2022年军神教学设计文档 .pdf

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1、名师精编优秀教案军神教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。2、学会本课 10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚定的人。教材说明：课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药， 忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感知课文大意，能理清文章脉络。教学重点：学会本课生字词，理解词语，能正确、流利地朗读课文。教学难

2、点：初步了解课文内容，理清文章脉络。教学准备 ：课件教学过程：一、激情导课：1、导入新课：谁能说说你对军人的印象：勇敢、坚强、有毅力、正直军人被誉为“最可爱的人”。今天我们就来学习一篇有关军人的文章：军神，抬起手和老师一起写课题，（板书课题）注意“神”的偏旁是“示字部”、一点，齐读课题。2、明确目标：读了课题，你有什么疑问呢？军神是谁？为什么称他为军神？（板书：谁？为什么？）3、预期效果：同学们，学贵有疑，带着这些问题我们一起走进课文吧，老师相信通过大家的学习，一定能解决心中的疑问。二、民主导学：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

3、页，共 9 页名师精编优秀教案1、任务一：学会生字新词。（1）任务呈现：打开课文，自由高声读课文，要求： （出示自学要求）关注课前圈画出的生字词，读准字音；同时观察字形，你有什么好方法记住这些生字（记忆方法：加一加、减一减、形近字比较）（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。（3）展示交流：读了课文，你知道军神是谁吗？刘伯承，（同学们刚才一定认真读书了，已经解决了一个小问题）下面请同学们和老师一起写下军神的名字：板书：刘伯承学习生字“承”，“承”是本课生字，翘舌音后鼻音ch ng ，读： ch ng 你怎么记住它？写这个字时，注意先中间后两边，齐读：刘伯承你还能给它组什么词？（承认、继

4、承、奉承、承担）“承担”：“担”也是本课生字，课文中是：担心，“眼睛里脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”“我真担心你会晕过去。”它还有另外一个读音：担子、重担出示多音字：担本课除了刘伯承，还写到一个人物，是谁呢？对，是沃克医生。沃，也是本课的一个生字，大家一起读三个生字。接着我们看绿色通道的生字词语：（出示）ch n f i y u j zh yu zh n zu头缠绷带土匪邮局 职 员不悦镇定麻醉药zh n cy n g ng 崭新擦着汗晕过去会说话的钢板（补充资料）邮局职员：邮政局目前主要业务是邮寄信件、快递包裹、报刊杂志、邮政汇款等业务，属于公共服务部门。“局”是本课生字，老师相

5、信你们已经记住了，看到这个字，你脑中还浮现出什么词？局长、公安局职员：职：形声字，耳部加只。再读：邮局职员指名读，正音，强调平翘舌音、前后鼻音。老师去掉拼音，你还能准确地读出它们吗？头缠绷带土匪邮 局 职 员不悦镇定麻醉药崭新擦着汗晕过去会说话的钢板（开火车读，如果他对了，大家跟读）再看这一组重点词语，相信也难不倒聪明的你们，齐读：担心损伤苍白男子汉军医职员失声年轻人学习生字“损”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页名师精编优秀教案认真描红：注意执笔姿势和写字姿势。这些生字词可以帮助我们更畅通无阻地朗读课文，现在把它们

6、送回家中，老师相信你也能读好它们。任务二：正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。（一）任务呈现：再读课文，读通句子，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确、流利。思考：你从每一自然段知道了什么？（二）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。（三）展示交流：在大家的读中，老师看到了你们的认真。全文有六个自然段。先看第一自然段：谁来读？指名读第一句话，指导读好长句子：（出示）1916 年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。句子比较长，断好句。跟老师读，照着同学读。谁再读下一句话：他对诊所的主人著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。注意破折号的停顿。

7、我们接着看下文：指名读。沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”活克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样如此镇定！”读词：伤势（学习“势”）刘伯承的眼睛被土匪打伤了。师：受伤情况怎样？生：伤势严重。师：对，伤势就是受伤的情况。此时的刘伯承伤势严重。（板书：伤势严重）再默读第一自然段，思考：你知道了什么？边读边思考，也是一种好的学习方法。填空：刘伯承的眼睛被土匪打伤了，伤势严重，请沃克医生治疗。我们可以说成是：求治。“这么重的伤势，只有军人才能如此镇定！”我们仿佛看到了：刘伯承伤势严重，仍然镇定自若，

8、意志坚强。过渡：是啊，伤势严重，必须手术，我们接着看第二自然段：要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”指名读，指导读好：这自然段中有两个难句子，老师看你能不能读好它？可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。学习生字“药”：记字形，组词：中药、草药、吃药文中是“麻醉药”？你了解吗？生：有麻醉药就不疼了，师：麻醉药是专门为做手术准备的，麻痹神经，不能常用，否则会损伤脑神经。精选学习资料 - - - - - - - - - 名

9、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页名师精编优秀教案“损”提手旁+ 员，换个近义词：损坏、损害读了这部分，你又知道了什么？刘伯承为了不损伤脑神经，坚决不愿意使用麻醉药，甘愿忍受手术中的痛苦。这是在做手术前，（板书：术前、拒绝麻醉）。我们再一次看到了刘伯承的意志坚强。不用麻醉药进行手术，那是一次怎样的手术？我们看文章的三四自然段。谁愿意为大家读第三自然段：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”年轻人又是怎样的呢？我们一起读第四自然段：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了

10、。此时，我们又知道了：刘伯承一声不吭、汗如雨下、抓破床单，可见他在手术中忍受了多大的痛苦啊！孩子们，那是一种怎样的痛啊！我们又领略到了刘伯承钢铁一样的意志。（板书：术中忍受剧痛、）手术后，又发生了什么事呢？我们请同学分角色读第五、六自然段。沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，“一共多少刀？”“72 刀。”沃克不禁失声喊道： “了不起！ 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请你告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。”孩子们，不用麻醉药的72

11、刀，那是一个怎样的过程呀！我们一起读这句话：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！孩子们：这一部分中，你又知道了什么？刘伯承的数清刀数令人震惊啊！（板书：术后数清刀数）在术后沃克医生称刘伯承为军神，而他钢铁一样的意志令人惊叹。此时，军神的神老师相信你已经理解了？“神”字典中的解释：（1）. 迷信的人称天地万物的创造者和所崇拜的人死后的精灵；（2）. 不平凡的，特别高超的，超出他人的。选择“神”的解释。刘伯承就是军人中不平凡的，有着超出常人的毅力。刘伯承是一位当之无愧的军神。我们一起读课题。其实除了这件事，还有好多事也可以让我们看到刘伯承“军神”的一面。出示资料：刘伯承（

12、18921986） ，在红军长征的路上，智取遵义城、巧过大凉山、强渡大渡河、 飞夺沪定桥等一系列战争奇迹都是刘伯承指挥先遣队创下的。他是中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人和领导人，现代军事家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页名师精编优秀教案三、检测导结：1、目标检测：（ 1）好，现在我们同桌对读课文，边读边再次感受军神的坚强。（ 2）为下面红字选择正确的读音：镇定 （zh ng zh n）麻醉 （zhu zu ）伤势 （s sh ）损伤 （s n sh n）刘伯承 （ch ng c n）（ 3）为下面的多音字

13、选择正确的读音A、大家都在担 （d n d n）心：他年纪轻轻， 能担（d n d n）得起这么重的担 （ d n d n）子吗？B、我一直在数（sh sh ）你的刀数（ sh sh）。（ 4） 、课文写刘伯承将军有一次，坚决，忍受接受手术治疗的事。2、结果反馈：集体订正3、反思小结：好，这节课大家靠自己的努力成功地解决了问题，我们又认识了一位了不起的军人刘伯承。刘伯承超人的毅力具体体现在哪些方面呢？下节课我们继续在课文中感悟。板书设计：军神沃克医生刘伯承承担求治伤势严重术前拒绝麻醉术中忍受剧痛术后数清刀数第二课时教学目标 : 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 抓住描写刘伯承语言，神态

14、，动作的词语，感悟他坚韧不拔的意志。学习他做一个意志精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页名师精编优秀教案坚强的人。教学重点： 抓住人物的语言、动作、神态描写，感悟其坚韧不拔的意志。教学难点： 学习刘伯承的“军神”精神，做一个意志坚定的人。教学过程：一、激情导课1、 导入课题今天，我们继续学习军神这篇课文，齐读课题。通过上节课的学习，你知道谁被称为军神？谁称谁是军神？当时是怎样称赞的吗？快速朗读全文，找出相关的句子，画出来。指名读，齐读中心句。2、 明确目标为什么沃克医生称刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，一位

15、军神？你看到一个怎样的刘伯承？这就是我们这节课要解决的问题。3、 预期效果相信通过这节课的认真读书，细心体会，大家一定会找到答案。二、民主导学学习任务：抓住描写刘伯承语言、动作、神态的句子，感悟他坚韧不拔的意志。1、 任务呈现：刘伯承的那些表现让你感受到他是一位军神？你看到了一个怎样的刘伯承? 默读 25自然段，边读边画出描写刘伯承表现的句子，并想想从中你看到一个怎样的刘伯承？可标记和批注出来。2、 自主学习学生边默读，边勾画，边体会，边标记。教师巡视。3、 展示交流（汇报交流抓住以下三个要点：手术前拒绝麻醉；手术中一声不吭；手术后数出刀数。学生谈到哪里，教师梳理到哪里）手术前刘伯承的什么表现

16、让你感受到他是一位军神？谁来交流你感受深刻的句子。他恳切地说： “眼睛离脑子太近，我担心手术会损伤脑神经。”沃克医生的“愣住”刘伯承说的“能”感受到了刘伯承的态度诚恳解决，情绪沉着镇定。学生交流“恳切”可以换词理解，指导读出刘伯承恳切的语气。同学们，刘伯承是在什么情况下动手术拒绝麻醉呢？你们知道他当时的伤势有多严重吗？（补充资料）手术需要把眼睛里的烂肉一刀一刀割去，想象一下， 如果不用麻醉药，会怎样？他拒绝麻醉仅仅是因为怕伤自己的身体吗？（结合资料体会）此时， 你看到了一个怎样的刘伯承？这样的表现是一般人能做到的吗？怪不得沃克医生这样称赞他（出示中心句， 回环朗读）“了不起！你是一个真正的男子

17、汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页名师精编优秀教案手术中在手术中， 刘伯承又有哪些了不起的表现，让你感受到他是军神？你又看到了一个怎样的刘伯承？（生交流，师相机出示句子）“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，崭新的床单竟被抓破了.”学生抓住“一声不吭”感受疼，“汗如雨下”更疼“紧紧抓住”“竟”“抓破崭新床单”忍受着剧烈疼痛等谈理解和体会。是啊， 当我们读到这个自然段时，每个词，每句话都揪着我们的心，下面就让我们走进那震撼人心的手术场面。（播放影片片段）提醒：用心

18、感受，注意画面中哪些镜头能揪住你的心？看了你内心有什么感受？学生交流。从动作中想像心里。他每抓紧一次，心里在想当我亲眼目睹了这一切时，你又看到一个怎样的刘伯承？“年轻人一声不吭， 双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下， 崭新的床单竟被抓破了.”现在我们再来读这一段，你的感受一定更深。这些表现是一般人能做到的吗？怪不得沃克医生这样称赞他（出示中心句， 回环朗读） “了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”手术后刘伯承又有什么表现让你感受到他是一位军神？谁来继续交流。（生交流，师相机出示句子）从沃克医生“担心”一词说明沃克医生在从内心深处关心爱护年轻人，而年轻人脸色苍白，勉

19、强一笑“我一直在数你的刀数。”又能感受到刘伯承坚忍不拔的意志。在剧痛之下，他还能数的清刀数。（板书 72刀）联系上下文填空体会：(出示 )72 刀，每一刀下去，都疼得他（）,疼得他（）此时 ,沃克医生再也抑制不住内心的情感,他失声喊道 :_ （出示中心句，回环朗读）“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”指导朗读中心句句中有几个感叹号？要表达怎样的情感？（指名读，齐读，相机评价指导）三、检测导结1、目标检测在沃克医生给刘伯承治疗眼睛的过程中，刘伯承表现出了钢铁般的意志，我看到了一个（） （） （）的刘伯承 . 求治时，刘伯承( )却表现非常镇定；手术前，刘伯承（）麻醉

20、药；手术中，刘伯承（） ；手术后，刘伯承准确数出共（）刀。这些表现让沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的（） ，一块（） ！你是一位（） ！”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页名师精编优秀教案2、结果反馈：生填写，交流，订正答案。3、反思总结：学生总结。(1)通过刚才的填空，结合这节课的学习，你的收获是什么？请谈一谈。(2)拓展刘伯承资料。板书设计：20 、军神沃克医生刘伯承求治伤势严重镇定自若手术前拒绝麻醉坚忍不拔手术中忍受剧痛坚强不屈手术后数清刀数坚毅顽强精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页名师精编优秀教案三优教学设计军神东赵乡中心校张慧琴精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页