亲身参与表格的制作过程了解与表格相关的概念及操作方法。情感、态度

8、与价值观：培养自主探究问题、解决问题的能力能将所学知识灵活运用到实际生活中去增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。通过成果展示培养学生的自信心【教学重点】学会在 Word 文档中制作表格的方法 。【教学难点】表格的 设计 、调整和修饰。【教学过程】一、激趣导入运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。师：你是通过哪种方法获得更详细清晰的信息呢？（生答）师：你觉得用表格记录有什么优点呀？师：生活中应用到表格的地方还有很多，你能说说吗？（生答）师：看来表格的应用还真广泛，那么我们这节课就一起学习在WORD 中制作表格。二、自学研讨，认识、制作表格（一）认识了解表格精选学习资料 - - - -

9、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案表格的组成：由线构成，横的是行线、竖的是列线，它们组成的小方格叫单格。横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。师：知道了行列单元格的概念，你能快速地判断这是几行几列的表格吗？课件出示一个简单表格，巩固行列的概念。（二）学习制作表格学生根据学习资料自学插入表格，思考：制作表格有哪几种方法？学习汇报师：刚才同学们通过阅读资料、自己操作， 基本会制作一张表格了。谁愿意将你的收获与大家分享一下，演示一下你的操作步骤生：演示汇报师：对学生操作步骤归纳细化老师解惑答疑，总结制作表格的几种方法（三）表格的

10、设置1、我们可以把光标移动到行线上，看看有光标有什么变化（双向箭头）拉到光标就可以调整行的高度了，你们试一下。会调整行高，你会调整列宽吗？应该怎么做？找同学演示。调整合适然后输入表头内容。还有其他方法改变行高和列宽吗？2、解惑答疑（讲解行列调整）3、讲解单元格的合并与分拆第一行应该有七个单元格，我们将前三个单元格选中，然后单击“ 表格 ” 菜单，选择 “ 合并单元格 ” 命令，前三个单元格就被合并为一个单元格了，然后将其分拆为四个小单元格。用同样的方法“ 合并 ” 及 “ 拆分 ” 其他的单元格。（四）表格的美化(1)边框的修饰(2)底纹的修饰练一练：按要求修饰刚才设计的表格，使其更加美观（五

11、）补充知识表格的选择，行列的插入、删除，特殊表头的制作、表格的对齐方式三、自由创作，练习表格制作及美化我们现在已经学会了表格的基本操作，在操作前一定要考虑好你的表格内容都需要设置哪些内容。（学生操作，教师巡视并指导）四、展示、评价作品展示、评析作品师：刚才老师看到了一些组的作品，发现他们做得真漂亮！师：现在我们一起来欣赏一下大家的作品吧。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案能说说你的制作过程吗？生：互评互改学生交流作品，从行、列数正确、表格完全、文字大小合适、行宽、列高合适，表格整体协调等方面引导学生互

12、评。五、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）六、总结通过在 Word 中制作表格，你觉得表格制作过程中需要注意些什么或有什么收获。今天大家任务完成得都很出色，其实，还可以在表格中补充更多的内容，如文字，图片，声音，视频，超链接等等，这些内容并不难，有兴趣的同学们自己尝试一下，我们也可以在课下再交流。七、作业课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页