2022年分数的初步认识( .pdf

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1、第五单元理解分数第一课时初步理解分数教学目标 : 1在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。3调动学生积极的情感，获得成功的体验。教学过程 : （一）创设情境 : 今天，黄老师能在这里和同学们上一节数学课，我感到非常的高兴。这不，老师特意带来了一个苹果给同学们品尝，然而很抱歉，数量不多，一人吃一个不够，只能两人吃一个，你们自己能不能把苹果分开，两人合作分一分。（二）建立模型 : 1分苹果，吃苹果。（1） 理解 1/2。（2） 哪个小组说一说你是怎样分的？从哪切的

2、，为什么从中间分呢？（公平、平均分）（3） 把一块苹果平均分成两块，每人能吃到多少呢？（一半）有个问题，这个块蛋糕的一半用以前学过的数能不能表示出来，你能不能用一个新的数来表示？（ 1/2）你知道像1/2 这样的数叫什么名字吗？板书 :分数。（4） 回顾一下，我们是怎样得到一块苹果的1/2 的呢？板书:每份是它的 1/2。（5） 1/2 我们理解了，有个小组分的不太一样，这样分其中一份是这块蛋糕的1/2 吗？怎么不是，不也分成两面份的吗？一块有点小、一块有点大，这样分成两份，其中的一份是不是它的1/2？（强调平均分）（6） 演示平均分成四份的情况，理解1/4 和 2/4。师:其中一份是这块苹果

3、的几分之几？谁的1/4， 你怎么知道的？每人能吃到其中的几块，是这块苹果的几分之几，你解释一下好吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - （7） 师:刚才出现了两种分法，一种是平均分成两份，吃 1/2，一种是平均分成四份，吃其中的2/4，谁吃到的多？（四份中的两份相当于两份中的一份，尽管切的不一样，吃到的一样多。（8） 学生品尝苹果。2折纸游戏。（1） 利用你们手中各种形状的图形，以小组为单位，每人选择其中一种折出它的

4、1/4，并画上斜线。小组说一说你是怎样折的？（2） 全班汇报、反馈演示。你折的是哪个图形的1/4，谁折的和他们不一样？（3） 师:不管哪个图形，也不管怎样折，为什么其中的一份都能够用 1/4 来表示呢？（4） 理解 3/4。以其中的一个图形为例，画线的一份是它的 1/4，没画线的部分是它的几分之几？3/4，你是怎么知道的？师板书1/4。3折纸条的 2/3。（1） 这有一根漂亮的纸彩带，请你先把它平均分成三份，然后指出它的2/3，小组内两人合作试一试。（2） 反馈 :你是怎样分的，从哪到哪是它的2/3？（生 :测量、折一折）（3） 师板书 2/3。4介绍分数各部分名称、写法。（1） 前面我们通过

5、度蛋糕、折纸、分彩带等活动理解了这么多分数，它们都是由几部分组成的？这三部分分别叫什么名称，你知道吗？（分母、分子、分数线）2- 分子-分数线3 - -分母（2） 分数的写法。（先写分数线，再写分母、分子）5生活中的分数。生：分蛋糕，分西瓜，具体说一说。生：小组四人，每个人是这个小组的1/4。、 、 、 、 、 、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 师： 只要我们善于观察生活， 一定能找到更多的分数。6质疑问难。有没

6、有问题，个别不懂的单独交流，好吧？（三）解释应用：1课件动画片：八戒分瓜。（1） 八戒分的公平吗，为什么？（2） 明确：两个西瓜不一样大， 它们的 1/2 也就不一样大。2分糖果。（1） 这堂课，老师感受到了咱班同学的聪明伶俐和参与学习的热情，现在决定奖励你们糖果。（2） 12 块糖，拿走 1/4；9 块，拿走 1/3；6 块，拿走 2/3；2 块，拿走 1/2。（四）全课小结。相信，通过本节课的学习，同学们一定会有很多收获，回去讲给你们的爸爸、妈妈听，好吧？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -