2022年加减法估算教学设计二年级上册 .pdf
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1、名师精编优秀教案加、减法估算教学设计富锦市第十一小学孟昭凤精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页名师精编优秀教案加、减法估算教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册 P31例 4。教学目标:1、让学生在具体情境中,初步学会加、减法的估算方法。2、让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验到“两位数加、减法估算” 方法的多样化,培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题,感受数学来源于生活,在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。教学重点:学会加、减
2、法估算的方法。教学难点:应用估算知识解决实际问题。教学过程:一、 复习、 你会计算吗?20+30= 40+10= 50-20= 70-30= 90-80= 100-30= 10+70= 60+20= 40+30= 30-20= 80-50= 30+40= 40-30= 30+40+20= 20+50-10= 、你会说吗?下面的这些数分别接近哪个整十数? 59 最接近 ( )49 最接近( ) 82 最接近 ( )68 最接近( ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页名师精编优秀教案94 最接近 ( )73 最接近(
3、) 17 最接近 ( ) 、哪些数接近?二、 初步建立估算意识师:我们班有多少名学生?生:28 名。我们班大约有多少名学生?生:大约有名。课件出示:买一个足球28 元 ,一本书 11元 。一共要花()元大约要花()元师:大约是什么意思?生:大约不是准确数,就是估计要花多少钱。师:这两个问题有什么不同?生:第一个问题要求出准确数。 第二个问题只要估出大概要花多少钱。师:大约要花多少钱?不用求出准确数,那么我们就把准确数看成和它接近的整十数。那么我们可以把28 看成哪个整十数?生:可以把 28 看成 30. 师:把 11看成哪个整十数?生:把 11看成 10. 师:那么要求大约花多少钱。怎样求?生
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