2022年十几加几教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案十几加几教学设计莱芜市实验小学刘晓华教材分析：本节课是在学生已经学习了11-20 各数的组成的基础上进行学习的，并为下一步学习十几减几做好铺垫，也是学习 20 以内加减法的开始，因此本节课的教学非常重要。教学目标：1、理解十几加几的算理，并能熟练计算十几加几的算式。2、掌握加法算式各部分的名称。3、培养学生动手操作，理解与探索算理，体验数学知识的形成过程。4、能够运用十几加几解决简单的数学问题，并培养学生分析问题与解决问题的能力。教学重点、难点：掌握十几加几的算理，并能熟练计算。教具、学具：课件、小棒、计数器。教学过程：一、齐唱儿歌，激发兴趣。师：上节课我们学习了一首儿歌，同学

2、们学会了吗？我们一起来唱一遍好吗？生唱：一个十，一个一，合在一起是十一。一个十，两个一，合在一起是十二。一个十，三个一，合在一起是十三。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案两个十，合在一起是二十。【设计意图：通过唱儿歌，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面帮助学生尽快掌握11-20 各数的组成，为教学做好准备。 】二、找出信息，提出问题。师：同学们唱的真好听！现在我们一起去海边看小朋友喂海鸥，好不好？多媒体出示信息窗图。师：你从图上看到了什么？生：天上和海里有许多海鸥，岸上有小朋友师：仔细观察图画，认真数

3、一数、看一看、想一想，你能发现哪些数学信息？生 1：天上原来有12 只海鸥，又飞来了3 只海鸥，天上一共有几只海鸥？生 2：海里左边有15 只海鸥，右边有4 只海鸥，海里一共有几只海鸥？生 3：岸上。师：根据刚才找到的数学信息，你能提出什么数学问题？生：天上一共有多少只海鸥？生：海里一共有多少只海鸥？。师：同学们真是太棒了！提出了这么多有价值的数学问题，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案下面我们就一起来解决第一个数学问题：天上一共有多少只海鸥？【设计意图：本环节主要是引导学生观察图画，找出数学信息，并

4、能提出相对应的数学问题。所以非常注重培养学生发现问题的能力培养，特别是要求学生用完整的数学语言进行表达。 】三、解决问题、发现规律。师：怎样解决这个数学问题呢？谁会列算式？生列算式，并说明理由。师：像这样十几加几的算式如何计算？这就是这节课我们要学习的重点。（板书课题）下面请同学们利用手中的学具摆一摆、拨一拨、算一算，研究一下如何计算12 加 3 的得数吧！生动手操作，师巡视、指导学生操作。同桌交流计算方法。学生汇报，全班交流。教师结合学生的汇报，用多媒体课件进行演示。方法一：从 12 往后数 3 个数， 13、14、15，所以 12+3=15 方法二：用小棒摆一摆。先摆一捆，再摆二根就是12

5、，再摆3根小棒和 2 根小棒合起来是5 根， 10+5=15 ， 所以 12+3=15 。出示分合式： 12 可以分成10 和 2，先算 2 加 3 等于 5，再算 10+5=15 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案方法三：用计数器拨一拨。先在个位上拨2 个表示 2 个一，十位上拨一个表示一个十，合起来是十二，再在个位上拨上3 个， 5 个一和一个十合起来是15。所以 12+3=15 。比较三种方法，并且进行交流，得出结论。师：我们用第2 种方法就可以算得又对又快了，下面大家就用这种方法在本子上计算

6、一下海里有多少只海鸥吧！把分合式写出来，写完以后把计算方法和同桌说一说。生先独立完成，后同桌交流。学生在黑板上板演，并给大家讲解。再找几名学生说一说。师生共同总结十几加几的计算方法：先算个位上几个一合起来是几，再算一个十和几合起来就是十几。师教学认识加法算式各部分的名称。总结规律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。【设计意图：本环节主要是引导学生通过动手操作，观察、思考、交流，得出十几加几的计算方法，动手操作与直观感知相结合，有效的帮助学生进一步掌握算理。】四、通关比赛，巩固新知。第一关：口算比赛。第二关：看图列算式。第三关：解决问题。五、总结评价，生生互评。精选学习资料 - - - - -

7、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案六、板书设计。十几加几天上一共有多少只海鸥？12 + 3 = 15（只）加加和数数教学反思：1、一年级的学生年龄小，好动、注意力易分散，为此本节课设计了唱儿歌、动手摆一摆、拨一拨、通关比赛等环节，极大的提高了学生的学习兴趣和积极性，大部分学生表现积极、主动、思维比较活跃。2、本节课主要是让学生理解和掌握十几加几的算理，培养学生主动探究新知识，掌握规律的能力，因此让学生利用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，同时结合多媒体课件进行演示，通过动手操作与直观感知相结合的方式，使学生有体验、有感知，有收获。3、在本节课中也存在着不足与问题。如学生的语言表达不够完整、清楚，部分学生在动手操作时不能有效的利用学具，出现边玩边学的情况，个别学生注意力集中时间较短，听讲不认真，不专心，这些都是我今后的教学中需要注意和提高的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页