2022年北师大版高中数学导学案《变量与赋值》 .pdf

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1、【课题】 2.2 变量与赋值 (1) 【教学目标】 1.知识与技能：掌握变量、赋值的概念，能够根据需要设置变量和给变量赋值.2.过程与方法：通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义. 3.情感、态度与价值观：通过实例给变量赋值，进一步体会算法的思想，提高学生的应用能力. 【教学重点】 设置变量和给变量赋值 . 【教学难点】 设置变量 . 【教学方式】 点拨引导，自主探究【教具】 多媒体课件【教学过程】一、情景引入前面我们用两个课时介绍了算法基本结构中的顺序结构和选择结构，学习了用框图描述算法 .在设计算法的过程中， 我们发现，解决问题的基本思想常常很简单，但是表述却很麻烦.为

2、了解决这个问题，我们引入变量和赋值.学会如何设置变量和给变量赋值能使算法的表述简洁，进而提高算法的效率.点出课题 . 师生活动：教师向学生点明本节课要讲内容. 设计意图：让学生了解大致内容，激发学生的学习兴趣. 二、讲授新课1.变量的概念与表示（1）变量的概念 ：在研究问题的过程中，可以取不同数值的量称为变量 . （2）变量的表示 ：变量的名称一般用一个或几个英文字母，或一个或几个字母后面数跟着一个数字组成，如a,b,1a ,2a ，sum等.名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

3、- 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2.赋值语句赋值：把 b 的值赋给变量 a，这个过程称为赋值 .记作: a=b，其中“ =” 为赋值符号 . 赋值语句的一般格式：赋值语句的注意问题：（1）赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式. （2）在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的 “ =” 号. （3）赋值符号不同于 “ 等号” ，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值. （4）赋值号左右内容不能对调，如：x=y 与 y=x 两者的意义是不

4、一样的 . 练习 1，2 师生活动：学生自主预习教师传授概念，指点几个注意问题. 设计意图：培养学生自学能力，提高学生抽象、概括能力. 三、例题讲解例 1 设计一种算法，从5 个不同的数中找出最大数，用框图描述这个算法 . (见教材第 91页例 3) 变量名 =表达式名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结果就是最大数.

5、例 2 用赋值语句写出下列算法，并画出框图:摄氏温度 C 为23.5C，将它换成华氏温度F，并输出 .已知325/9CF.(见教材第 92 页例 4) 师生活动：教师引导学生分析算法 . 学生学生分析说出算法过程 . 设计意图：让学生通过自己的思考，探究获取新知识，培养学生的创新能力 . 四、巩固练习1.输入三个数，设计算法找出这3 个数中的最小数 ,并画出相应的框图 . (见教材第 93 页练习 1 第 1 题) 2.已知两个数 a 和 b,设计一个算法使 a 和 b 位置互换 . 师生活动：教师变式训练，让学生独立完成. 学生思考，独立完成 . 教师巡视，发现学生出现的问题，及时纠正. 学

6、生学生板演，写出算法 . 设计意图：对所学的变量和赋值及时巩固，培养学生独立思考，解决问题的能力 . 五、课堂小结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1.变量与赋值的概念 . 2.变量与赋值的应用 . 师生活动：教师引导学生总结本节内容 . 学生学生总结 . 设计意图：使学生养成归纳总结的习惯，不断提高自己的反思、构建能力 . 六、作业教材第 93 页练习 1 第 3 题专家伴读第 4849 页. 师生活动：教师布置

7、作业 . 学生课下独立完成 . 设计意图：巩固所学知识方法. 七、课后反思详见变量与赋值教学反思变量与赋值教学反思第一，对“出示教学目标”环节的反思：上课时自己首先出示教学目标，有利于让学生了解大致内容，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高课堂效率。但没有必要出示“情感、态度、价值观”目标，因为对学生而言作用不大。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第二，对“概念讲授”环节的反思：本节课采用先给出概念，再强调概

8、念学习中应该注意的问题，然后练习巩固概念的方式进行概念教学，与教材内容相比变化较大，从学生练习效果看，这种做法比较可行。教材没有给出严格的概念，也没有给出注意事项，学生不容易理解，做题时必然会出现问题，因此，自己在备课时参考有关资料，对概念进行了多角度的强化，收到了一定的效果。本环节需要改进的是，对“赋值语句的注意问题” 给出了四条，实际上第3 条和第 4 条可以合并，这样也能节约教学时间。第三、对“例题讲解”环节的反思：本节课让学生看教材的上的两个例题，一个是“设计一种算法，从5个不同的数中找出最大数，用框图描述这个算法” ，一个是“用赋值语句写两种温度换算的算法”，虽然从课堂反映看，学生基

9、本学会两道题的方法，但是，从课后全区同行的评课中，自己感觉在这个环节的处理上深度不够，变式练习不够。比如，1. 把例题中的 5 个数变少一点或多一点会怎么样（ 4 个数、 3 个数、 6 个数、 7 个数等等）？2.解决两道例题的关键各是什么？这个关键学生能总结出来吗？3.“从 5 个不同的数中找出最大数”有没有其它方法？例题是从前两个数开始比较， 能不能从最后两个数开始从后向前比较？4.书上的例题应该怎样处理比较好？原封不动地讲一遍或者做一次，或多或少会降低学生听课的兴趣，而且不一定能真正发现或者掌握学生的学习状况。因此，采用学生看例题，然后总结例题解题方法、解题步骤与格式、做其它变式练习加

10、以巩固的方式处理例题可能效果更好一点。第四、对“课堂小结”环节的反思：本环节自己引导学生总结本节内容，目的在于使学生养成归纳总结的习惯，不断提高他们的反思、构建能力，这样做还可以促使学生上课时集中注意力。著名教育家苏霍姆林斯基说“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好, 让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西”，即“要让学生成为学习的主人， 教师的任务是点拨、 启发、诱导、调控.” “师名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

11、 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟”.课堂小结让学生自己完成，教师适当加以补充，这种形式自己以后要坚持下去，并不断完善。第五、对本节课其它方面的反思：40 分钟下来，基本完成了预期教学任务，对三维目标也有具体的达成体现，但是还有许多需要认真思考和加以改进的地方。如，讲课过程中有些地方语言不够精炼，耽误了时间。再如，学生看书过程中，自己在巡回检查的过程中不断地给学生提示或者提醒，影响了学生看书的气氛，会增加学生学习的依赖性。今后教学中，自己要加强新课改理念学习，加强对学生的研究，学生能做的，就一定去让学生探究，给他们提供充分的时间和空间。要加强对教材的研究， ，按照“三讲三不讲” （讲思路、讲联系、讲方法，学生会的不讲、学生看书能学会的不讲、讲了以后学生也不会的不讲）的要求，进一步提高讲授的有效性。2010.5.27名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -