2022年同等学力教育学综合选择题及答案 .pdf

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1、学而不思则惘，思而不学则殆同等学力教育学综合-选择题题库（含历年真题）（一）、l.教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。A.系统性B.规范性C.主体性D.客体性2.教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。A.社会实践活动B.产业活动C. 社会福利活动D.公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。A.品德评价B.训练法C.参观D.操行评定4.在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( ) A.教育结果B.教育观念C.教育目的D.教育理想5.学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识和( ) A.考

2、核评定B.运用知识C. 练习作业D.动手操作6.17 世纪美洲创办的第一所大学是( )。A.哈佛学院B.威廉 -玛丽学院C.霍普金斯大学D，耶鲁大学7.1944 年英国教育法也称为( )。A.费里法案B.巴特勒教育法C.巴尔福教育法D.费舍教育法8.从泛智论 出发，提出普及教育思想， 论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐9.中国近代的留学教育始于( )。A.1840 年B.1862 年C.1872 年D.1898 年10.为改革太学。创立三舍法 的是 ( )。A.朱熹B.范仲淹C.王安石D.蔡京11.被称为 教育心理学之父的是 ( )。

3、A.赞可大B.奥苏伯尔C.布鲁姆D.桑代克12.布鲁纳提倡 ( )。A.接受学习B.主动学习C.意义学刀D.发现学习13.科文顿认为学习的动力来自于( )。A.自我需要B.兴趣C.自我价值D.理想精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学而不思则惘，思而不学则殆14.品德的组织形式包含( )。A. 定向、同化和具体化系统B.出定向、外化和具体化系统C 定向、操作和具体化系统D.定向、操作和反馈系统15.教学效能感是指( )。A.教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B.对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C.一般

4、教育效能感与个人教学效能感D.个人教学效能感与教与学关系的效能感16.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象， 以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点17探索事物因果联系的研究方法是( )。A定量研究B定性研究c调查研究D实验研究18回答的问题是“发生了什么.” ，这种研究水平属于( )。A直觉观察水平B探究原因水平C迁移推广水平D理论研究水平19把一个母总体分为两个或更多个子总体，再从每个子总体中随机抽样的方法叫( )。A分层抽样B有目的抽样c随机抽样D系统抽样20霍桑效应是( )。A影响实

5、验外效度的因素B影响实验内效度的因素c对内外效度都产生影响的因素D与实验无关的因素（三）1教育学的研究对象是（） 。A教育经验B教育事实C教育问题D教育规律2社会政治经济制度决定着（） 。A教育的结构B教育的性质C教育的内容D教育的方法3 “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这句话可用来说明（）对人的发展的影响。A环境B遗传C教育D社会实践4教师提高教学质量的关键是（） 。A备好课B上好课C做好课后的教导工作D搞好教学评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学而不思则惘，思而不学则殆5学生品德发展程度的重要标志是

6、学生具有（） 。A社会活动能力B道德认识C道德意志D自我教育能力6中国古代教育中的“六艺”是指（） 。A诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经B礼、乐、射、御、书、数C文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑D礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语7科举制度中的“童试”是指（） 。A针对儿童的考试B在乡学里举行的考试C选拔举人的考试D选拔秀才的考试8提出“大职业教育主义”思想的教育家是（） 。A陶行知B蔡元培C黄炎培D梁漱溟9终身教育思想的提出者是（） 。A美国教育家杜威B中国教育家孔子C法国教育家朗格郎D英国教育家洛克10 “导生制”学校诞生于（） 。A法国B美国C日本D英国11有效教学教师的首要特征是

7、（） 。A丰富的知识和教学经验B条理与清晰的表述C认真和热情的教学态度D有魅力的人格12贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的（） 。A形式训练说B相同要素说C关系说D概括说13强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是（） 。A皮亚杰B维果斯基C弗洛伊德D布鲁姆14为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（） 。A认知的动机B自我提高的动机C附属的动机D内部动机15 “成熟人性”观点的提出者是（） 。A弗洛姆B罗杰斯C马斯洛D奥尔波特16对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（） 。A班杜拉B柯尔伯格C桑代克D艾里克森17下面哪一项不是质的

8、研究特征（） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学而不思则惘，思而不学则殆A结果的逻辑性B使用归纳的方法C对意义的解释性理解D自然主义的探究传统18抽样设计的原则是（） 。A方便性、科学性、可行性、有效性B科学性、可行性、典型性、经济性C目标定向、可测性、可行性、经济性D定向性、目的性、典型性、可行性19标准分的分布形态特征是（） 。A不同于原始分数的分布B与原始分数分布基本一致C与原始分数分布无关D与原始分数的分布完全一致20非结构性问卷的问题形式包括（） 。A填空式和问答式B选择式和判断式C划记式和论述式D是否

9、式和问答式5 （四）1教育名著民主主义与教育的作者是（） 。A洛克B夸美纽斯C布鲁纳D杜威2马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们提出了（） 。A人的全面发展学说B人的自由发展学说C人的个性发展学说D人的和谐发展学说3我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在（） 。A1840 年B1902 年C1904 年D1922 年4学生运用知识的主要目的在于（） 。A引起求知欲B理解知识C巩固知识D形成技能技巧5提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是（） 。A卢梭B马卡连柯C赫尔巴特D苏霍姆林斯基6唐代“六学二馆”是指（） 。A地方官学B图书馆C中央官学D私学

10、7 “教也者，长善而救其失者也”的思想出自（） 。A 论语B 学记C 孟子D 师说8察举制产生于（） 。A周代B秦朝C西汉D隋朝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学而不思则惘，思而不学则殆9主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（） 。A柏拉图B赫尔巴特C陶行知D斯宾塞10义务教育制度最早诞生于（） 。A19 世纪的美国B20 世纪的俄国C16 世纪的德国D18 世纪的英国11世界上第一本教育心理学的作者是（） 。A桑代克B卡普切列夫C潘菽D詹姆斯12艾里克森认为612 岁儿童面对的发展危机主要是（） 。A勤

11、奋自卑B自主羞怯C进取内疚D角色同一角色混乱13 通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，这种策略称为 （ ） 。A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略14“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（ ） 。A维果斯基的“最近发展区”理论B列昂节夫的学习活动理论C皮亚杰的认知发展阶段理论D艾里克森的个性发展阶段理论15阿特金森提出的学习动机理论称为（） 。A强化理论B成就目标理论C归因理论D成就动机理论16问卷调查的特点是（） 。A方便、深入、具体B能证明因果关系C能验证事先提出的假设D能搜集较大样本的信息17研究问题的陈述可

12、以是叙述式或描述式，也可以是（） 。A问题形式B图表形式C个性化形式D假设形式18 通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、 推论出的经验定律叫 （ ） 。A 演绎假设B研究假设C描述性假设D归纳假设19应用研究的目的在于（） 。A应用理论解决问题B推广研究成果C解决当下的、实际的问题D发展和完善理论20下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度（） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学而不思则惘，思而不学则殆A统计回归B偶然事件C实验的交互作用D被试成熟（五）1人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作

13、是（） 。A 论语B 学记C 大教学论D 普通教育学2第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是（） 。A夸美纽斯B洛克C卢梭D斯宾塞3着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（） 。A传统教育理论B形式教育理论C实质教育理论D现代教育理论4 “教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是（） 。A复杂性B示范性C创造性D广延性5前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（） 。A言行一致原则B教育影响的一致性和连贯性原则C理论联系实际原则D集体教育原则6西周时期诸侯所设大学称为（） 。A辟雍B泮宫C东序D太学7宋代教育家朱熹的主要著作是（） 。A 大学B 道德经C 四书章句集注D

14、 春秋繁露8中国 1922 年颁布的新学制的特点是（） 。A仿效美国的单轨制B仿效日本的双轨制C仿效苏联的混合学制D仿效德国的双轨制9美国在19 世纪 30 年代掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（） 。A科南特B杜威C克伯屈D贺拉斯曼10倡导现代公民教育和劳作教育的德国教育家是（） 。A赫尔巴特B凯兴斯坦纳C福禄培尔D费希特11个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转， 同时获得长度、 体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（） 。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

15、6 页，共 7 页学而不思则惘，思而不学则殆12最早以动物为实验研究对象，系统地研究动物的学习行为的心理学家是（） 。A托尔曼B苛勒C桑代克D华生13莫雷诺首创的用于测量学生的人际关系的方法称为（） 。A行为评定法B心理测验法C自我报告法D社会测量法14观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（） 。A一级强化B自我强化C部分强化D替代强化15教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对教师产生反感。这一现象称为（） 。A晕轮效应B安慰剂效应C德西效应D微波效应16教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度叫教育

16、研究的（） 。A外在效度B内在效度C可靠程度D可推广的程度17观察研究的取样记录法分为时间取样法、事件取样法和（） 。A典型取样法B随机取样法C活动取样法D内容取样法18好的研究假设必须具备的基本特点是科学性、可检测性、表达的明确性和（） 。A推测性B可操作性C合理性D可推广性19时间序列设计属于（） 。A前实验设计B真实实验设计C等组实验设计D准实验设计20测量量表的种类分为称名量表、顺序量表、等距量表和（） 。A选择量表B比率量表C五级量表D时间量表（一）1 5 CAACB 610 ABCCC 11 15 DDCDC 16 20 CBBAC （二）1 5 AAAAA 610 DCBBB 1115 CCBCC 1620 ADAAA （三）1 5 CBABD 6 10 BDCCD 11 15 ADBCD 1620 BACBA （四） （四）1 5 DACDB 610 CBCDC 11 15 BABAD 1620 DADCC （五）1 5 BABCD 610 BCADB 11 15 CCDDD 1620 BCADB 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页