2022年小学生记叙文阅读理解教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小学生记叙文阅读指导教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。学会分析文章的主要人物和事件。教学重点：分析语言的运用。教学难点：注重语言的特点，语言的特色。在小学阶段， 阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。那到底什么是记叙文呢 ?记叙文就是以记叙、 描写为主要表达方式， 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。 从内容来看， 记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文， 记事的记叙文和写景状物的记叙文。不同类别的记叙文， 阅读方法也有所差异：1、写

2、人的记叙文 ：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。其次，要了解人物的描写方法。常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。最后， 还要分析人物所处的环境。环境能够影响一个人的语言、 行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。2、记事的记叙文 ：首先，要弄清楚短文中的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。其次，理清文章的层次

3、，也就是题目里经常出现的分段。一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分; 二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。3、写景状物的记叙文 ：首先，了解文章所写对象的特点。其次，分析文章里出现的修辞手法。常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。最后，要分析作者的思想感情。一般在写景状物短文中，都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎

4、下载无论是做哪一类型的短文阅读，都要做到“两读”略读、细读。看到短文时，不要急着去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后，再去看题目，带着问题读文章。回答问题时，一定要充分理解题目的意思，把答案写完整。4、记叙文的一般知识（一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种）一、记叙的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。交代清楚时间、 地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个显而易见的不必要赘笔了。事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。二、记叙的人称记叙的人称有三种情况。 （记叙文常用的人称是第一人称和第三人称

5、）1、是第一人称的我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。2、是第二人的你、你们，多用于书信体。3、是第三人称则能反映更广泛的视角，更客观。三、记叙的顺序记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。倒叙是先叙述事件的结果，再回过头来叙述起因经过。插叙是在叙述的过程中， 插入发生以前的内容， 或与所写事件有关的其它内容。四、记叙的线索： 情节发展的脉络， 它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。（1）以时空转移为线索； （2）以一人（或人的感情等） 、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终） 。如藤野先生明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情五、记叙文常用

6、的表达方式：叙述、描写、议论、抒情记叙文的语言特点有 : 含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。（1） 、 人物描写又细分为：（1） 肖像描写（2）外貌描写（3） 神态描写 （4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。（2）、环境描写又可以分为：自然环境

7、描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（）、表现地域风光， 提示时间、季节和环境特点；（）、推动情节发展；（）、渲染气氛；（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：( ) 、交代作品的时代背景。 ( ) 、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。记叙文阅读技巧着重对人物和事物的分析。文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。理清读物的线索 。 线索是贯穿全文的脉络， 理清了线索， 文章的段落、层次就好掌握了。一篇记叙文一般只

8、有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。线索作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。3. 把握记叙的顺序。记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。 记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。 所有这些记叙顺

9、序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载4. 分析多种表现手法。记叙文除以记叙为主外， 还运用多种表现手法， 如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。5. 分析语言的运用 。好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得

10、到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。记叙文常用答题模式1 问文章中心 / 主旨/ 主题/ 深意是什么？格式：三步走本文记叙了（或描写了）的故事（或事迹、经过、事件、景物），表现了（或反映了、 歌颂了、揭露了、批判了）的思想（或性格、精神），抒发了作者的感情。2 问此段 / 此文有何语言特色？这 篇 文 章 语 言（ 写语 言 特 点 ， 自 然 朴 素 或 生 动 优 美 ） 如“（摘录文章中的相关句子）”，它（写赏析，适当地选下面赏析词库的语句）3（1）词语作用的答题格式：此词原意为，在文中意思为，（或生动形象、清晰明确 , ）地突出了（或表现了、增加了、揭示了），增强文章的（感染力等

11、）（2）句子作用的答题格式：三步走此句运用了的（填修辞手法、写作方法、表达方式）；突出了（或展现了、交代了、表达了、描绘了、增加了、铺垫了、衬托了）（联系全文答）（加套话）增加文章感染力，或突出了作者对xxx 的喜爱，揭示了作者xxxxx的中心，总结全文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载4 人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称：显得客观真实，不受时空限制，方便记叙与议论. 5 分析作者用了一件平常小事，有什么好处（

12、作者为什么这样写）？以小见大，事虽小但耐人寻味，具有典型意义，容易引发读者共鸣，突出主旨6 一个句子某描写在结构上的作用？照应前文（开头）承接上文开启下文、总领下文（引出下文）承上启下 ( 过渡) 为后文（某人物、某事物出场）作铺垫、打伏笔7 文中某句话的某个词可以换成另一个词吗？动词：不能，因为这个动词准确、 具体、生动地描写了对象所以形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了对象所以副词：不能，因为该词准确地说明对象的情况（程度、限制、时间、范围） ，换了之后就变成与事实不符。例题：谁与我同行严忠付上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校

13、，夜晚就怵然了。过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来， 洒在青石路上， 行来可稍见轻松些； 若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。这时就想起母亲的话来， 将头顶的发毛尽力往后梳， 露出亮堂的额头来。 母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼这东西，尽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载管谁

14、也没见过。总之 , 晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说 : 胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。想到了父亲的话， 你是男子汉 , 我多少鼓了鼓勇气， 艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时， 火把也放慢，了移动的速度，始终与我

15、保持几十米的距离。下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”以后，我每次晚上回来， 都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来万籁俱寂， 抑或虫鸣蛙叫， 都有一份怡人的意境。 这是不敢夜行之人所体会不

16、到的。从那以后，火把便在我夜行时消失了。13 毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。1. 小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。2. 题 目 中 的 “ 同 行 ” 指（）， 又 指（） 。3. 小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载4. 对文章的表现手法分析有误的一项是( ) A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。5

17、. 找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。6. 假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些参考答案：1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我” ，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。2、父亲与“我”一起走夜路父亲通过夜间同行帮助“我”成长。3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。4、A 5、我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来万籁俱寂, 抑或虫鸣蛙叫 , 都有一份怡人的意境。6、例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页