2022年初中语文《感受自然的魅力》主题单元教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载感受自然的魅力适用年级七年级所需时间课内三课时，课下两课时主题单元学习概述七年级这套课本是按照人与自我、人与自然、人与社会的三大板块来建立整体框架的，本单元也就是第三单元属于人和自然这一板块。而且属于人与自然的关系中文学审美的层次。在对自然的审美体验中进一步强化学生对自身的能力和悟性，从这个意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特而重要的作用。学习重点是： 赏析重点段落句子，感受自然的魅力；理清构思； 借鉴写法、 学会写景。本单元分为两个专题。专题一：感受自然的魅力以春、 济南的冬天为例。这两课一篇是写春天的、一篇是写冬天的。同样都体现的是两个季节的美丽。通过朗读，

2、品味句子，赏析重点段落，领悟作者表现自然景物的写法，感受季节之美。并模仿这种写法，学会去观察自然，描绘自然。小组之内研讨，形成共识，并展示。专题二：搜索四季之美的文章、图片，用优美的语言展示四季之美。这是在第一个专题基础上的一个拓展活动。更多的时间是在课下完成。以小组为单位，分工合作，通过读、写、听、说、绘，用一本图文并茂的作品集，将一个春天的多姿多彩展示出来。课上主要是小组成员展示自己的作品。通过展示，培养学生综合语文素养。本单元学习是景物描写为主的学习，学生在学习过程中发挥主体作用，通过朗读、品味赏析、小组成员之间合作交流、自主展示自己小组的作品，将学生的读、写、听、说、绘能力全面展示出来

3、，也实践了“大语文”的目标。老师仅是指导者，学生将自己的学习和生活紧密联系起来。是实践性更强的学习过程。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载主题单元规划思维导图主题单元学习目标名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料

4、欢迎下载知识与技能： 1.识记字词，积累词汇。 2.了解文章大意，理清作品层次。 3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容。 4.把握四季美的具体体现。过程与方法： 1.在朗读过程中品味重点语句。2.赏析重点语段，体会作者思想情感。3.通过讨论交流，展示对不同季节美的认识。4.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。5.学会运用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：1.培养学生热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。2.培养学生的审美能力及热爱祖国河山的感情。对应课标1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领

5、悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计1、自然之美美在何处？2、怎样表现自然之美？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载专题划分专题一：感受自然的魅力以春、 济南的冬天为例课内 2课时专题二：搜索四季之美的文章、图片，用优美的语言展示四季之美。课内 1课时

6、课外 2 课时其中，专题二 作为研究性学习专题一感受自然的魅力以春、 济南的冬天为例所需课时课内 2 课时专题学习目标1培养学生有感情地朗诵课文，领悟作者的思想感情。2学习比喻、拟人、排比等修辞的运用，品析精美生动的语言。3学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘四季美景。4. 拓展学生对景物描写的思路，带给学生写作上的启示。专题问题设计1、 春、 济南的冬天这两课第一段在全文中有什么作用 ? 2、这两课各写了哪些景物？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，

7、共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、作者写景物时，抓住了景物的哪些特点？4、这两课的修辞对表现景物有什么作用？所需教学环境和教学资源1、信息资源：配乐朗诵、风景图片、字词讲解幻灯片等；2、常规资源：黑板和粉笔等学习活动设计活动一：创设自然氛围，展示四季图画，配以音乐，让学生感受不同季节的美。活动二：积累知识（字、词、文学常识等）活动三：整体感知文章朱自清的春 、老舍济南的冬天 、 夏感等文章分别通过哪几个画面展示四季之美的？活动四：体悟语言1.在不同的文章里找出描写不同季节美的句子来，结合语言特色和写作手法加以分析鉴赏。2.适当地模仿大家特色语言写几句描写景物

8、的句子来。活动五：对比鉴赏分析不同季节的特色，结合不同季节的文章对比分析，鉴赏每个季节与众不同的美。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载评价要点学习成果评价1.各组品悟文章重点语句，体会情感评价。2.学生品读收获记录评价。3. 学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的拓展作文记录。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣。2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的

9、数量和恰当程度。2.学生仿写作文抓住景物描写特点。专题二专题二：搜索四季之美的文章、图片，用优美的语言展示四季之美。所需课时课内 1 课时课外 2 课时专题学习目标1、通过文学作品，绘画，写作等多种途径提高学生综合语文素养。2、在读、写、绘、诵、赏等活动中，培养读、写、听、说等各种表达方式。3、小组合作，在组长的领带下，每个小组能够创作本小组的一本成果展示资料。并将成果在课堂展示出来。4、锻炼学生在讲台展示作品的语言表达能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共

10、 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载专题问题设计1、你在前两节课的基础上，学到那些写景的方法？2、你觉得可以通过哪些方式将四季之美展现出来？3、如何有条理、 有中心表述自己所观察到的景物特点？所需教学环境和教学资源信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其他课本、作文本或练习本,笔等学习活动设计1.赏美景。请同学们伴着优美的乐曲欣赏自然风光图片。（这些图片都是老师业余时间拍摄的学生生活中的周围的自然环境，让他们充分领略到美就在自己身边，“生活中并不缺少美，只是缺少发现”。 ）2.我们知道大自然每个季节都有它不同的美，下面请同学们把你看到过的最美的景物

11、写出来，并写出自己的感受。（教师提示：比如写那欢快顽皮的小河，那庄严沉默的大山，那绿油油的庄稼，那一望无垠的大平原，那绿叶上晶莹的露珠，那村庄上袅袅的炊烟都是一道道美丽的风景。）另外，在写之前，老师再提醒同学们注意以下几点：（1）观察要全面细致。 （2）找出该景物的特别之处，并能准确、鲜明地写出来。（3）学会多角度观察。 （4）将自己的思想、情感、体验渗入其中，做到“情因果而生，景因情而异。 ”同学们，你呢？你想用景物表达什么呢？学生先写再交流。（师生、生生进行点评。 ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整

12、理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3.范文赏析，师生合作。 （展示投影）教师把自己根据生活周围的景物写的一篇范文打在投影上，让学生赏析， 使学生认识到只要能留心观察，再讲究点写作方法，充分利用农村作文资源，照样能写出优秀的文章来！4.教师小结：无论你喜欢哪个季节的景物，都是无可厚非的。不管是春的柔和、夏的炎热，还是秋的凉爽、冬的严寒，让这些美景成为我们心中的永恒！评价要点学习成果评价1.学生对作者思想感情的认识是否准确，表达是否流畅。2.学生感受四季美的同时，展示自己对生活、 学习的态度是否积极、合理。3.学生结合文本表达自我情怀的分析是否合理、准确。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.团队合作意识是否强烈，合作效率是否高。2.把握作者思想感情是否到位、清晰，表达是否流畅。3.学生的人生观、价值观是否积极、乐观。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -