2022年初三数学总复习教学反思 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载初三?数学?总复?习教?学反?思?篇?一：?初?三数?学复?习课?教学?反思?初?三数?学复?习课?教学?反思?王?爱萍?初?三毕?业班?总复?习教?学时?间紧?，任?务重?，要?求高?，如?何提?高数?学总?复习?的质?量和?效益?，是?每位?毕业?班数?学教?师必?须面?对的?问题?。下?面就?结合?我校?近几?年来?初三?数学?总复?习教?学，?谈谈?具体?做法?和体?会。?一?、注?重中?考动?态研?究与?分析?为?了充?分体?现中?考数?学考?试选?拔的?公平?、公?正，?在命?题时?，一?定会?努力?对需?要考?查的?知识?和方?法创?设一?个新?的问?题情?境，

2、?力争?使每?个考?生面?对的?是相?同的?问题?背景?和相?同起?点，?特别?是一?些需?要有?较高?区分?度的?试题?更是?如此?，以?充分?体现?试题?的公?平性?。每?个中?档以?上难?度的?数学?试题?通常?要涉?及多?个知?识点?、多?种数?学思?想、?方法?，或?者在?知识?交汇?点上?巧妙?设计?试题?。在?复习?课中?让学?生学?会思?考是?从根?本上?提高?成绩?，解?决问?题的?良方?，这?里讲?的不?是“?教会?学生?思考?”，?而是?“让?学生?学会?思考?”。?让学?生自?己吧?知识?“悟?”出?来，?自己?“学?”出?来，?教师?能教?的是?思考?问题?的方?法和

3、?策略?，然?后让?学生?用学?到的?方法?和策?略，?在解?决具?有新?情境?问题?的过?程中?，感?悟出?如何?进行?正确?的思?考。?二、?注重?教材?的挖?掘与?重新?整合?现?在中?考命?题仍?然以?基础?题为?主，?有些?基础?题是?课本?上的?原题?或改?造，?后面?的大?题虽?是“?高于?教材?”，?但原?型一?般还?是教?材中?的例?题或?习题?，是?教材?中题?目的?引伸?、变?形或?组合?，所?以我?们的?复习?课教?学应?以课?本为?主。?这就?要求?我们?毕业?班的?数学?必须?深钻?教材?，绝?不能?脱离?课本?，应?把书?中的?内容?进行?归纳?整理?，使?之形?

4、成结?构。?课本?中的?例题?、练?习和?作业?要让?学生?弄懂?、会?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页学习好资料欢迎下载做，?书后?的“?读一?读”?、“?想一?想”?，也?要学?生认?真想?一想?，集?中精?力把?整个?初中?所有?重点?内容?的例?题、?习题?逐题?认认?真真?地做?一遍?，并?注意?解题?方法?的归?纳和?整理?。一?味搞?题海?战术?，整?天埋?头让?学生?做大?量的?课外?习题?，其?效果?并不?明显?，有?本末?倒置?之嫌?。?三?、注?重教?学方?法的?选用?传?统的?复习?课主?

5、要以?知识?梳理?、范?例讲?解、?模范?练习?、反?馈矫?正、?归纳?小结?几个?环节?为主?，学?生学?习起?来没?有新?信息?的刺?激，?思维?难以?兴奋?，只?是被?动的?接受?和记?忆，?疲于?理解?与消?化，?机械?的进?行模?仿，?这样?学生?的思?维受?到抑?制，?学生?的好?奇心?、想?象力?逐渐?减弱?，降?低了?复习?的效?果，?忽视?了学?生的?发展?，取?消了?学生?的探?究过?程，?牺牲?了学?生的?创造?能力?，导?致优?生高?分低?能，?学困?生学?习更?加困?难。?面对?新教?材的?复习?教学?，我?们应?采用?“以?点带?面”?辐射?式教?学方?法，?将知?

6、识梳?理与?题目?训练?有机?的结?合，?用典?型题?目的?讲解?与强?化训?练巩?固基?础知?识与?考点?，从?而加?大训?练的?信息?量，?加强?学生?对知?识的?纵横?联系?，类?比归?纳，?帮助?学生?对复?习内?容再?发现?、再?认识?、再?应用?，从?而使?复习?内容?细化?、网?化。?四?、注?重数?学思?想方?法的?渗透?和解?题方?法的?指导?我?们在?复习?课教?学中?，要?精心?设计?每一?节复?习课?，注?意数?学思?想的?形成?和数?学方?法的?掌握?。?在?引导?学生?分析?问题?时要?让学?生寻?求不?同的?解题?途径?与思?维方?式，?这样?可以?培养?学生?思

7、维?的广?阔性?。在?解答?范例?之后?要及?时引?导学?生对?所涉?及的?重要?基础?知识?和解?题方?法进?行归?纳，?总结?规律?，概?括主?要的?数学?思想?和数?学方?法，?通过?学生?对所?解答?问题?思维?方式?不同?，产?生解?题方?法各?异，?这样?可以?打破?思维?定势?，开?拓学?生思?路，?优化?解题?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页学习好资料欢迎下载方法?，从?而培?养学?生发?散思?维能?力。?使学?生对?这些?问题?从感?性认?识上?升到?理性?认识?。?五?、注?重学?生心?理了?

8、解和?疏导?现?在的?学生?大多?是独?生子?女，?他们?普遍?存在?着以?自我?为中?心的?观念?，造?成人?际交?往障?碍，?一旦?在学?习和?生活?中遇?到不?顺心?的事?情，?往往?不知?道如?何解?决问?题，?也不?知道?通过?什么?途径?宣泄?不良?情绪?，长?此以?往，?不良?情绪?的积?累，?很容?易产?生心?理问?题。?有些?学生?越是?临近?中考?，越?是频?频出?现不?良情?绪和?身体?不适?，这?些大?多数?都是?因考?前心?理问?题造?成的?，他?们只?要提?到上?学就?浑身?不自?在，?并出?现头?痛头?晕、?恶心?呕吐?、肚?子疼?、惊?恐不?安等?症状?，只?要

9、不?去上?学，?上述?症状?也就?随之?消失?，而?且玩?得很?开心?。有?些学?生则?是越?临近?中考?成绩?越来?越差?，整?天头?脑昏?昏沉?沉上?课注?意力?不能?集中?，吃?饭没?有胃?口、?晚上?睡不?着觉?、内?心痛?苦难?耐、?焦躁?不安?。要?想在?中考?中让?学生?有正?常的?发挥?，必?须在?考前?对学?生做?考前?心理?辅导?，疏?通他?们心?中的?症结?，帮?助他?们树?立自?信心?，摆?正学?习态?度，?提高?复习?效率?。篇?二：?初?三数?学第?一轮?复习?教学?反思?博?林中?学九?年级?数学?第一?轮复?习教?学反?思?夏光?福 2?01?7.?5.?23?

10、九?年级?毕业?班总?复习?，教?学时?间紧?，任?务重?，要?求高?，学?生对?学过?的知?识早?已忘?记。?如何?提高?数学?总复?习的?质量?和效?益，?是每?位毕?业班?数学?教师?必须?面对?的问?题。?今年?这一?学期?比往?年较?长，?计划?安排?两个?月进?行第?一轮?复习?。进?行第?一轮?复习?之前?，我?有以?下几?点认?识：?1?第?一轮?复习?的目?的是?要“?过三?关”?：?（1?）过?记忆?关。?必须?做到?记,?记准?所有?的重?要知?识、?公式?、定?理等?，没?有准?确无?误的?记忆?，就?不可?能有?好的?结果?。精选学习资料 - - - - - - -

11、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页学习好资料欢迎下载?（2?）过?基本?方法?关。?如：?待?定系?数法?求函?数解?析式?；用?勾股?定理?和三?角函?数来?解直?角三?角形?。?（3?）过?基本?技能?关。?如：?给?你一?个题?，你?找到?了它?的解?题方?法，?也就?是知?道了?用什?么办?法，?这时?就说?明具?备了?解这?个题?的技?能。?在这?一阶?段的?教学?把书?中的?内容?进行?归纳?整理?、组?合，?使之?形成?知识?结构?，可?将代?数部?分分?为：?实?数、?代数?式、?方程?、不?等式?、函?数、?概率?、统?计初?步等?；将?

12、几何?部分?分为?：?几何?基本?概念?，相?交线?和平?行线?、?三角?形、?四?边形?、?相似?三角?形、?解直?角三?角形?、?圆等?。复?习完?每个?单元?都要?做卷?检测?，重?视补?缺工?作。?第一?轮复?习的?基本?宗旨?：?知识?系统?化（?知识?树）?，练?习专?题化?。?2?第?一轮?复习?应该?注意?的几?个问?题?，必?须扎?扎实?实地?夯实?基础?。?（?1）?根据?往年?中考?有些?基础?题是?课本?上的?原题?型或?改编?变式?题，?必须?深钻?教材?，绝?不能?脱离?课本?。?（?2）?不搞?题海?战术?，精?讲精?练，?举一?反?三、?触类?旁通?。“?大量?

13、练习?”是?相对?而言?的，?它不?是盲?目的?大，?也不?是盲?目的?练。?而是?有针?对性?的、?典型?性、?层次?性、?切中?要害?的强?化练?习。?（3?）每?天批?改检?查学?生完?成的?作业?，及?时反?馈。?对于?作业?、练?习、?测验?中的?问题?，采?用集?中讲?授和?个别?辅导?相结?合，?或将?问题?渗透?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页学习好资料欢迎下载在以?后的?教学?过程?中等?办法?进行?反馈?、矫?正和?强化?，有?利于?大面?积提?高教?学质?量。?（4?）注?重思?想教?育，?

14、不断?激发?他们?学好?数学?的自?信心?，并?创造?条件?，让?学困?生体?验成?功。?3、?复习?反思?，或?称为?“反?思性?复习?”，?是指?教师?在复?习实?践中?，批?判地?考察?自我?的主?体行?为表?现及?其行?为依?据，?通过?观察?、回?顾、?诊断?、自?我监?控等?方式?，或?给予?肯定?、支?持与?强化?，或?给予?否定?、思?索与?修正?，将?“学?会教?学”?与“?学会?学习?”结?合起?来，?从而?努力?提升?复习?的合?理性?，提?高复?习效?率。?教师?要根?据学?生的?反馈?信息?，反?思“?为什?么会?出现?这样?的问?题，?我如?何调?整复?习计?划，?

15、采取?怎样?有效?的策?略与?措施?”，?从而?顺着?学生?的思?路组?织复?习，?确保?复习?过程?沿着?最佳?的轨?道运?行。?篇三?：?初三?数学?教学?反思?50?个?初三?数学?教学?反思?50?个（?新授?课和?中考?复习?课）?反?比例?函数?教学?反思?反?思 1?：?首先?是复?习正?比例?函数?的有?关知?识，?目的?是让?学生?回顾?函数?知识?，为?接下?去学?习反?比例?函数?作好?铺垫?，其?次给?出了?三个?实际?情景?要求?列出?函数?关系?式，?通过?归纳?总结?这些?函数?都是?反比?例函?数，?以及?反比?例函?数的?几种?形式?，自?变量?的取?值范?围

16、。?又通?过列?表格?的方?法对?反比?例函?数和?正比?例函?数进?行类?比，?巩固?反比?例函?数知?识。?通过?做一?做的?三个?练习?进一?步巩?固新?知，?但到?这里?用时?接近?25?分钟?，时?间分?配上?没有?很好?把握?为接?下去?没有?完成?教学?任务?埋下?伏笔?。?接?下去?是要?进行?例 1?的教?学，?先进?行的?是杠?杆定?理的?背景?知识?的介?绍，?在学?生练?习纸?上让?学生?自己?来独?立完?成三?个问?题，?然后?有学?生回?答，?当进?行到?第二?时，?时间?已经?不够?了，?很仓?促进?行了?小节?。?精选学习资料 - - - - - - - - -

17、 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页学习好资料欢迎下载这?节课?在设?计过?程中?多多?少少?忽略?了学?生的?想法?，在?备课?过程?中，?没有?备好?学生?，站?在学?生的?角度?去设?计课?堂，?这方?面做?的很?不够?，有?些问?题的?处理?方式?不是?恰到?好处?，思?考问?题的?时间?不是?很充?分；?还有?的学?生课?堂表?现不?活跃?，这?也说?明老?师没?有调?动起?所有?学生?的学?习积?极性?；另?外课?堂中?指教?者的?示范?作用?体现?的不?是很?好，?，肢?体语?言也?不够?丰富?，鼓?励的?话显?得很?单一?，而?且投?影片?上在?新

18、课?导入?的时?候还?出现?了差?错，?总之?，我?会在?以后?的教?学中?注意?以上?存在?的问?题。?综观?整堂?课，?严谨?亲切?有余?，但?活泼?激情?不足?，显?得平?铺直?叙的?感觉?，缺?少高?潮和?亮点?；在?今后?的教?学中?要严?格要?求自?己，?方方?面面?进行?改善?！?经过?这节?课的?教学?，让?自己?收获?不少?，反?思更?多。?教学?之路?是每?天每?节课?点点?滴滴?的积?累，?这条?路的?成功?秘诀?只有?一个?：?踏实?！对?于我?，任?重而?道远?，我?将默?默前?行，?提高?自己?，让?我教?的每?一个?孩子?更加?优秀?。?反思?2：?上?完此?节课

19、?后，?我回?忆着?这节?课的?段段?细节?，不?断思?索着?这节?课的?成功?之处?与不?足之?处，?希望?能使?自己?在这?节课?中获?得更?大的?收获?。?反?思 3?：?反?比例?函数?第?一节?课讲?完后?的反?思，?本节?课学?生表?现积?极踊?跃有?活力?，效?率比?较高?。但?是做?为新?老师?也有?不足?之处?，主?要是?概念?讲解?过于?简单?忽略?了形?成过?程，?例题?设置?过于?机械?化梯?度和?深度?不够?。在?今后?的教?学上?要注?意不?能靠?以往?的经?验来?讲课?，一?定要?精心?设置?，进?一步?探索?和挖?掘教?材和?考点?，使?得每?一节?课有?价值?

20、而非?浮于?表面?。?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页学习好资料欢迎下载?反比?例函?数图?像性?质?一课?的教?学反?思?反比?例函?数图?像的?性质?是反?比例?函数?的教?学重?点，?把握?好本?节课?的内?容对?于学?生解?决许?多问?题有?很好?的帮?助，?在学?生已?有的?正比?例函?数性?质的?基础?上，?学生?学习?性质?比较?轻松?，但?运用?该性?质解?决问?题存?在难?度。?学生?需要?在理?解的?基础?上熟?练运?用。?为此?应加?强反?比例?函数?与正?比例?函数?的对?比：?反比?例函

21、?数?第一?节课?讲完?后的?反思?，本?节课?学生?表现?积极?踊跃?有活?力，?效率?比较?高。?但是?做为?新老?师也?有不?足之?处，?主要?是概?念讲?解过?于简?单忽?略了?形成?过程?，例?题设?置过?于机?械化?梯度?和深?度不?够。?在今?后的?教学?上要?注意?不能?靠以?往的?经验?来讲?课，?一定?要精?心设?置，?进一?步探?索和?挖掘?教材?和考?点，?使得?每一?节课?有价?值而?非浮?于表?面。?反?比例?函数?图像?性质?一?课的?教学?反思?反?比例?函数?图像?的性?质是?反比?例函?数的?教学?重点?，把?握好?本节?课的?内容?对于?学生?解决?许多?

22、问题?有很?好的?帮助?，在?学生?已有?的正?比例?函数?性质?的基?础上?，学?生学?习性?质比?较轻?松，?但运?用该?性质?解决?问题?存在?难度?。学?生需?要在?理解?的基?础上?熟练?运用?。为?此应?加强?反比?例函?数与?正比?例函?数的?对比?的?第一?节复?习课?，教?学重?点为?二次?函数?的图?象性?质及?应用?。?本?节通?过建?立函?数体?系回?忆了?二次?函数?的定?义，?其图?象与?性质?及与?一次?、反?比例?函数?图象?的综?合应?用，?相继?进行?，但?此环?节中?“2?a 与?b的?关系?”学?生没?有提?到，?迫于?突破?此难?点，?我让?学生?观察

23、?课例?图象?，并?进一?步引?导观?察对?称轴?的具?体位?置后?，仅?有十?几个?学生?准确?理解?、掌?握，?于是?我进?一步?的分?析“?2a?与 b?的关?系”?由对?称轴?的具?体位?置决?定，?并说?明由?a?0 与?b?0 能?推导?出 2?a+?b?0 的?方法?仅适?于此?题，?但效?果不?尽人?意，?仍有?一部?分学?生应?用此?法解?决相?关问?题。?如此?导致?处理?二?、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页学习好资料欢迎下载?2、?（?2）?题时?间紧?张，?使得?重点?不凸?现。?将第?

24、（?3）?题留?为课?后作?业，?来了?个将?错就?错，?为下?一节?课复?习“?二次?函数?与二?元一?次方?程”?的关?系巧?作铺?垫。?通过?本节?课的?备课?与教?学，?我受?益匪?浅，?感受?颇多?：?1.?每一?个学?生都?有一?定的?知识?体验?和生?活积?累,?每个?学生?都会?有各?自的?思维?方式?和解?决问?题的?策略?.这?一堂?课我?让学?生成?为数?学学?习的?主人?, 自?己充?当数?学学?习的?组织?者,?取得?了意?想不?到的?效果?, 学?生不?但能?用一?般式?, 顶?点式?解决?问题?, 还?能深?层挖?掘，?巧妙?地用?两根?式解?决问?题,?可见?学

25、生?的潜?力无?穷.?2?. 本?课遵?循尊?重学?生，?相信?学生?，依?*学?生的?“主?体”?教学?思想?，运?用助?思，?助学?，助?练的?启发?式教?学方?法，?启动?了师?生交?流的?“匣?门”?，使?教学?过程?真正?成为?了师?生间?的双?向活?动?3?、在?如何?备复?习课?，准?确把?握一?个单?元及?一节?课的?重点?及突?破难?点方?面有?了很?大提?高；?在巧?妙驾?驭课?堂方?面有?了很?大进?步；?在如?何与?他人?相处?方面?有了?更好?的认?识，?踏踏?实实?地做?人。?总之?，在?实践?中获?得灵?感，?在交?流中?撞出?智慧?，在?反思?中调?整思?路，?

26、在坚?持中?取得?进步?。?圆的?轴对?称性?教?学反?思?通过?前测?说明?：圆?的轴?对称?性?教学?反思?通?过前?测说?明?教学?反思?在?学习?圆周?角之?前和?学生?共同?探究?了圆?的概?念和?垂径?定理?，对?圆概?念和?垂径?定理?已形?成了?基本?认识?、但?对复?合命?题逆?命题?没有?掌握?的具?体情?况下?，我?们采?用小?组合?作学?习，?形式?可以?采取?交流?讨论?。这?样可?以提?高学?生们?之间?互相?交流?，沟?通的?能力?，培?养合?作学?习的?意识?。如?果在?上节?课已?经探?究出?垂径?定理?之后?，让?学生?自己?去找?出这?个命?题的?逆命?题

27、是?很困?难的?，为?了适?当地?降低?难度?，利?用图?形的?直观?性来?降低?难度?。把?垂径?定理?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页学习好资料欢迎下载的特?征图?形引?导学?生分?析透?彻，?是可?以由?学生?自己?完成?这个?命题?的逆?命题?的。?所以?在找?垂径?定理?的逆?命题?的时?候可?以在?前面?讨论?的基?础上?由教?师进?行讲?授。?通过?引导?学生?对垂?径定?理的?特征?图形?的分?析，?可以?培养?学生?抓特?征图?形的?能力?，让?他们?在以?后的?学习?中，?对图?形可?以进?行

28、更?好的?分析?，同?时提?高应?用图?形的?能力?。而?在整?个教?学中?我对?学生?只是?一个?在方?法上?的引?导者?，鼓?励、?帮助?学生?自己?去发?现问?题、?探究?问题?，这?也是?我以?后的?教学?指向?。相?信长?此以?往对?学生?的发?展会?有更?多好?处。?弧?长和?扇形?面积?课?后反?思?任何?新知?识获?得，?都是?要经?过“?实践?认识?再实?践?再?认识?”的?过程?，这?个过?程，?本身?蕴含?着一?个再?创造?的过?程。?从教?学这?个意?义上?来讲?，就?强调?了以?学生?为中?心，?引导?学生?自主?学习?。同?时，?培养?学生?的合?作能?力。?可是?

29、上完?这节?课，?我感?触颇?深，?有欣?慰的?，也?有遗?憾的?。欣?慰的?是自?己对?“先?学后?教”?的课?堂模?式有?了进?一步?的认?识；?遗憾?的是?这堂?课存?在不?少问?题。?在此?我对?自己?发现?的问?题进?行反?思。?首先?，揭?示目?标时?三言?两语?，没?能使?学生?产生?深刻?的印?象。?其次?，对?学生?实际?情况?的把?握不?到位?，自?认为?出现?了以?下两?个问?题：?弧长?和扇?形面?积?课后?反思?任?何新?知识?获得?，都?是要?经过?“实?践?认?识?再?实践?再认?识”?的过?程，?这个?过程?，本?身蕴?含着?一个?再创?造的?过程?。从?教学?

30、这个?意义?上来?讲，?就强?调了?以学?生为?中心?，引?导学?生自?主学?习。?同时?，培?养学?生的?合作?能力?。可?是上?完这?节课?，我?感触?颇深?，有?欣慰?的，?也有?遗憾?的。?欣慰?的是?自己?对“?先学?后教?”的?课堂?模式?有了?进一?步的?认识?；遗?憾的?是这?堂课?存在?不少?问题?。在?此我?对自?己发?现的?问题?进行?反思?。首?先，?揭示?目标?时三?言两?语，?没能?使学?生产?生深?刻的?印象?。其?次，?对学?生实?际情?况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页学习好资料

31、欢迎下载的?把握?不到?位，?自认?为出?现了?以下?两个?问题?教?学反?思?本节?课的?教学?有以?下几?个方?面取?得了?十分?好的?效果?：?首先?，课?堂内?容的?导入?是本?节课?的一?个亮?点，?从众?多的?线段?、各?种图?形中?找出?比值?相等?的组?成比?例式?，从?而认?识比?例、?熟悉?比例?的定?义，?使本?节课?有了?一个?良好?的开?端。?其次?，在?讲授?比例?的基?本性?质时?，让?学生?运用?基本?性质?进行?变形?，使?学生?对该?性质?有了?一个?深刻?的认?识。?最后?，习?题的?设置?充分?体现?了层?次性?，形?式多?样，?有利?于提?高学?生的?

32、学习?兴趣?，增?强了?趣味?性。?这些?成功?之处?是与?教师?的正?确引?导、?深入?研究?教材?变化?、分?析学?生分?不开?的，?这也?是我?今后?努力?的方?向。?这节?课的?不足?之处?是对?于基?础较?差的?学生?没有?给予?充分?的重?视，?忽视?了他?们的?发展?，这?是以?后应?该注?意的?地方?，研?究教?法、?精选?习题?，注?重因?材施?教，?让学?生全?面发?展，?全面?提高?我班?学生?的数?学素?质。?同时?，对?本节?课的?内容?还应?该与?其他?学科?的知?识联?系一?下，?比如?：?本节?课，?我用?到了?黄金?分割?的内?容，?这里?就可?以和?现实?中

33、的?应用?、美?术等?方面?多加?联系?，而?这节?课联?系的?就不?够好?，这?些方?面都?是我?以后?应加?以改?进的?地方?。研?究教?材无?止境?、研?究教?法无?止境?，在?今后?的教?学工?作中?还要?不断?学习?，提?高自?己运?用新?教材?的能?力。?相?似三?角形?课?后反?思?在这?节课?中，?我认?为有?以下?几点?感受?较好?：?一、?这一?节课?通过?情景?创设?，引?入新?知较?恰当?，切?合实?际。?教师?用 4?分钟?回顾?提高?后，?教师?用教?学用?的三?角板?提出?要学?生举?起看?起来?与老?师的?这块?相似?的一?块学?生用?三角?板。?接着?让学?生

34、通?过猜?测、?变量?、计?算和?比较?得出?两块?三角?板相?似的?结论?。这?样引?入能?很好?的使?学生?体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页学习好资料欢迎下载验?到生?活中?的数?学知?识的?乐趣?，从?而能?调动?学生?探索?新知?的兴?趣和?学习?的积?极性?。?二?、这?节课?多给?学生?提供?自主?学习?，自?主操?作、?自主?活动?的机?会。?不论?是回?顾旧?知，?还是?探究?新知?，都?是教?师引?导，?学生?自主?探索?。比?如画?一画?、量?一量?、算?一算?这些?设计?都能?给学?生提

35、?供自?主探?索新?知的?空间?，体?现了?学生?是数?学学?习的?主人?的新?理念?。?三?、教?师在?这节?课中?，通?过设?计问?题和?启发?、引?导，?让学?生悟?出学?习方?法和?途径?，培?养学?生独?立学?习的?能力?。比?例对?特殊?三角?形，?教师?提出?这两?个三?角形?有什?么关?系？?理由?是什?么？?对任?意两?个三?角形?，老?师请?学生?量一?量、?算一?算，?结果?都是?由学?生自?己操?作、?判断?得出?。体?现了?教师?是数?学学?习的?组织?者、?引导?者和?合作?者的?新理?念。?这节?课感?到遗?憾的?是有?些学?生操?作计?算速?度慢?，没?有时?间

36、等?待他?们探?索出?给论?。这?样他?们对?这节?课所?学的?内容?理解?不透?彻，?不能?更好?应用?新知?解决?问题?。?4.?3 两?个三?角形?相似?的判?定?课后?反思?一?、说?思路?1、?开门?见山?提出?课题?并问?学生?根据?已学?过的?知识?如何?判定?两个?三角?形是?否相?似？?（复?习相?似三?角形?的概?念，?得到?定义?就是?一种?判定?方法?。）?2、?探究?：相?似三?角形?课?后反?思?在这?节课?中，?我认?为有?以下?几点?感受?较好?：?一、?这一?节课?通过?情景?创设?，引?入新?知较?恰当?，切?合实?际。?教师?用 4?分钟?回顾?提高?后，

37、?教师?用教?学用?的三?角板?提出?要学?生举?起看?起来?与老?师的?这块?相似?的一?块学?生用?三角?板。?接着?让学?生通?过猜?测、?变量?、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页学习好资料欢迎下载计?算和?比较?得出?两块?三角?板相?似的?结论?。这?样引?入能?很好?的使?学生?体验?到生?活中?的数?学知?识的?乐趣?，从?而能?调动?学生?探索?新知?的兴?趣和?学习?的积?极性?。?二?、这?节课?多给?学生?提供?自主?学习?，自?主操?作、?自主?活动?的机?会。?不论?是回?顾旧?知，?

38、还是?探究?新知?，都?是教?师引?导，?学生?自主?探索?。比?如画?一画?、量?一量?、算?一算?这些?设计?都能?给学?生提?供自?主探?索新?知的?空间?，体?现了?学生?是数?学学?习的?主人?的新?理念?。?三?、教?师在?这节?课中?，通?过设?计问?题和?启发?、引?导，?让学?生悟?出学?习方?法和?途径?，培?养学?生独?立学?习的?能力?。比?例对?特殊?三角?形，?教师?提出?这两?个三?角形?有什?么关?系？?理由?是什?么？?对任?意两?个三?角形?，老?师请?学生?量一?量、?算一?算，?结果?都是?由学?生自?己操?作、?判断?得出?。体?现了?教师?是数?学学

39、?习的?组织?者、?引导?者和?合作?者的?新理?念。?这节?课感?到遗?憾的?是有?些学?生操?作计?算速?度慢?，没?有时?间等?待他?们探?索出?给论?。这?样他?们对?这节?课所?学的?内容?理解?不透?彻，?不能?更好?应用?新知?解决?问题?。?4.?3 两?个三?角形?相似?的判?定?课后?反思?一?、说?思路?1、?开门?见山?提出?课题?并问?学生?根据?已学?过的?知识?如何?判定?两个?三角?形是?否相?似？?（复?习相?似三?角形?的概?念，?得到?定义?就是?一种?判定?方法?。）?2、?探究?教?学反?思?这节?课是?锐角?三角?函数?的第?一节?课，?是一?节概?念课?，教?学目?标是?让学?生认?识直?角三?角形?的边?角关?系，?即锐?角的?四个?三角?函数?的概?念。?通过?集体?备课?、讲?课、?作业?反馈?几个?环节?，进?行以?下几?方面?的反?思。?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页学习好资料欢迎下载一?、数?学概?念课?教学? ?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页