2022年四个太阳教学设计 2.pdf

《2022年四个太阳教学设计 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四个太阳教学设计 2.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案四个太阳教学设计人教版课标本一年级下册教者：肖跃登教材分析 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季， 给人们带去欢乐的故事， 表达了作者善良的心地和美好的心愿。设计理念 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标 1.认识“挂、街”等13 个字，会写“园、因”等6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程与设计意图

2、一、猜谜激趣，导入新课。 （4 分）1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：有个老公公，一副圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。 （板书：太阳）2.导说：关于“太阳”，你知道多少？你能给大家说说吗？3.揭题：今天我们要学习的课文是四个太阳。生集体书空，观察“阳”在田字格中的位置，指导书写，读题。4.质疑：轻声读课题。有问题吗？你想问什么？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标。 二、听读课文，整体感知精选学习资料 - - - - - -

3、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案1.启发思考：说说听读过程中我们要注意什么？2.播放录音，启发学生思考课文讲了什么，把听到的内容和同桌说一说。三、自读课文，学习字词。 （5 分）1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。启发思考：读第一遍课文时要注意什么？要完成什么任务？（圈出生字，不认识的字要借助拼音多读几遍。 ）2.学生用自己喜欢的方式读书、认字。3.检查反馈：A.出示生字，检查读音。（1）小朋友读得很认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。你觉得哪些字的读音比较难，给大家提个醒。（2）同桌合作认读。（3）开火车读

4、、做游戏巩固读音。去掉拼音你还认识它们吗？B 出示新词。词语宝宝急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？挂在街道成熟伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉投影出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由小老师带读。3.识记。在学生字的时候， 你觉得哪些字比较难， 你是怎么记的？ （加一加、减一减、换一换、编谜语）设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。 四、再读课文，整体感知。1.自由轻声读课文。思考：读第二遍课文要完成什么任务？（标记小节号，读准字音， 读通句子，有困难的地方可以向老师或同学请

5、教。）2.指名分小节读课文。你想请几个小朋友来读课文？你给他们提点什么建议? 3.了解课文内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案（1）思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子用波浪线画下来，再读一读。（2）汇报交流：根据学生的回答贴四个色彩不同的太阳的图片。3.自选段落读课文。哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了

6、教学的民主。 四、动态生成，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳（7 分）1.你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！ 读出你的喜欢。2.过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？师：这时候你最大的愿望是什么？给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件） ，你现在感觉怎样？3.那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）你的朗读也让我们感到了清凉。 谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。师：绿绿的太阳照到高山， 山上的小树又重新舒展开叶子， 照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到

7、街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（二）感悟秋天的太阳。 （6 分）1.过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉， 阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）2.听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？3.课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案4.面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？师：金

8、黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请” 一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。 （三）感悟冬天的太阳（4 分）1.过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2.小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你

9、们自己读一读吧。3.师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）（四）感悟春天（ 5 分）1.你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？2.播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3.生汇报交流4.春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天， 或说或吟或唱， 体现了语文工具性与人文性的统一。五、升华情感，表达心愿。 （3 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

10、 - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案1.小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2.你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想画个（）的太阳，送给（） ，希望（） 。指名练说，表达心愿。设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。 六、作业1.回家把课文背给家长听听。2.把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。板书四个太阳彩色春夏清凉香甜秋冬温暖精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页