2022年北街五年级语文下册第二单元 .pdf

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1、五年级语文第二单元神奇的书教案城关镇北街小学李书玲教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。重难点、关键：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。2、发挥想像仿写诗歌。课时划分：两课时。教学过程：第一课时一. 谜语导入 , 提示课文题目1. 同学们上课之前先来猜一猜谜语: 四四方方一座城 , 里面住着四方字。天下大事全知晓 , 多看能使人聪。 . 2. 书带给我们无穷的知识 , 是我们的好朋友 . 今天, 我们就一起来学习一首诗歌。3. 介绍作者 : 这首诗是美国作家

2、狄金森写的, 她是美国女诗人 , 写过一千七百多首令人耳目一新的短诗. 诗风独特 , 以文字细腻观察敏锐意象突出著称. 题材方面多半是自然死亡和永生。二. 朗读诗歌 , 学习生字。 1. 自由朗读诗歌 , 注意读准字音。 2. 指名朗读诗歌。重点提示 : 即步履装载3. 数一数 , 全诗一共有几小节 ?再指名分小节读。三.拓展 :结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处。四.仿写训练：仿照前两段再写一段，抒发你对书的感情。板书设计：领略人世的真谛神奇的书人类灵魂中全部的美丽第二课时一、谈话激趣，导入新课。1、“书是人类进步的阶梯” “书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你

3、获得哪些乐趣？书是多么神奇，今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧？2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - 二、初读诗句，了解大意。1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？2、学生自读诗歌，师巡视。3、指名朗读。4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？三、指导理解诗意：1、学习第一小节。（1）说说这节诗写什么？（2）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？

4、2、读第二节，说说你的理解。（1）理解词语。（2）说说这节诗写什么？（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？3、读第三节，想想为什么说“ 即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履” 呢？4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？引导学生理解 “ 书装载了人类灵魂中全部的美丽” 的含义。四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。2、汇报交流。五、朗读诗歌，体会情感。1. 请同学们朗读诗歌的前两句, 看看有什么特殊的格式 . 没有关 _能像_把我们 _ 2. 请你根据书带给我们的神奇魅力, 仿照这个句式写一段 , 抒发出自己对书的感情 . 六、练习

5、背诵。七、学习仿写诗歌八、布置作业：1、背诵诗歌。2、抄写读中的好词。板书设计：神奇的书神奇的书到浩瀚的天地遨游书海领略人世的真谛装载美丽精神上的富翁忆读书教案城关镇北街小学李书玲教材分析：忆读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如： 读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 1

6、6 页 - - - - - - - - - 蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活， 一下子抓住了学生的心。在整篇文章中， 完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书” 。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。教学目标：1、引导学生理出文章的内容要点。2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。3、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点、难点：1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2、锻炼学生

7、无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。课前准备：1、搜集有关冰心极其作品的资料。2、摘录有关 “ 读书 ” 或“ 书” 的名言。教学时间： 2 课时教学过程：第一课时一、导入：谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）（谜底：书）书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的忆读书。二、整体感知理解课文检查课前准备情况 1、有关 “ 书 ” 或“ 读书 ” 的名言读一本好书， 就是和许多高尚人谈话

8、 歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 马克思2、作家作品介绍：冰心（ 19001999）是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女的“问题小说”，两个家庭斯人独憔悴是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了繁星 、 春水两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为寄小读者。冰心有许多散文作品，如樱花赞、 小橘灯等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的园丁集、 泰戈尔剧作集三、学生自由朗读课文，思考以下问题：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的

9、主要内容是什么？）2、怎样理解“读书好” “多读书”“读好书”？结合自己读书的体会和课文的述说来思考3、在冰心看来什么样的书才是好书？（用文中原句答）四、分析新课： （本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。 （结尾一句）读书好，多读书，读好书。2、 “读书好”就是读书有好处、有益处名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - “多读书”就是读书的数量要多“读好书”就是内容上要好，比如读一些名著。“读书好”这是全文的重点。

10、从书中看：作者认为 “读书好” 是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。如读三国演义，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“ 读书好 ” 。“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从 修身 课本中所得不到的。 ”读书对写作有很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。“多读书”是指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。“读好书”，作者是说她会挑选、会比较。第12 段中从“看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜 ”

11、一直到段末都是说“读好书”。五、拓展：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。六、深入理解1、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。如有关于水浒传中的人物名称及其绰号。（花和尚鲁智深黑旋风李逵智多星吴用打虎将李忠九纹龙史进及时雨宋江豹子头林冲青面兽杨志）2、有关红楼梦中人物命运。3、有关三国演义中人物的分类。七、作业1、片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。要求：题材不限，题目自拟。字数 2

