2022年北师版一年级语文下册《雨铃铛》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案雨铃铛教学设计成都市新桥小学邬林江教学目标： 1、运用综合识字的方法认识本课的十三个生字，能用正确的笔画、笔画书写“串”字，培养学生自主、合作识字的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的有韵律美。 3、激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感，培养学生的创新能力和想象能力。教学重点： 1、指导学生有感情地朗读课文，扩展思维，充分发挥想象力。 2、指导学生识字写字。教学准备： 1、课前指导学生预习，根据实际提示学生观察春雨。 2、教师自制生字卡片和多媒体课件辅助教学。教学过程：第一课时一、导入： 1、师故作神秘地：“今天老师为孩子们带来了一个神秘的礼物，想看吗？” （

2、师从背后慢慢地拿出铃铛，轻轻摇动。 ）瞧，铃铛是用什么做的？孩子，你坐得最直，你来摸摸！ （请两三个学生摸摸铃铛。 ）师：你懂得真多，铃铛就是用铁、 铜等金属做的， 所以“铃” “铛”这两个字都有“钅” ，孩子们看老师写这两个字。 （师板书“铃铛” ，“钅”用红色粉笔标出。 ）师：谁来读读这个词， 师相机指导读法。（ “铃”是边音加后鼻韵，“铛”也是后鼻韵，单独读的时候读一声，和“铃”字组成词语的时候要读轻声。）谁再来读一读？你的后鼻韵读得真准。孩子们，我们一起来读一读。（生齐读） 2、师：我还给孩子们带来一个更漂亮、更有趣的铃铛，请大家举起小手跟老师一起写“雨”字。一笔横，不要长，二笔竖要直

3、，三精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案笔横折钩，四笔竖，靠着竖中线，四点分成两边写，注意哦，四点都要向右边。师：来，咱们一起来读读（生读“雨”）读课题（生：雨铃铛）多美、多好听的名字，我们再来读一读。 （生再读课文）二、初读课文，学习生字新词： 1、师：听老师读课文，一边听一边想： “雨铃铛”到底是什么呢？（师范读课文）师：老师读得好吗？给我一点儿鼓励的掌声吧！谢谢你们。 2、师：现在你知道“雨铃铛”是什么了吗？（生答上，师鼓励：你真是个会读书的孩子；生答不上，师：你很有自己的想法。）师小结：“雨铃铛

4、”是什么呢？就是那细细密密的春雨洒落在房檐上，雨水聚集在一起，变成了小水珠；挂在房檐上的小水珠就像一个个小铃铛，这水珠滴落在地上发出的声音就像铃铛发出的响声。 （师多媒体出示画面）看，这就是“雨铃铛” 。3、师：淅淅沥沥的春雨美吗？雨声也很动听吧！那我们赶快来读读课文吧！ 看谁能快快地和生字宝宝们交上好朋友！ （生自学生字，师巡视， 23 分钟后师拍手叫停。）4、学习生字。师：孩子们学得真认真啊！瞧，生字宝宝也被你们朗朗的读书声吸引来了。（课件出示带拼音的词语）师：谁来教大家读第一排词语？（生）你真是个勇敢的孩子，其他孩子也学得挺认真，真不错。师：谁来教大家读第二排词语？第三排呢？（师相机评价

5、：你的字音读得真准，你的声音像黄鹂鸟一样动听）5、师：快看，生字宝宝也从词语里跳出来了。你还认识它吗？快来和它打个招呼吧！（师课件出示生字，要求全班齐读）师：你们太能干了，字音读得真准！那么你有好办法记住它们的样子吗？（师课件出示“响” 、 “串” ）师：今天学习之前你认识 “串”字吗？（结合成都特色 “串串香”）你真棒，还会结合生活来记字，这也是一种好办法，我们把掌声送给精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案这个细心的孩子好吗？师：咱们在本子上来写写这个有趣的字吧！（师指导书写“串”字：注意看，两个口字

6、扁扁的，上面的小，下面的大。）指名说记字的方法。师鼓励：你们记字的方法真多！师： 看到你们表现得这么出色， 生字宝宝真想和大家玩玩游戏，你们愿意吗？（生：）师：小火车，开起来，生：咕噜咕噜开起来。师：小火车，开哪里？生：小火车，开这里。 （师检查两组识字情况）师评价：你们的火车开得又快又稳。小火车还得加加油哦！三、精读课文，指导朗读： 1、师：看来孩子们已经和生字、词语交上了朋友，谁来来给大家读读这首儿歌？（课件出示诗歌全文，指名读全文。）其他孩子，老师和你们一起当评委。 听听看，他的字音读准了吗？声音响亮吗？师：谁来给他评一评？ （指名评价）还有谁来读一读？ （指名读）师评价：你不仅把字音读

7、准了，而且读得很流利。我们像他一样一起来读 , 边读边找找春雨发出了哪两种好听的声音？（全班齐读）2、师：孩子，你听到了春雨的声音吗？谁找到了？（提醒学生话说完整）生：春雨发出沙沙响的声音。师：你真会读书，春雨静悄悄的洒在屋檐上，发出沙沙响的声音（贴卡片“沙沙响”）师：那春雨还发出什么样的声音？（生：春雨还发出了“丁零当啷”的声音）师评价：你也听到了春雨的声音， 那是小水珠滴落在地上的声音，“丁零当啷”。 （贴卡片： “丁零当啷”）师：一起来读读这两种好听的声音（指导读清“丁零当啷”。 ）师：雨是最寻常的自然现象，夏雨轰隆隆，秋雨绵绵，那春雨是怎么样的雨呢？（指名答：我觉得是春雨是很小的雨、很

8、细、很密的雨）师：那春雨的声音呢 ?( 也是很小声的 ) 师：那你来读读沙沙响（指名读）师相机：孩子我觉得这还不是春雨，这雨声很大，你能读的更轻精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案点吗，你再试试！（读不好马上指导，再读。 ）师：多好听的声音呀，你就是春雨姑娘，还有谁想来读一读？ （指名读）听这雨声多好听，你让教室里也下起了春雨！还有喜欢这雨声的吗？请你来读，你也读得很美，你就是春天快乐的雨精灵；不好，春雨是很轻柔的，听我来读读，你再读读试试，你也把雨声读美了；还有孩子想读吗？（指名读）师：好美的雨声！师

9、：我们一起来读一读，怎么又变成大雨啦！再读一次，“沙沙响”起。师评价：多轻柔的春雨，这雨洒在那里呢？（课件出示全文）师：一起读第一句。（沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。）师引读 : 房檐上， -，好像串串师：一串又一串的雨铃铛发出了什么样的声音呢？一起读“丁零当啷”。师：听听看（师摇铃铛）这铃铛声怎么样？ （生答不出， 师追问：那和“沙沙响”比一比呢？）师问：这铃铛声怎么样？（清脆、响亮完整地回答问题）你说的真好，那你用清脆响亮的声音来读读，指着：“丁零当啷”（指名四生读，师：你的声音比铃铛声还好听，你读得很响亮，你就是那个可爱的小铃铛。）我们一起来发出这清脆响亮的声音。生齐读：丁零当啷。师：

10、女孩子来读一读，（师评价）男孩子再来读读，（师评价）一起读齐读这两个词语。 3、师：春雨就象铃铛一样，发出丁零当啷的声音，它是在做什么呢？（课件出示最后一句）一起读：“它在招呼小燕子，快快回来盖新房。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案师：它在招呼谁？“他在招呼小燕子”，回来干什么？“快快回来盖新房”。（师出示词语：“招呼”）师：孩子，你来读这个词语（师评价“呼”字的轻声读得真准）师：你再来读读。全班来读。师：今天我们教室来了这么多老师，谁来给后面的老师打打招呼呀？孩子们真有礼貌，你们的热情相信后面的

11、老师都感受到了。师：春雨和你们一样热情，她在热情地招呼小燕子快快回来盖新房。 “小燕子快回来吧， 春天已经来了！ ”你能读出春雨的热情吗？你来试一试（指名读3-4 人读，师评价）师：春雨多希望小燕子马上就回来呀，你能再热情点吗？小燕子听到了你的招呼， 一定会想马上回来的。 我们一起去招呼可爱的小燕子吧！（全班齐读）师：两种雨声孩子们读得特别美，这个句子你们也读得很热情。相信这首小诗，你也会读得很美！4、师：孩子们，把书立起来，我们一起美美地读这首小诗。配乐齐读全诗。（师提醒读好“沙沙响”、“丁零当啷”）师评价：孩子，你都成为会读雨的小广播员啦。师：春雨的声音是这样动听，春雨是这样热情，吸引回来

12、多少朋友呀，看那他们都出来了（出示课件：配乐画面春雨嘀哒， 唤醒大地妈妈，小草嫩绿，小柳树长出细细的枝芽，桃花粉红，梨花雪白，蜜蜂在花朵上快活的喝花蜜，小蝴蝶在花丛中尽情地玩耍， 大人和小孩高高兴兴地放起了风筝）师：春雨姐姐还会招呼谁呢？（师出示课件，填空：它在招呼_，快快_。）生汇报，师评价：你说得真好，都成小诗人了。）（指名 45 人说）四、总结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案师：春风抚摸着我们的小脸，春雨沙沙，美好的春天如诗如画，让我们在大自然中尽情地玩耍吧！ 希望孩子们在春雨的滋润下快乐地长大！板书：雨铃铛沙沙响丁零当啷美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页