2022年四下第二单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载Unit 2 What time is it? 教学目标知识与技能：1. 学习词汇： breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class 。2. 学习句型： What time is it? It s . o clock. It s time for . 过程与方法：1. 学习句型： It s time to . 2. 能介绍自己的日常作息时间。情感态度与价值观：1. 了解世界各时区的时间差异，知道用英语读时间的方法。2. 教育学生要严格遵守学校的规章制度，养成良好的作息习惯。教学重难点重点1. 能听、说

2、、认读表示日常活动的词组get up, go to school, go home和 go to bed 。2. 能用句型 It s time to .描述自己的日常活动。难点句型 It s time to .与 It s time for .的比较和应用。课时安排六课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页学习必备欢迎下载教学过程个性化设计第一课时一、教学目标1. 学习词汇： breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。2. 学习句型：

3、 What time is it? It s . o clock. It s time for . 3. 能听懂 Let s do部分的指令并做相应的动作。4. 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。二、教学重难点重点1. 掌握本课的词汇和句型。2. 能听懂 Let s do部分的指示语，并按要求做相应的动作。难点1. 对新句型 What time is it? It s .o clock It s time for . 的理解和运用。2. 单词 breakfast的读音。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小

4、礼物、小黑板。2. 学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 26 页学习必备欢迎下载T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss . T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I m fine, too. 2. 教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用“接力”的形式进行对话，如：T: We have many r

5、ooms in our class. We sing a song in . Ss: Music room. T: We draw pictures in . Ss: Art room. T: We study in . Ss: Classroom. . Step 2: Preview 教师拿出自制的钟表， 钟表上先不写时间， 与学生进行对话， 如：T: What s this?Ss: It s a clock. T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教师将钟表贴在黑板上，拨时针和分针。 ）Look, a clock can show

6、different time Let s learn something about time today. Step 3: Presentation A. Let s learn.(1) 复习数字 1-12。让学生根据教师的口令做动作，如Show me 1 and 3. Show me 8. 在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12 个数字。(2) 教学单词 breakfast, lunch和 dinner。教师将时钟凋到 8 点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：It s 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 2

7、6 页学习必备欢迎下载8:00in the morning. I m hungry.(教师边说边做 饿的动作。) Let s have breakfast.( 教师边说边做吃早饭的动作，帮助学生明白单词 breakfast 的意思，强调单词 breakfast 的发音。）教师用同样的方式教学lunch 和 dinner。(3) 教学词组 PE class, English class 和 music class 。教师在黑板上用简笔画画出“操场” ，问：What is it? 学生回答：It s a playground.教师出示班级的课程表，找出本班体育课的时间，说： It s 2o clo

8、ck in the afternoon. It s time to go to the playground. Let s go to the play-ground and have PE class.（教师边说边指向黑板上的操场图，帮助学生明白PE class的意思。 ）教师分别在黑板上用简笔画画出“英语教室”和“音乐教室”，用同样的方法教学词组“ English class ”和“ music class ” 。(4) 教学句型“ What time is it?” ， “It s . o clock.”和“ It s time for .” 。T: Look at the clock.

9、(教师指着黑板上的钟表。 ) What time is it? Oh, it s . oclock. (教师自问自答，直接呈现新授句型。) 教师转动钟表的时针指向11。T: Oh! It s 11 o clock. It s time for lunch!(边说边呈现 lunch 的单词卡片。 )I have fish and rice for my lunch, and you? S1: I have . for lunch. S2: I have . for lunch. . (5) 教师介绍对话情境： Zhang Peng and John are talking about time

10、and class. Let s listen to the tape and know something about their dialogue. 第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 26 页学习必备欢迎下载 What time is it? Is it the time for English class? Answers: It s 9 o clock. Yes, it is. (6) 同桌之间合作，结合

11、本部分的情境图，用句型What time is it? It s . , It s time for .进行问答练习，然后教师请六对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”， 教师给予小礼物作为奖励。2. 教学 Let s do。(1) 教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师说出“ breakfast ”或“time for breakfast” ，学生听到后做吃喝东西的样子。教师根据学生做的动作，继续引导学生做“Drink some milk./Have some chicken./.”的动作。（注意再次强调单词“ breakfast”的发音。）(2) 教师出示单

12、词卡，让一组学生根据词卡说指令，另一组学生背向单词卡做出相应的动作，两组轮流进行。(3) 两大组各选一名代表上讲台，教师给其中一个学生看一张单词卡，然后让这个学生做出一些有关的动作，让另一个学生猜是什么单词卡（该生最起码要说出单词，最好说出“Let s do”部分的相应指令；如果该生只说出了单词，那么他或她所在的组要补充说出指令。） ，看看两位学生是否“心有灵犀” 。(4) 教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。Step 4: Extension 1. 练读词汇。学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词或词组 （如果听出读的有错误， 要及时帮助纠正），这样完成一轮后，

13、 再换另一名学生读单词， 以此类推。 （通过小组内成员间轮流读、轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 26 页学习必备欢迎下载2. 练习句型。教师发指令，如 It s . o clock. 学生上讲台将时针拨到正确位置，然后拨时针的学生发指令，其他学生在画纸上画时钟和相应的时间。教师发指令，如 It s time for . 学生根据指令做相应的动作。3. 合作练习。教师出示写有本班作息时间表的小黑板，让学生四人一组，每组在准备好的白纸上画一个大钟面，然后以小组为单位选择星期一到星期五中

14、的一天，在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。一名边指边问：“What time is it?” ，另一名学生冋答：“It s 6 o clock. It s time for .” ，汇报完以后，让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。比一比，看哪个小组设计得好、介绍得好。表现好的小组教师要予以表扬和奖励。Step 5: Summary 师生共同总结本课时所学的知识，表扬课堂上表现好的学生，鼓励学生要有严格的时间观念，养成守时的好习惯。Step 6: Homework 1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 和同桌一起玩“画画

15、、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3. 尝试给同作、朋友或家长发“ Let s do”中的指令，请他们做相应的动作。【教学反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 26 页学习必备欢迎下载第二课时一、教学目标1. 学习词汇： over, now, o clock, kid 和 run。2. 学习句型： School is over. What time is it now? Tune to go home, kids. Where are you? 3. 了解世界各时区

16、的时间差异，知道用英语读时间的方法。4. 教育学生要严格遵守学校的规章制度，养成良好的作息习惯。二、教学重难点重点1. 掌握本节课的重点词汇和句子。2. 知道句型“ Time to .”和“ It s time for .”表达一样的意思。难点1. 句型“ Time to .”后面跟动词原形，而“It s time for .”后面跟名词后 v.-ing 形式。2. 了解时区的时间差异。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片。2. 学生准备人物头饰。四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语交际。T: Good morning, boys and girls. W

17、hat time is it now? Ss: Its .精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 26 页学习必备欢迎下载T: Its time for English class. Let s begin. 2. 教师播放歌曲“ Our school”的录音，全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。Step 2: Preview 1. 播放上节课 A. Let s do 部分的录音，师生一起听录音， 做动作。2. 教师发指令，如： Let s fly. Let s run. Let s jump. 学生根据教师的指令做相应的动作。然后

18、教师请几名学生代替教师发指令，其他学生做动作，看谁做得正确。（通过游戏，复习上节课所学的内容，同时为本节课学习几个习惯性表达埋下伏笔。）Step 3: Presentation 1. A. Let s talk.(1) 教学句子 Let s go to the playground. 教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如garden, playground等。采用小组竞赛的方式，每组派一位代表，由教师发指令，如Let s go to the ., 学生跑到该图片所在的位置。 然后由学生在小组内发指令，做动作。(2) 教学句子 School is over. 教师在黑板上画一个钟表，请一位学

19、生用手臂作时针与分针，并提问： What time is it? 练习几次后，教师示意学生做出表示学校放学时间的手势，引出句子 School is over. 教师领读后将句子School is over. Let s go to the playground. 连起来，分男女生练读，并引导学生回答OK。(3) 教学“ now” ， “kid”和“ run” 。教师出示时钟，问学生：Boys and girls, what time is it? 学生回答后， 教师请一位学生站起来， 继续问：Hey, kid, what time is it, now? 该生回答后，教师再用同样的方法继续问其

20、他学生，最后教师发精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页学习必备欢迎下载布指令说： Now, kids, stand up. Let s run.（师生一起做“跑”的动作。 ） ，这样学生在教师创设的实际情境中就自然而然地学习了这3 个单词。(4) 教师用课件播放放学铃声， 向学生介绍对话情境：“Oh, school is over Let s see what John and his good friend, Zhang Peng do after class. (5) 教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。(

21、6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后判断下面句子的正(T)、误(F)。 John wants to go to the music room. John and Zhang Peng play basketball after class. 5 o clock is the time for dinner. Answers: F T F (7) 教师第三次播放教学录音， 全班学生跟着录音分角色读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(8) 教师讲解对话中的重难点知识。 School is over. 放学了。单词“ over”的意思“结束”，类似的说法还打“ Class

22、 is over. ” ，意思是“下课了。” Time to go home, kids. 孩子们，该回家了。句型“Time to .”是“It s time to .”的简写形式，意思是“到的时候了”， “to 后面接动词原形，该句型与It s time for .的意思相同，但“ for”后面接名词或v.-ing 形式，如：Time to have music class. It s time for music class.到上音乐课的时间了。(9) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

23、 -第 9 页，共 26 页学习必备欢迎下载演时注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组” ，并给予小礼物作为奖品。2. A. Let s play.(1) 教师出示本部分的教学挂图， 并简单介绍： Look at the picture. When it is 8:10 in Beijing, it is 7:10 in New York, 12:10 in London and 10:10 in Sydney. 帮助学生明白时差的存在，为学生理解对话打下基础。(2) 教师请一位学生和自己示范读对话，然后让学生跟着录音读对话，并简单介绍怎样用英语读时间：如果

24、时间是整点，直接用“整点数 +o clock”即可，如9 o clock；如果不是整点，按从左到右的顺序把冒号两边的数字直接读出来，如7:35 读作 seven thirty-five 。(3) 同桌之间合作，根据示例自主编对话，鼓励学生不必拘泥于课本上的对话，可以自由想象、发挥，然后教师请几组学生上讲台表演。Step 4: Extension 游戏：猜时间。同桌相互猜测对方吃早餐、 中餐或晚餐的时间，如 Is 8 o clock your breakfast time?一位学生猜，另一位学生计时，用时最短猜出正确答案的为获胜方。Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的教学重

25、点。2. 对学生进行思想教育：要遵守学校的规章制度，按时作息。Step 6: Homework 1. 写几句话介绍自己一日三餐的时间。2. 完成活动手册中的对应练习。3. 将本课时学习的生词在四线三格内抄写五遍。【教学反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页学习必备欢迎下载第三课时一、教学目标1. 学习词汇： get up, go to school, go home 和 go to bed。2. 学习句型： It s time to . 3. 能介绍自己的日常作息时间。4. 鼓励学生养成良好的作息习惯。二、教学

26、重难点重点1. 能听、说、认读表示日常活动的词组get up, go to school, go home和 go to bed 。2. 能用句型 It s time to .描述自己的日常活动。难点句型 It s time to .与 It s time for .的比较和应用。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2. 学生准备闹钟。四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss . T: How are you today? 精选学习资料

27、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 26 页学习必备欢迎下载Ss: Very well, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. too. T: What time is it now? Ss: Its .2. 让学生在四人小组内介绍自己一日三餐的时间，然后教师请几位小组代表进行汇报。Step 2: Preview 1. 玩时钟游戏：教师用手臂表示时针和分针，学生快速说出相应的时间。T: Look at me! I m a clock now. What time is it

28、? Ss: It is . oclock. It is time for . 2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如：T: Lets look at the watch. What time is it now?Ss: It is . oclock. Its time for English class.3. 学生拿出自己的小闹钟，同桌之间玩时间问答游戏。Step 3: Presentation 1. B. Lets learn.(1) 教学词组“get up” ， “go to school” ， “go home”和“go to bed ” 。教师做从床上起来“伸懒

29、腰”的动作，说：Oh，it s 6:30 in the morning. It s time to get up. 然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。教师用同样的方法教学其他三个短语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 26 页学习必备欢迎下载(2) 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up” ，学生就做“起床”的动作。(3) 教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。(4) 学生根据本部分的情境图， 用句型 It s . o clock. It s time to . 说说 M

30、ike 的作息时间。2. B. Let s play.(1) 教师出示情境图，请三位学生站起来示范读对话。(2) 教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。(3) 教师请两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的表情和手势。Step 4: Extension 1. 听指令，做动作。教师发指令，如“ It s time to get up.” ，学生做“起床”的动作，教师说“ It s time to go home.” ，学生做“背书包、向老师挥手再见、走路的动作”等。尽可能多地让学生听句型“It s time to .” 。2. 合作学习。以小组为单位检查学

31、生单词的认读情况和用句型“It s time to .”造句的情况，对基础比较差的学生在组内进行结对帮扶、互帮互学。Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 26 页学习必备欢迎下载2. 鼓励学生养成良好的作息时间。Step 6: Homework 1. 完成活动手册中的配套练习。2. 将本节课所学的词组在四线三格内抄写五遍。3. 跟着录音读三遍 Let s learn部分的内容。4. 制作自己从星期一到星期五任

32、意一天的作息时间表。【教学反思】第四课时一、教学目标1. 学习词汇： thirty, hurry。2. 学习句型： It s time to get up. Hurry up! Breakfast is ready. It s time for English class. I m ready. 3. 能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。4. 让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。二、教学重难点重点1. 能听、说单词 thirty, hurry。2. 能听懂、会说句型：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

33、 - - - - - - -第 14 页，共 26 页学习必备欢迎下载It s time to get up. Hurry up! Breakfast is ready. It s time for English class. I m ready. 难点1. 句子 Hurry up!的使用情境。2. 句型 It s time to. 和 It s time for .的综合对比运用。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小礼物。2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。T: Hello, boys an

34、d girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: S1, what time is it? S1: It s . T: S2, what time is it? S2: Its . 2. 学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。Step 2: Preview T: What time is it?(把表盘指针拨到6:30， 并出示“起床的图片。) Ss: Its 6:30. Its time to get up.精选

35、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 26 页学习必备欢迎下载经过几组问答练习后， 学生应该能够熟练运用句型It s ., It s timefor/to .描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。教师说： You are so clever! 表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。师生一起把 It s time for + English .(课程)/breakfast .(三餐） ； It s time to + go to school/get up/go home/go to bed(动词短语 ). 整理到小

36、黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。Step 3: Presentation 1. B. Let s talk.(1) 教学单词 thirty。教师拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：It s six fort 教师再将钟表调到6:30，继续问： What time is it? 教师乘势引出单词 thirty, 并领学生读几遍。(2) 操练句型 It s . 和 It s time for/to . T:(把指针拨到6:30)What time is it? Ss: Its 6:30.T: What do you do? S1: I ge

37、t up. S2: . 教师板书： It s 6:30. It s time to get up. 利用表盘模型引出本课的重点句型：It s 7:30. It s time to go to school. It s 8:00. Its time for English class.T: Hurry! It s time to read English. Are you ready? Ss: I m ready.T: OK. Read together, please.( 教师手指板书，学生齐读。) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

38、16 页，共 26 页学习必备欢迎下载(3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/., 要求学生在听到单词的第一时间用句型It s time for ./ It s time to . 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star ” 。(4) 介绍对话情境。教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说： It s 6:

39、30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let s listen to the tape and know something about it. (5) 教师第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。(6) 教师再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。 What time does Mike get up? What is ready? When do they have English class? Answers: 6:30. Breakfast is ready. 8:00. (7)

40、 教师第三次播放教学录音，让学生结对合作，用问答的形式检查答案。(8) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作，尤其要做好hurry up 的动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。2. B. Let s play. (1) 教师请两位学生示范读对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 26 页学习必备欢迎下载(2) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出钟表和自己喜欢的时间，仿照示例进行对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话。Step 4

41、: Extension 教师利用表盘和一名学生进行示范对话，如: T: What time is it? S: It s 9:20. It s time for music class. 示范结束后，教师说 :Do it like this. Ask and answer in your group. (提示：用到的时间和活动安排可以参考本班课程表及作息时间表。学生利用小组内准备的简易钟表模型进行类似的问答练习，教师适当检查 2- 3 组的活动情况，及时纠正学生实际运用中的错误。) Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己

42、的作息。Step 6: Homework 1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。2. 完成活动手册中的对应练习。3. 跟着录音读三遍 Let s talk 部分的对话。4. 仿照 Let s talk 部分的情境图， 画一幅自己的上学过程图， 并在图旁边写上时间和相应的动词短语。【教学反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 26 页学习必备欢迎下载第五课时一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合ir 和 ur 在单词中间的发音规则。2. 能听懂、会唱歌曲It s twelve o clock。3. 纠正

43、学生错误的发音，引导学生自主发现发音规作，并能根据发音规律读生词。4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。二、教学重难点重点1. 掌握字母组合 ir 和 ur 在单词中间的发音规则。2. 引导学生自主发现发音规律。难点1. 引导学生自主发现发音规律， 激发学生学习英语音标知识的兴趣。2. 音标/?:/的发音较难，要帮助学生反复操练。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2. 学生准备图画。四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T:

44、How are you today? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 26 页学习必备欢迎下载Ss: Fine, thank you. And you? T: I m fine, too. What time is it now?Ss: Its . T: Oh, its time for English class. Lets begin our class. 2. 教师请一两对学生上讲台表演B. Let s talk 部分的对话。3. 让学生在四人小组内出示自己课后画的图画，并依次介绍自己早上上学的情况，然后教师请两

45、三位小组代表进行介绍。Step 2: Preview 师生问答：教师说：Tick, took, tick, took. It s 7:30. 其他学生作出相应的回答，如：It s time to go to school. Step 3: Presentation A. Let s spell. (1) Read, listen and chant. 教师出示一个“小女孩”的图片，问：Look at the picture. Is this a boy or girl?学生回答： A girl. 教师接着说： Follow me, please. Girl, she s a girl. 教师在

46、读到单词“ girl”的时候，要把单词中的元音读慢些、清楚些，及时纠正不准确的发音，然后教师将小女孩的图片贴在黑板上，并在图片的下面写上单词。教师用同样的方法引出单词bird 和 nurse。教师说： The girl is hungry. Let s give her something to eat. 教师边说边出示“汉堡”的图片，并带领学生将单词hamburger读几遍。 教师请一位英语发音标准的学生带领学生将这四个单词读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 26 页学习必备欢迎下载几遍。 教师在字母组合“ ir”和“

47、ur”的下面画横线，帮助学生明白：字母组合“ ir” 和“ur”在单词中发 /?:/音。(2) Read, listen and circle. 让学生同桌相互试读本部分的四组单词。 教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) Look, listen and write. 教师先让学生根据本节课学习的内容猜测四线三格内应该填的词，并写下来，然后教师播放教学录音，学生根据录音填词，最后师生一起核对答案，表扬猜测正确的学生。Step 4: Extension B. Let s sing. 1. 教师让学生看本部分的钟表图， 问：What ti

48、me is it? 学生回答：It s twelve o clock. 教师再指着本部分的猫图， 问： Look, what is it? 学生回答：It s a cat. 教师接着说：It s twelve o clock. What does the cat do? Let s go and see! 2. 第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。第三次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的主要知识。2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。Step

49、6: Homework 1. 听两遍歌曲 It s twelve o clock 的读音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。2. 预习下节课的内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 26 页学习必备欢迎下载【教学反思】第六课时一、教学目标1. 能完成“ Read and write 部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个重要句型。2. 能听懂“ Let s check”部分的录音，完成标号和连线任务。3. 能读懂“ Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点，了解愚人节的一些习俗。4. 了解各时间段应该做的事情

50、， 以便学生自己能制作出合理的作息表。5. 学会一些复习策略，培养学生的复习意识。二、教学重难点重点1. 能完成“ Read and write ”部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个质要句型。2. 能听懂“ Let s check”部分的录音，完成标号和连线任务。难点激发学生复习和练习的兴趣。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、日历。2. 学生准备本班的课程表。四、教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 26 页学习必备欢迎下载Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。T: Good m