12、00 字左右。2、制定本学期的读书计划。3、用楷体字规范工整地抄写“ 字词积累 ” 的词语并解释。板书设计：忆读书读书好多读书读好书第二课时一、组织教学二、复习导入1、 忆读书这篇课文的主要内容讲的是什么？（课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。）2、那她有怎样的体会呢？（读书好、多读书、读好书）三、新授1、既然读书有这么好，那么大家喜欢不喜欢读书，都读了那些书呢？读书到底有怎样的好处呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 16 页 - - - - - - -

13、- - （ 1） 、教师示范朗读课文（ 2） 、学生从书中体会作者读书有那些好处，并概括出来。（学生交流，指出读书的四点好处。）读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的道德修养。书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感。让人得到多种美的享受。2、具体分析（在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的。）（1） 、读书能扩大知识面读三国演义可以了解三国时期的“ 天下大事 ”“ 话说天下大事，分久必和，和久必分” （魏、曹操，蜀、刘备，吴孙权）“ 我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。” （能哭了，就是读的越来越懂了。）读红楼梦可以

14、了解到“ 一个朝代和家庭的兴亡盛衰” 的历史（这读了两次，一次是在十二、三岁时，只丛表面了解贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。）读茶花女遗事等外国小说“ 又使我知道了许多外国的人情世故” 什么是 “ 人情世故” ？（指为人处世的道理。）（2） 、读书对写作有很大的帮助读聊斋志异对我的文言作文有帮助文中老师批注“ 柳州风骨，长吉清才” （ 是指柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。）这真是因为聊斋志异是用文言文写的， 而自己那时的作文也是文言的，所以老师才有这样的批注。这也是老师对他中文的称赞。（3） 、读书有助于提高人的道德修养

15、第 11 自然段中 “ 从读书中我还得到了做人处世的 独立思考 的大道理， 这都是从 修身课本中所得不到的。”（4） 、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的享受读三国演义让作者感到“ 津津有味 ” 、“ 好听极了 ” 、还“ 含泪上床 ” 、“ 哭了一场 ” 、“ 又哭了一场 ” （津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。）读水浒传让作者“ 尤其欣赏 ” 、“ 气愤填胸 ” （尤其欣赏：欣赏是领略玩赏，喜欢，认为好的意思。气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中。）读红楼梦让作者尝到“ 满纸荒唐言，一把辛酸泪” 的滋味（诗的全文是“ 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中

16、味？”“满纸荒唐言 ” ：指红楼梦这部伟大的作品是当时的一个另类，就被当时的世人贬为“ 满纸荒唐言 ” 。但正是这部看似荒唐，却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事！“ 一把辛酸泪 ” ：表明他对红楼梦最大的感受是悲伤，也反映了他成书的艰辛，暗示了小说是一部悲剧。）读满江红的“ 怒发冲冠 ” （ 怒发冲冠：这则成语的冠是帽子。愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。）读声声慢的那几个叠字写的十分动人，以“ 寻寻觅觅 ” 起头，写尽了 “ 如有所失 ” 的无聊情绪。（写的是作者独处陋室若有所思地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境：空房内别无它物，室外

17、是万木萧条的秋景；这种光景又引起他内心的感伤，有一种凄凉、惨痛、悲戚之情。感到好象失去了什么似的。 ）3、读书这么好，所以我们大家就要“ 多读书 ” 、“ 读好书 ”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - 文中作者都读了那些书呢？什么是好书？（作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐

18、，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。四、总结（指导板书总结）五、练习牵线搭桥三国演义罗贯中红楼梦曹雪芹西游记吴承恩水浒传施耐庵聊斋志异蒲松龄满江红岳飞（岳武穆）茶花女遗事小仲马声声慢李易安（李清照）六、作业通过学习，可以看出读书有这样好、这样重要，那根据所学内容， 自己以后会怎样读书？用什么方法来读？还可以给自己制定读书守则来约束自己今后的读书，给自己增长更多的文化知识和学习能力。板书设计：忆读书读书好开卷有益多读书博览群书读好书择善从之走遍天下书为侣教案城关镇北街小学李书玲教学目标：1、认识 4 个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、

19、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_，也是_”。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - 4、阅读神奇的书，感悟比喻、 拟人表达方式的妙处。 交流名人读书名言，增加语言积累。继

20、续开展关于阅读的综合性学习。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。课时安排：两课时课前准备：1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言. 2、把相关的句子制作成课件。教学过程：第一课时一、漫谈引入，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中， 让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题， 激发学生的阅读兴趣。2、刚才大家谈了很多， 我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说 ( 课件出示 ) ：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我

21、会选择一本书。”请大家读读这句话， 你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。(“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。 文中指在常人难以作出选择的问题上， 自己会坚决地选择一本书， 表达了对书喜爱的程度， 鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。) 3、这个“我”是谁？ ( 英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在 1974 年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题走遍天下书为侣 。从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。4、朗读课题，解读课题。(

22、1) 谁愿意来读课题？指名读，齐读。（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！你的声音里透出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准。“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）(2) 读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测：作者为什么要走遍天下书为侣？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、初步感知，了解内容1、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -

23、- - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - 问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）2、反复朗读难读的段落。（教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。）3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4、引导学生概括课文内容。从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。 三、读书交流，探究

24、体验1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。 请大家默读课文， 用心思考。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。 ）2、全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。（学生自由发言，教师随机点评。 ）3、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？课件出示：你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 你已经见过朋友一百次了， 可第一百零一次再见面时， 你还会说： “真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多

25、少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”（1）自由练习读。（2）找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么？（3）全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。课件出示：你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？用自己的话说说这句话的意思。对比阅读， 抓住“？”读出反问的语气感受反问的语气，以更强烈地表达了作者的喜爱之情。课件出示：你喜爱的书就像一个朋友， 就像一个家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：

26、“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处。( 鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。)( 家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。 读自己喜爱的书， 就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。) ( 朋友，是你孤单寂寞时的陪伴， 是你伤心难过时的安慰。 朋友能给你快乐，名师资料总结

27、- - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - 给你许多新鲜的东西。 谁不愿意与朋友在一起呢。 把书当作自己亲密的朋友， 足可以看出作者对书的珍爱。) 作者还把书当作什么？ ( 一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。 ) 课件出示：一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。指名读，读了这句话，你又有什么感受？(“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。

28、随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。) （4）朗读体会：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 _，也是 _ 。反复读，引导学生深刻体会作者的爱书情怀：由前面的“你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家”， 到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。仿写：书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多， 高尔基也曾说过， “

29、我扑在书籍上， 就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是_，也是 _ 。”来说一说。 读中理解，读中感悟，体验情怀，悟出写法。在课文学习的基础上，引导学生联系实际或名人名言， 仿写中进一步感受爱书之情，明白读书的意义， 增强读书的兴趣。4、创设对话情境，师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。采用合作朗读的形式， 引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。 四、复习生字，活用新词1、出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”，引导学生识记， 交流一些易混易错字的笔画。 如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，

30、“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。2、挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段、诗歌等。五、置留问题，布置作业1、走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。2、整理自己的读书方法， 收集名人读书小故事。 另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。3、有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。板书设计：走遍天下书为侣读书总有收获读书百读不厌名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

31、 第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - 第二课时一、复习导入1、复习新词。2、回顾课文内容，说说作者只带一本书上路的原因。二、品味语言，领悟表达方法1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文， 找出自己的根据， 然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。 ）3、学生研读第三段，边读边做笔记。课件出示：首先我会思考， 故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过

32、头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。 我还会再读其他部分， 并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历（1）自由读，想象着你就是著名作家尤安艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。相机理解“新东西”的意思。（2）梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法。(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。) 引导学生梳理、概括，这既是理解内容的过程，更是锤炼思维的过程。（3）谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我们的启示。(读书百遍， 其义自现。 从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事

33、内容，揣摩写作目的， 续编故事，品味写法， 还是积累所得， 都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。 这句话也与题目 走遍天下书为侣相呼应，相对照。 ) （4）挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力。试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。（5）你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说， 它是你自己的东西， 因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”（6）理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”这句话的含义。三、阅读链接，学习致用1、 一遍又一遍地读一本书，

34、 我们中国人称之为“煮书”。 想想为什么叫“煮书”？2、补充阅读：趣谈“煮书”，说说你明白了什么？3、结合英国作者尤安艾肯和趣谈“煮书”，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上“首先然后最后”来说一说。(学生总结自己的读书心得和经验，或从名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - 作者的介绍中总结收获。) 4、实践运用： 下面我们就用尤安艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做神奇

35、的书。（1）画一画书神奇在哪里。（2）品一品哪儿最让你感动。（3）说一说作者的表达方式。（4）谈一谈你的独特理解。（5）背一背这首诗歌。四、感悟写法，积累语言1、 神奇的书和走遍天下书为侣写得这么感人。你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？（帮助学生小结“比喻、 设问、假设”及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片断） 学习语言，积累语言，品悟语言，实现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。 2、好书不厌百回读，熟读深思子自知。与书为友，爱书如家。漫步书海，反复诵读，细细品味，及时记录；感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽 ! 让我们做一个爱读书，好读书，会读

36、书的人! 五、布置作业，拓展延伸1、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。 把以前读过的书拿出来读一读， 按照作者的读书方法， 看看你有什么新的体会， 及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。2、推荐阅读书比人长寿 。板书设计：走 遍 天 下 书 为 侣书朋友书家读书如品味菜肴与朋友交谈与亲人见面我的长生果教案城关镇北街小学赵小燕教学目标：1、认识 “ 扉、瘾 ” 等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

37、第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容， 理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“ 长生果 ” 的寓意。教学课时一课时教学过程一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“ 我爱读书 ” ，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。 窃读记中的小女孩，在书店里得到了“ 窃读 ” 的乐趣； 小苗与大树的对话 中的小女孩， 在对长辈的访谈中获得了读书

38、的启示；走遍天下书为侣 则提出要善于读书， 常读常新， 百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“ 长生果 ” 是指什么？为什么要把书比喻为我的 “ 长生果 ” ？）二、初读课文，整体感知1让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。2同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。3根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。4四人小组交流检查读书情况。三、细读课文，深入理解1作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看

39、香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有点与众不同的“ 鲜味” 才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受， 更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感1通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“ 长生果 ” 了

40、吗？长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。 把书比喻为“ 长生果 ” ，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。2文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - 现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？（

41、通过重点段落和句子的分析， 明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“ 香烟人 ” 的小画片时的津津有味， 看连环画时的废寝忘食， 读文艺书籍时的不求甚解， 读中外名著时的如醉如痴。 作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。）3通读全文，体会读书的乐趣。五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点1生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。2恰当的词语。 （积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）六、联系实际，交流体会说一说你读书中的故事，你

42、在书中的收获。课后练习：1抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。七、板书设计：我的“ 长生果 ”津津有味 废寝忘食 不求甚解 如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿知识结构图开篇点题 - 书是人类文明的“长生果”因读书而心情欢悦醉心读书我的“长生果”回忆实例 - 因读书而促进写作受益无穷 - 因读书学会“创造”结尾抒怀 - 读社会人生这部大书综合活动教案名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1

43、3 页，共 16 页 - - - - - - - - - 城关镇北街小学赵小燕教学目标知识与技能学习规划自己的读书行动。学会选择合适自己的书，掌握学习方法。组织学生对自己的读书情况做一次总结。过程与方法讨论交流情感、态度与价值观教学课时一课时教学过程一、读书导入同学们，冰心说过读书是她生命中最大的快乐。让我们行动起来， 一起来规划自己的读书行动， 让书照耀着我们每一天； 让书温暖着我们的心田， 让我们一起说：“读书是我生命中最大的快乐”吧！板书：读书是我生命中最大的快乐！二、安排好自己的读书活动轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？三、学生自渎。1. 小组交流后全班讨论交流

44、。安排自己的读书要考虑内容上和时间上的安排。内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。时间安排上：读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。根据个人特点、爱好、选择最佳时间来读。根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。安排自己的读书活动。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - 小组讨论交流、2. 全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。浏览书的大致内容说一说：你快速浏览过

45、一本书吗？你认为快速浏览书籍有什么好处？议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方法？全班讨论交流后师生共同归纳出以下方法。（1）看目录、看内容提要，可以了解书的大致内容。(2) 向读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。（3）看序言和后记可以了解书的写作目的和价值。（4）还可以上网查阅相关资料。3. 选择要读的书说一说。鲁迅先生说： “只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”同学们，你平时都读些什么书？是如何选择自己要读的书？（引导学生根据自己的实际来回答）议一议。刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择

46、方法最合理？再合作列举你们小组最合理的建议来。（1）小组合作讨论交流。（2）全班汇报交流。（3）师生共同拟出以下选择书的注意事项：a. 选择自己感兴趣的书，自己需要的书。b. 自己能读懂的书。c. 注意是不是好书，是不是精品。d. 看看作者是不是名家 , 是不是由知名的，权威的出版社出版的。e. 价格是否合理。f. 是正版还是盗版四：课堂总结：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - 同学们，通过这节课，我们进一步明确了如何安排自己的读书活动，如何选择自己要读的书。课外就根据自己安排选择一本自己最喜欢的书读吧。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - -