2022年四年级英语教学反思一 .pdf

《2022年四年级英语教学反思一 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级英语教学反思一 .pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级英语教学反思一一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词四年级英语教学反思二小学生对新事物总是充满着好奇， 真实的水果对于他们来说是再熟悉不过， 恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先， 让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让

2、学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣； 另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页四年级英语教学反思三三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时， 创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型， 小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四年级英语教学反思

3、三四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Lets play 。在这活动中，我让学生通过实物和PPt 课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。徐春梅2015.6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页英语教学反思一尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘

4、托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。 这一环节非常重要， 是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。英语教学反思二六年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在. 孩子们虽然会说，也能

5、跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读， （要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上， 并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页不够，毕竟英语是门语言， 要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要

6、求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。英语教学反思三我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。 此外，我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语知识竞赛， 将一些奥运知识、 日常生活知识， 脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、 数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。英语教学反思四布置弹性作业，反馈教学效果1) 听录音不少于三遍，熟读课文。

7、2) 打电话给自己的朋友或家人，用英语讲述在课堂上看到的动画片。3) 以 “Lets go to the supermarket ” 为主题将课文改编。教师安排这样的弹性作业， 针对各层次的学生将作业合理化， 适当化，让不太消化的孩子少吃，让胃口好的孩子多吃。在平时的教学过程中， 教师要善于提供各种英语语境和尽量真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习会话，最终使学生得益于本文，且超越于文本，从而体会学以致用的快乐。李晓云 2015.6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页让课堂的精彩在教学过程中绽

8、放小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在5AUnit6 Do housework Part A教学中，我通过情景交际法，辅助于听说、游戏、完成各种练习等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动， 从而逐渐发展他们听、 说、读的能力及英语会话能力。在教学过程中我创设了一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。下面我结合该课时的教学， 谈一

9、谈具体怎么实施， 怎样让课堂绽放出别样的精彩。第一步：课前热身，复习旧知How are you ? How is your ? How about you ?How about your father ? I can What can you do?I can Wh at can you do? What can he /she do ? How about you ? What can you do ? 课前的自由交流环节可以帮助学生适应英语氛围，自然而然地进入学习状态，再通过一连串的问答，示意让学生配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，且自然地为新授知识做好铺垫。第二步：巧设情景，引入新课在

10、Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song, please.从而引出 Listen, She is singing.唱完歌教师示意赠送一枚奖章，以激发学生的兴趣，从而大胆的展示自己的特长。 接着，教师对会跳舞的学生说You can dance. I can dance, too. Let us dance. 然后拉着学生的手走几个舞步， 转几个圈边说： Look, We are dancing. 跳完舞教师也示意赠送一枚奖章，以鼓励该生，进而触动其他学生。教师可在这时呈现现在进行时的句型结构：be+ V-ing 。这种让学生谈论精选学习资料 - - - - - - -

11、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页自己所能做的事情后， 又鼓励学生进行现场表演， 既为现在进行时提供了真实的语言环境背景， 又促进了师生关系的进一步融洽。在学生表演完以后， 教师可让学生参与一个游戏，请6 名学生到前面扮演木偶，头上分别佩带字母b e + V-i n g 卡片， 木偶边机械地动作，边有节奏地说 puttets . puttets. We are puttets. 每遍说完，木偶每人做一个定型动作（dancing, swimming, skating, drawing, running, singing）教师可示意其他学生问： a.What a

12、re you doing? Im b.What is he/she doing? He/She is韵律诗凭借其特有的韵律， 读起来朗朗上口， 一般在教学中， 我都会尽量在进行新授时编排一些chant ，如本课，我设计成这样：doing, doing , what are you doing? cooking, cooking, Im cooking.doing, doing, what are you doing? cleaning, cleaning, We are cleaning. doing, doing , What is she doing? swimming, swimming, She is swimming. doing, doing, What is he doing? skating, skating, He is skating. 在这一环节，可爱滑稽的木偶表演与朗朗上口的Chant 完美结合，有动有静，有说有做， 让学生自主表演各种动作， 并根据动作说出相应的句型。学生观察仔细，表达积极，在不知不觉中巩固了所学知识。徐春梅 2015.6精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页