2022年遗传的分子基础 2.pdf

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1、1 基础课时案17DNA 是主要的遗传物质一、肺炎双球菌转化实验1格里菲思体内转化实验(1)过程(2)结论：加热杀死的S 型细菌中，含有某种促成R 型细菌转化为S 型细菌的“转化因子”。2艾弗里体外转化实验(1)实验过程及结果(2)结论： DNA 才是使 R 型菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA 是转化因子，是遗传物质。二、噬菌体侵染细菌的实验1实验材料噬菌体和大肠杆菌等。(1)噬菌体的结构及生活方式(2)噬菌体的复制式增殖增殖需要的条件内容模板噬菌体的 DNA 合成噬菌体DNA 的原料大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸合成噬菌体蛋白质原料大肠杆菌的氨基酸场所大肠杆菌的核糖体名师资料总结 - - -

2、精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 2 2.实验方法同位素示踪法。3实验过程及结果(1)标记噬菌体(2)侵染细菌4实验结果分析(1)噬菌体侵染细菌时，其DNA 进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。(2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA 遗传的。5.结论 DNA 是遗传物质。(1)肺炎双球菌转化实验的3 个误区体内转化实验不能简单地说成S 型细菌的DNA 可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌使小鼠致死。在转化过程中并不是所有的R 型细

3、菌均转化成S 型细菌，而是只有少部分R 型细菌转化为S 型细菌。转化的实质并不是基因发生突变，而是S 型细菌的DNA 片段整合到了R 型细菌的DNA中，即实现了基因重组。(2)噬菌体侵染细菌实验的2 个关键环节侵染时间要合适，若保温时间过短或过长会使32P 组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。, 搅拌要充分，如果搅拌不充分，35S 组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样造成沉淀物中出现放射性。三、 RNA 是某些病毒的遗传物质1烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验(1)实验过程及现象(2)结论RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是

4、烟草花叶病毒的遗传物质。2生物的遗传物质连线 考点一肺炎双球菌转化实验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 3 肺炎双球菌体内和体外转化实验的比较项目体内转化实验体外转化实验培养细菌用小鼠 (体内 ) 用培养基 (体外 ) 实验原则R 型细菌与 S 型细菌的毒性对照S 型细菌体内各成分的相互对照实验结果加热杀死的S型细菌能使R 型细菌转化为 S 型细菌S 型细菌的 DNA 能使 R 型细菌转化为S型细菌观测指标小鼠的

5、存活情况培养基中的菌落种类考点二噬菌体侵染细菌实验及DNA 是主要遗传物质1艾弗里肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验设计思路的比较实验名称艾弗里肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验实验思路设法将 DNA 与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的作用设计原则对照原则和单一变量原则处理方式的区别直接分离法：分离S型细菌的 DNA 、多糖、蛋白质等，分别与R 型活细菌混合培养同位素标记法： 分别标记DNA 和蛋白质的特征元素 (32P和35S) 实验结论DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质DNA 是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质2.探索遗传物质的经典实验3必须关注的2 个易错点(

6、1)培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒必须寄生在活细胞内，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。(2)因检测放射性时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，所以35S 和32P 不能同时标记在一组噬菌体上，应对两组分别标记。基础课时案18DNA 的结构及基因的本质一、 DNA 分子的结构1图解 DNA 分子结构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - 4 二、基因的本质1观察下面的基因关系图，填充

7、相关内容2观察下面图1、图 2，回答相关内容(1)据图 1 分析得出基因与染色体的关系是：基因在染色体上呈线性排列。染色体由DNA 和蛋白质构成， 一个 DNA 上有许多个基因， 构成基因的碱基数小于(填“大于”或“小于”或“等于”)DNA 分子的碱基总数。基因的本质是有遗传效应的DNA 片段。遗传信息蕴藏在4 种碱基的排列顺序之中。(2)将代表下列结构的字母填入图2 中的相应横线上a染色体bDNAc基因d脱氧核苷酸3基因的基本功能遗传信息的传递；遗传信息的表达。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

8、- - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - 5 考点一DNA 分子的结构及相关计算必须关注的DNA 分子结构的5 个关键点(1)DNA分子的特异性是由碱基对的排列顺序决定的而不是由配对方式决定的，配对方式只有两种 AT、 C G。(2)并不是所有的脱氧核糖都连两个磷酸基团，两条链各有一个3端的脱氧核糖连一个磷酸基团。(3)双螺旋结构并不是固定不变的，复制和转录过程中会发生解旋。(4)每条脱氧核苷酸链上都只有一个游离的磷酸基，因此 DNA 分子中含有2 个游离的磷酸基。(5)在 DNA 分子中， A 与 T 分子数相等， G 与 C 分子数相等，但A T

9、 的量不一定等于GC 的量，后者恰恰反映了DNA 分子的特异性。熟记碱基互补配对的规律规律一： DNA 双链中的 AT，GC，两条互补链的碱基总数相等，任意两个不互补的碱基之和恒等，占碱基总数的50%，即： AGTCACTG。规律二： 非互补碱基之和的比例在整个DNA 分子中为 1，在两条互补链中互为倒数。如在一条链中AGTCa，则在互补链中AGTC1a，而在整个DNA 分子中AGTC1。简记为： “DNA 两互补链中，不配对两碱基和的比值乘积为1。”规律三： 互补碱基之和的比例在整个DNA 分子中以及任何一条链中都相等。如在一条链中ATGCm，则在互补链及整个DNA 分子中ATGCm。而且在

10、由DNA 双链中任一链转录来的 RNA 分子中该比例 (T 换为 U)仍为 m。简记为 “ 配对的两碱基之和在单、双链中所占比例相等”。规律四： 在双链 DNA 及其转录的RNA 之间有下列关系，设双链DNA 中 a 链的碱基为A1、T1、 C1、 G1， b链的碱基为 A2、 T2、 C2、 G2， 则 A1T1A2T2RNA 分子中 (AU)(1/2)DNA双链中的 (A T)；G1C1G2C2 RNA 分子中 (GC)(1/2) DNA 双链中的 (GC)。特别提醒DNA 分子中的其他数量关系(1)DNA 分子中，脱氧核苷酸数脱氧核糖数 磷酸数 含氮碱基数 1111。(2)配对的碱基，

11、A 与 T 之间形成 2 个氢键， G 与 C 之间形成 3 个氢键， CG 对占比例越大，DNA 结构越稳定。(3)由 2n 个脱氧核苷酸形成双链DNA 分子过程中，可产生H2O 分子数为 (n1) (n1)2n2。考点二基因的本质思维发散针对基因的本质下面两种描述中哪一个更严谨？为什么？基因是 “有遗传效应的DNA 片段 ”基因是 “有遗传效应的核酸片段”提示第 种描述更严谨，因为在无DNA 的生物中，其基因应为有遗传效应的“ RNA ” 片段。1不是所有DNA 片段都是基因，基因不是连续分布在DNA 上的，而是由碱基序列将不同的基因分割开的。2不同 DNA 分子间的 “共性 ”与“ 个性

12、 ”(1)A T、GC 及“ 任意两个不互补的碱基之和” 在不同双链DNA 分子中恒等，无“ 种的特异性 ” ，即所有双链DNA 分子均相同，这是所有双链DNA 分子的共性。(2)互补碱基所占的比例随DNA 分子不同而具有“种的特异性 ”， 这正是 DNA 分子多样性和特异性的原因之一。基础课时案19DNA 分子的复制一、 DNA 分子复制名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 6 1场所真核细胞：主要是细胞核，其次还

13、有线粒体、叶绿体原核细胞：拟核和质粒病毒：在寄主细胞中完成DNA 复制2时间发生于细胞分裂或病毒增殖时，真核生物DNA复制发生于有丝分裂间期及减数分裂的第一次分裂前的间期。3过程4复制的意义将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了前后代遗传信息的稳定性和连续性。深度思考1蛙的红细胞和哺乳动物成熟红细胞，是否都能进行上图所示的DNA 分子的复制？提示蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA分子的复制；哺乳动物成熟的红细胞已丧失细胞核，也无各种细胞器，不能进行DNA 分子的复制。2若上图为核DNA 复制过程，则图中刚形成的两个子DNA 位置如何？其上面对应片段中基因是否相同？两个子DNA 将于何时分开？

14、提示染色体复制后形成两条姐妹染色单体，刚复制产生的两个子DNA 分子即位于两姐妹染色单体中，由着丝点相连，其对应片段所含基因在无突变等特殊变异情况下应完全相同，两子 DNA分子将于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期着丝点分裂时，随两单体分离而分开，分别进入两个子细胞中。二、 DNA 复制过程中的计算问题1DNA 半保留复制图解DNA 分子复制为半保留复制，若将一个全部N 原子被15N 标记的 DNA 转移到含14N 的培养基中培养 (复制 )若干代，其结果分析(如下图 )。2相关计算(1)子代 DNA 分子数为 2n个。含有亲代链的DNA 分子数为 2 个。不含亲代链的DNA 分子数为 2n2

15、个。含子代链的DNA 有 2n个。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - 7 全含亲代链的DNA 有 0 个。(2)子代脱氧核苷酸链数为2n1条。亲代脱氧核苷酸链数为2 条。新合成的脱氧核苷酸链数为2n12 条。(3)消耗的脱氧核苷酸数若一亲代DNA 分子含有某种脱氧核苷酸m 个，经过n 次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为m (2n1)个。第 n次复制所需该脱氧核苷酸数为m 2n1个。考点一DNA 分子复制的过程、特点及相

16、关计算1DNA 的复制(1)复制方式： 半保留复制。 新合成的每个DNA 分子中， 都保留了原来DNA 分子中的一条链(模板链 )。(2)过程特点：边解旋边复制。(3)影响 DNA 复制的外界条件(4)DNA 复制的准确性一般情况下， DNA 分子能准确地进行复制。原因： DNA 具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。在特殊情况下，在外界因素和生物内部因素的作用下，可以造成碱基配对发生差错，引发基因突变。2DNA 复制相关计算时4 个易错点(1)“ DNA 复制了 n 次”和“第 n 次复制 ”的区别，前者包括所有的复制，但后者只包括最后一次

17、复制。(2)碱基的数目单位是“对”还是 “个 ”。(3)在 DNA 复制过程中， 无论复制了几次， 含有亲代脱氧核苷酸单链的DNA 分子都只有两个。(4)另外，还要看清是“DNA分子数 ”还是 “链数 ”，“ 含”还是 “只含 ”等关键词，以免掉进陷阱。考点二DNA 分子半保留复制实验探究DNA 的复制方式1实验材料：大肠杆菌。2实验方法：放射性同位素标记法和密度梯度离心法。3实验假设： DNA 以半保留的方式复制。4实验过程 (如图 ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

18、第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 8 5实验预期： 离心后应出现3 条 DNA 带(如上图 )。(根据标记情况作答) (1)重带 (密度最大 )：15N 标记的亲代双链DNA(15N/15N)。(2)中带 (密度居中 )：一条链为15N，另一条链为14N 标记的子代双链DNA(15N/14N)。(3)轻带 (密度最小 )：两条链都为14N 标记的子代双链DNA(14N/14N)。6实验结果：与预期的相符。7实验结论： DNA 分子的复制方式是“半保留复制 ”。名师点睛如图为将15N 标记的 DNA 分子放入14N 培养基中连续培养两代的情况如下：补上一课3巧用图解法

19、追踪DNA 分子的去向疑难讲解 1DNA 分子复制特点及子DNA 存在位置与去向(1)复制特点： 半保留复制即新DNA 分子总有一条链来自亲代DNA( 即模板链 )，另一条链 (子链)由新链构建而成。(2)2 个子 DNA 位置：当一个DNA 分子复制后形成两个新DNA 分子后，此两子DNA 恰位于两姐妹染色单体上，且由着丝点连在一起，即(3)子 DNA 去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，当着丝点分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，此时子DNA 随染色单体分开而分开。2DNA 分子连续复制两次(目前大部分考查角度属此类)图像及解读名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

20、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 9 基础课时案 20基因控制蛋白质的合成及基因与性状的关系一、遗传信息的转录和翻译1比较 RNA 与 DNA (5)据“甲基绿 吡罗红混合染色”2转录识图并回答3翻译识图并回答。深度思考下图为蛋白质的合成图示，请据图思考：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - -

21、- - - 10 (1)图中显示mRNA 与核糖体有着怎样的数量关系？这种数量关系有何意义？提示图中显示mRNA 与核糖体的数量关系为：一个mRNA 上可同时结合多个核糖体。存在这种数量关系的意义在于少量的mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。(2)图中所示核糖体移动方向如何？判断依据是什么？提示图中显示核糖体在mRNA 上移动的方向为： 从左向右，判断依据是根据多肽链的长短：越接近终止密码子处，肽链越长。(3)图中显示能合成几条肽链？这些肽链的氨基酸序列是否相同？提示图示中 4 个核糖体合成的4 条多肽链， 由于模板 mRNA 相同，所以合成了4条相同的多肽链，而不是4 个核糖体共同完成

22、一条肽链的合成，也不是合成出4 条不同的肽链。二、基因对性状的控制1中心法则(1)总表达式DNA 的复制；转录；翻译；RNA 的复制； RNA 逆转录。(2)分别写出下列相关中心法则表达式写出噬菌体等病毒的中心法则写出烟草花叶病毒等病毒的中心法则写出 HIV 等病毒的中心法则写出细胞生物(原核细胞、真核细胞)的中心法则2基因控制性状的途径(1)直接控制途径 (用文字和箭头表示) 基因控制蛋白质的结构 直接控制生物体的性状。(2)间接控制途径 (用文字和箭头表示) 基因控制酶的合成 控制代谢过程间接控制生物体的性状。(3)基因控制性状的实例名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

23、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - 11 体现某性状的物质并不一定是“蛋白质 ”(如甲状腺激素、黑色素、淀粉等)则该类性状往往是通过基因控制性状的间接途径实现的，即基因 控制酶的合成 控制产生该非蛋白质类物质的代谢过程进而控制性状考点一基因控制蛋白质的合成思维发散仔细观察下面两图，并思考：(1)图中显示的是何种生理过程？两图有何差异？提示图示过程为转录和翻译，两图的区别在于图1 所示转录、翻译过程有“时空 ”差异、即转录在细胞核、时间在前，翻译在核糖体，时间在后；图2

24、 所示转录、翻译同时进行。(2)人体细胞中主要发生哪种过程？有无另一过程？提示人体细胞主要发生图1 所示过程，在线粒体中可存在图2 所示过程。(3)大肠杆菌细胞可进行哪种过程，有无另一过程？提示大肠杆菌等原核生物细胞中只能进行图2 所示过程，不能进行图1 所示过程。1比较复制、转录、翻译复制转录翻译时间细胞分裂的间期生物个体发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核核糖体模板DNA 的两条单链DNA 的一条链mRNA 原料4 种脱氧核苷酸4 种核糖核苷酸20 种氨基酸条件解旋酶、 DNA 聚合酶、 ATP 解旋酶、 RNA 聚合酶、 ATP 酶、 ATP、tRNA 产物2 个双链 DNA 1

25、个单链 RNA 多肽链模板去向分别进入两个子代DNA 分子中恢复原样，重新组成双螺旋结构水解成单个核糖核苷酸碱基配对AT，TA，CG，GC AU，TA，CG，GC AU，UA，CG，GC 意义传递遗传信息表达遗传信息，使生物表现出各种性状2.巧辨遗传信息、密码子和反密码子(1)界定遗传信息、密码子(遗传密码 )、反密码子(2)辨析氨基酸与密码子、反密码子的数量关系每种氨基酸对应一种或几种密码子(密码子简并性 )，可由一种或几种tRNA 转运。一种密码子只能决定一种氨基酸，一种tRNA 只能转运一种氨基酸。密码子有64 种 (3 种终止密码子；61 种决定氨基酸的密码子)；反密码子理论上有61

26、种。3RNA 功能(1)mRNA 蛋白质合成的直接模板名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - 12 (2)rRNA 核糖体的重要组成成分(3)tRNA 氨基酸的转运工具(4)病毒 RNA RNA 病毒的遗传物质(5)酶 少数酶为 RNA ，可降低反应分子活化能(起催化作用 ) 考点二基因对性状的控制思维发散(1)HIV的寄主细胞是什么？它进行蛋白质合成的场所是什么？其“遗传信息流”的模板及原料来源如何？(2)就上图

27、过程而言，哪些过程在人体所有细胞中均不进行，哪些过程在部分细胞中进行，哪些过程几乎在所有细胞中都能进行(有无例外 )? 提示(1)艾滋病毒的寄主细胞是人的T 淋巴细胞，该病毒蛋白质合成的场所是寄主细胞(人的 T 细胞 )的核糖体，其 “遗传信息流 ”的模板由病毒自身提供，原料由寄主细胞提供。(2) 过程人体所有细胞均不进行， 过程在具分裂能力的细胞中进行， 过程几乎发生于所有细胞中，但人的成熟红细胞 过程均不进行。1利用图示分类剖析中心法则图示中 1、 8 为转录过程； 2、5、9 为翻译过程； 3、10 为 DNA 复制过程； 4、6 为 RNA 复制过程； 7 为逆转录过程。2中心法则各生

28、理过程确认的三大依据(1)3基因与性状关系图示名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - 13 应试 .考能大提升4遗传的分子基础及基本规律常考易错全清零 易错点 1混淆 “等位基因 ”分离与 “相同基因 ”分离图 1 点拨(1)等位基因的分离 随同源染色体分开而分离等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，分别进入两个子细胞中。二者同时发生在M后期，如图

29、1中 A 与 a 分离、 B 与 b 分离，同时A 与 b(a 与 B)组合。(2)相同基因的分离 随染色单体分开而分离图 2 一条染色体上复制而来的两条姐妹染色单体上具有相同的基因，相同的基因随染色单体的分开而分离，分别进入两个子细胞中。该过程发生在M 后期，如图2 中 A与 A分离， b 与 b分离 (a 与 a 或 B与 B分离 ) 。特别提醒图 1 中同源染色体上也可能携带相同基因，但这种基因一个来自父方，一个来自母方，不同于图2 中因复制产生的相同基因。易错点 2针对 XY 染色体 “同源区段 ”的遗传存在两个“极端误区 ” 误认为 XY 染色体同源区段的遗传其性状均与性别无关即与常

30、染色体遗传无区别；误认为XY 染色体同源区段的遗传，其性状一定有性别差异点拨位于 X、Y 染色体同源区段上的等位基因，若显隐性基因均可存在于X 或 Y 染色体同源区段上，其遗传与常染色体上的等位基因的遗传相同，性状是否与性别关联，则需要具体问题具体分析。与性别关联的如XaXaXaYA XaXa(隐性性状 )、XaYA(显性性状 )，与性别不关联的如XAXa XaYaXAXa(显性性状 )、 XaXa(隐性性状 )、 XAYa(显性性状 )、 XaYa(隐性性状 )。易错点 3不能全面 “捕获 ”题干或系谱图旁边的“图外信息 ”而失分点拨遗传系谱图类试题是高考中的常考内容，随着考查次数的增多，这

31、类试题也在不断地求变求新，在信息的呈现方式上，主要表现在以下两点：在题干中增加一些在遗传系谱图中难以表现的信息，例如“某个体是 (或不是 )某遗传病致病基因的携带者”“ 家庭的其他成员均无此病”“ 两种遗传病至少有一种是伴性遗传病”“ 同卵双生 (或异卵双生 )”等。这些信息对解题往往具有至关重要的限制或提示性作用，因此在关注遗传图解的同时一定要细读题干中的文字信息。在遗传系谱图中增加一些新的图解符号，例如等。这些图解符号所代表的生物学意义往往是解题的重要信息。虽然一般不需要去记忆这些特殊的符号及其意义，但在解题时必须要看清试题对这些符号的说明，并充分考虑和利用这些符号信息。易错点 4不能准确

32、界定概率求解范围而失分点拨(1)遗传概率求解范围的确定在解概率计算题时，需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属于求解范围。只在某一性别中求概率：需要避开另一性别，只看所求性别中的概率。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - 14 连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属于求解范围，因而应先将该性别的出生率12列入范围，再在该性别中求概率。(2)性染色体上的基因控制

33、的遗传病病名在前、性别在后，则从全部后代中找出患病男(女)，即可求得患病男(女)的概率。因性别已随性状考虑在内，故无需再乘以12；若性别在前、病名在后，求概率问题时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病则是指所有男孩中患病的男孩占的比例。易错点 5将体内转化实验简单地说成“S型细菌的 DNA ”可使小鼠致死点拨S 型细菌与R 型细菌混合培养时，S 型细菌的 DNA 进入 R 型细菌体内。结果在S 型细菌 DNA 的控制下， R 型细菌体内的化学成分合成了S 型细菌的 DNA 和蛋白质， 从而组装成了具有毒性的S 型细菌。易错点 6误认为加热杀死的S 型菌可使所有R 菌实现转化点拨并非所有的R

34、型细菌都转化为S型细菌，事实上，真正实现转化的效率较低 转化受 DNA 的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响，因此只有少部分R 型细菌被转化为S型细菌。易错点 7未明确 “标记 ” 对象与实验结果的对应关系点拨(1)若用32P 和35S标记病毒而宿主细胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分开，只在子代病毒的核酸中有32P标记。(2)若用32P 和35S 标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均有标记元素。(3)若用 C、H、 O、N 等标记病毒而宿主细胞未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元素。(4)若用 C、H、O、N 等标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代

35、病毒的核酸和外壳中均可找到标记元素。易错点 8误认为转录的场所主要在细胞核、翻译的场所主要在核糖体点拨由于 DNA主要存在于细胞核中，其次存在于叶绿体、线粒体中，故转录的场所主要在细胞核中，其次在线粒体、叶绿体中，然而，核糖体却是翻译的唯一(而不是主要 )场所。易错点 9错误地将下图中的多条肽链看作氨基酸序列不同点拨翻译过程中， 可发生同一mRNA 分子上同时结合多个核糖体的状况，由于不同核糖体均沿同一mRNA 分子移动，密码子阅读顺序相同，故所产生的多肽链氨基酸序列应相同。易错点 10误认为 DNA 转录产物都是mRNA ，并认为反密码子决定氨基酸点拨RNA 分三类即 mRNA 、 tRNA

36、 、rRNA ，它们都是由DNA 转录形成的。由于反密码子的一端携带氨基酸，所以容易误解为反密码子决定氨基酸。其实tRNA 只是运输工具，运到核糖体中的氨基酸按照何种顺序排列，是由mRNA 上密码子的排列顺序决定的。核心知识再强化 1基因分离定律与自由组合定律实质剖析(1)基因分离定律实质发生分离的基因：位于同源染色体上的等位基因(D 与 d) 分离时间：减数第一次分裂后期如图中时期分离原因：随同源染色体分开而分离名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 15 页

37、 - - - - - - - - - 15 分离去向：分别进入两个次级精母细胞中进而进入配子中(2)基因自由组合定律实质(以两对等位基因为例) 发生自由组合的基因：位于非同源染色体上的非等位基因。自由组合时间：减数第一次分裂后期。组合原因：随同源染色体分开、等位基因分离，如图中；随非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，如图中。2伴性遗传核心要点再回眸(1)基因在、1、 2 任何区段上都与性别相联系，有别于常染色体上基因的遗传。(如区段中XaXaXaYA及 XaXa XAYa组合 ) (2)图示 2 区段基因遗传表现为“限雄”遗传，即伴Y 遗传。(3)图示 1 区段基因遗传为

38、伴X 遗传，具“交叉遗传”特点，且只有在XX 型个体中才会存在等位基因。3证明 DNA 是遗传物质的经典实验归纳(1)格里菲思实验：证明了S 型菌中含有某种“转化因子”但未证明该转化因子的化学本质。(2)艾弗里实验：不仅证明了S 型菌中的转化因子是DNA ，还证明了蛋白质、多糖等不起遗传作用。(3)噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA ，该实验应用了放射性同位素标记技术。4对 DNA 分子结构的再认识(1)每条脱氧核苷酸链上都只有一个游离的磷酸基团，因此DNA 分子中含有2 个游离的磷酸基团。(2)在脱氧核苷酸链中，与一个磷酸基团相连接的一般有两个脱氧核糖，同样与脱氧核糖连接的一般也有两个磷酸基团。(3)DNA 合成时， 含 n 个脱氧核苷酸对的DNA ， 形成 DNA 双链时可形成 (n1)2 个水分子，分子量因此减小(n1)218。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - -