2022年小学语文第一册单元四教学设计表 .pdf

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1、名师精编优秀教案单元四教学设计表第 四 单元课文 6、7、8、9、10 和语文园地三计 划 学时12 学习内容分析本组教材以识字为主， 所安排的课文都体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵、语言典范，有利于全面发展儿童的语文素质，如阳光，描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更贵，而古诗静夜思以及比尾巴 影子 在内容和体裁上都贴近了儿童的实际，既反映了孩子们的日常生活中的事物，也从各方面丰富了儿童的语文积累。学生情况分析有了一定的识字能力，理解能力教学目标养成主动识字的习惯，会认55 个生字，会写其中的18 个生字。教学重点及解决措施会认 55 个生字，会写其中的18 个生字教学难点及解决

2、措施课文的朗读训练课题6、静夜思教学课时一课时教学目的知 识 目标认识 10 个生字，认识 1 个偏旁“攵技 能 目标朗读、背诵这首古诗。情 感 目标感受诗歌所描绘的美好意境。教学重点识字、朗读。教学难点识字、朗读。教学方法和学法讲读法教学准备朗诵磁带教学过程教师活动学生活动一、谈话引入，出示课题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页名师精编优秀教案同学们，你们到现在背了很多古诗吧！谁来背一背？那今天我们来学习一首新的古诗静夜思。二、初读课文，扫清生字1、借助拼音自读课文，要读准字音。2、找出生字，用笔标出。3、认读生

3、字卡片，扫清字音障碍。4、用 “词语转盘”的形式复习本课生字，并用自己喜欢的词语说一句话。三、朗读指导，熟读成诵1、教师配乐朗读，由学生评价。2、学生自由练习朗读，教师随机指导。3、指名朗读，师生评价。4、朗读后的收获，练习背诵。四、复习生字学生自由练习朗读指名朗读，师生评价练习背诵教案设计思路及板书在教学过程中，都是应成为一个组织者和引导者让学生所有的感观都活动起来，每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有有自己独特的感受，那么教师如何开启， 如何去引导他们去发现， 去感受呢？我在教学静夜思这篇课文时，在设计上充分体现学生的积极主动性。教学反思在教学过程中，都是应成为一个组织者和引导者让学生所有的

4、感观都活动起来，每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有有自己独特的感受，那么教师如何开启， 如何去引导他们去发现， 去感受呢？我在教学静夜思这篇课文时，在设计上充分体现学生的积极主动性。一、识字主动教学中，我先让学生找出生字，同同桌交流学习生字，开火车精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页名师精编优秀教案读生字并组词来识记生字，最后用自己喜欢的生词说一句话，通过这种形式的训练，使学生在学习生字时，一步一步层层深入地进行了语言文字的训练，使生字教学和语言文字训练进行有机地结合，而不是单单为学习生字而学习生字。二、诵读主动在教

5、学生朗读课文时，我先配音示范读，再让学生充分发表自己的意见，学生各抒已见，对老师的朗读提出了宝贵的意见。学生在这种民主平等的氛围中掌握了朗读的技巧。在引导学生看图后，我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如：读到“举头”学生把头稍微抬起，仿佛眺望天空，“低头”则低下头沉思，做出思念家乡、亲人的神态。这样，学生在看图、听读、朗读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。三、阅读感悟主动作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独特的法。如，在朗读课文后，我设计了这样的问题“你们读古诗后有

6、什么明白的或不明白的地方吗？”学生的回答是丰富的： “我明白了霜的意思 ，它是指霜冻”。“我读懂了床前明月光是说床的前面有明亮的月光”。“我读懂了”“我明白了”学生大都是对诗意的理解。这种开放性的提问，不仅让学生读懂了诗意，还促使学生说一句通顺、流利地话。当然，在教学中也出现了许多不足之处，如教学生字组词时，没有及时对学生组成的同音字进行处理，如教学“乡”“望”，学生说出了“香水”“很香”“忘记”“忘了”等。教学时，应抓住时机，出示“香”“忘”与生字对比，告诉学生它们是同音字，表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页名

7、师精编优秀教案扬学生没有学过的字也会组词。此外，在识记生字时也没有着重引导，也由组词代替了。在朗读指导上还不到课题7、小小的船教学课时教学目的知 识 目标认识 9 个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。技 能 目标看图观察能力及想象力的进一步训练。情 感 目标感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教学方法和学法讲读法，实践法教学准备教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小小的船 ） 。学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。教学过程教师活动学生活动一、创设情景

8、1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（七）班小朋友你们好！” （互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色 ) 像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）说话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页名师精编优秀教案3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。 这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么

9、？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖

10、。4、词语训练。（）的船（）的月儿（）的星星（）的天四、延伸活动自由读课文，圈出生字。指名读课文，互相评价。集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。背诵课文汇报精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页名师精编优秀教案1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。词语训练。（） 的 船（）的月儿（）的星星（）的天教案设计思路及板书教学反思本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课小小的船。课标中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学

11、习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。一、营造课堂教学的“绿色生态环境”语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授

12、”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页名师精编优秀教案二、在语言环境中教识字，提高识字效率。九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来”课题8、阳光教学课时二课

13、时教学目的知 识 目标认识 12 个生字，会写 也、长、山、出 4 个字。认识 2 个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵） 。技 能 目标正确、流利地朗读课文。背诵课文。情 感 目标感受阳光的美好与宝贵。教学重点理解“小河像长长的锦缎”这一句话。教学难点文中最后一段的理解。教学方法和学法以读代讲，直观教学教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？3、今天，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文 , 整体感知谈话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

14、结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页名师精编优秀教案1、听课件朗读2、自读全文，划出生字词。3、检查朗读。逐句检查指导。4、朗读巩固。分小组分段朗读。三、巩固识字1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。 ）3、学写“也、长、山、出”4个生字。四、朗读全文第二课时一、复习生字多种形式复习生字二、观察图画，引入课题课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（设计意图：直观教学是

15、学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）三、深入感知，朗读课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。 （阳光很美， 很宝贵，小作者很喜欢阳光）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很宝贵？指名学生读第二自然段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自读全文，划出生字词。朗读巩固。分小组

16、分段朗读。学生读第二自然段女生齐读第二自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页名师精编优秀教案自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。女生齐读第二自然段。拓展：还有谁因为有了阳光， 就更好了。 （小朋友，因为有了阳光，更高了。7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。 ）（设计意图：通过启发学

17、习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ）四、复习巩固二会字。1、形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。 （都和 日有关）组词理解。（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。 ）五、作业大超市1、在课文中找找有 日 的生字。2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。（设计意

18、图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）男生齐读三、四、五自然段全文朗读学生在课文中找找有 日的生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页名师精编优秀教案教案设计思路及板书教学设计 : 根据意识理念 , 我是这样设计本课的教学的：第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。第三步 , 识字是低年级的重要学习任务, 通过游戏机器学生

19、认字识字的愿望 , 使学生主动参与到识字活动中来, 又在活动中认识到生字, 一举两得 . 第四步 , 让学生根据自己能力, 自主选择自己能完成的作业, 做到自主学习 . 作业分三个层次 , 第一层 : 在课文中找生字 .( 适合于成绩一般的同学.) 第二层 : 课外延伸 , 在课外找带有”日”字的生字.( 此设计适合中等成绩的学生.) 第三层 : 画阳光 , 并写几句话 .( 成绩较好的同学不满足于呆板的学习, 他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光 . 并能通过自己的努力 , 写几句话 . 。教学反思阳光教学反思我在设计阳光一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：1、学生的积极性，调

20、动学生积极参与兴趣是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在识字时设计了“摘果子”的游戏，每一个学生都积极参与学习，提高了识字效率。2、寓教娱乐，注重语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让学生带动作、带表情去读，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生的主动参与意识、合作意识。3、指导朗读，阳光非常优美，有些句子、词语非常好，由于是一年级并不需要深入地理解，我只是让他们理解了几个重点词，然后就是让他们通过朗读来体会，感受语言的优美。课题9、影子教学课时二课时教学目的知 识 目标1、认识 11 个生字，会写 3 个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2

21、、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。技 能 目标认识有关“影子”的一些现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页名师精编优秀教案情 感 目标教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。教学难点识字、写字，朗读和背诵课文。教学方法和学法直观教学法教学准备1、课件或挂图，生字卡片。2、手电筒、玩具，每组一份。3、铁丝。教学过程教师活动学生活动第一课时 1 、游戏： 同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受

22、？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。 ）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么游戏：踩影子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

23、纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页名师精编优秀教案问题要问吗？（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）对话平台初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助， 还可以请教老师、家长，查字典）（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地

24、交流、探讨的愿望。 ）3、现在就用你自己的方法读书吧！ （边认字边读课文。 ）4、组内互评。5、指名读文，集体评议。（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。 ）识字1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和自由说话边认字边读课文。）指名读文，集体评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页名师精编优秀教案这两个字？2、 。拿出生字卡片组内交流识字方法。 （教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。 ）3、汇报：请小老师介绍认识这11 个生

25、字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、开火车认读生字生词。5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）熟读1、用自己喜欢的方法读课文， 注意读准字音。2、边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。 ）3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读）感悟出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？

26、说影子是个“小花狗”行不行 ?为什么 ? （创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）开火车认读生字生词。游戏用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。自由选择读，多种方式练读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页名师精编优秀教案写字1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。 ）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。4、练

27、写。 （教师加强巡视和指导， 对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。 ）5、展示学生作品，提出意见和建议。第二课时对话平台导入1、游戏：小小擂台赛。 （分组认读字词比赛。 ）（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。 ）2、齐读课文。讨论1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。2、汇报。 （太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。 ）游戏：小小擂台赛。 （分组认读字词比赛。）齐读课文。讨论精选学习资料 - - - - - - - - -

28、 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页名师精编优秀教案演读影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。 ）（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）背诵1、边想象课文内容边自由练习。2、教师引背，小组赛背， 男女生一替一句背，齐背。3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）操作1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）2、每组派一个代表汇报结果。（实践出真知，让

29、学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。 ）练习课件出示课后练习“我会说”：我的前面是。我的后面是。边想象课文内容边自由练习。教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页名师精编优秀教案我的左面是。我的右面是。1、同桌练说，互听互评。2、谁想说一说，说给全班同学听， 大家评议。写字1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。2、观察这

30、两个字有什么共同的地方？3、学习新笔画“竖折折钩”， 用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4、教师范写， 提示每一笔在田字格中的位置。5、学生先描红再练写，教师巡视指导。6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。拓展1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？（将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。）伴教锦囊阅读在线谜语你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里说给全班同学听，大家评

31、议画影子。课下接着做“踩影子”游戏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页名师精编优秀教案没他。（影子）教案设计思路及板书前左影子右后教学反思影子一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。上完课后我反思有以下几点：一、引发兴趣，感受乐趣语文课程标准把 “喜欢阅读， 感受阅读的乐趣” 作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在教学影子这一课时，我首先通过

32、多媒体演示手影游戏。活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟把学生带入向往的情境，再让孩子谈谈影子有趣在哪里。引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。然后通过看动画听读课文，感受影子的有趣，从而激发他们的学习兴趣，主动参与到教学中来。二、抓住重点 , 趣味识字识字教学是低年级课堂教学的重点， 然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。孩子的年龄特点和心理特征决定了我们必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力。在教学时，我创设各种有趣的情境，将词语和生字亲切地称为“词语宝宝”和“字娃娃”。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“京京见小朋

33、友读得这么认真，就把词语宝宝请来了，你能读准他们的字音吗？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读词语。要学习单个的生字时，我又对孩子们说：“词语宝宝夸大家读得真准，可是字娃娃不服气，想听听小朋友能不能把他们的字音也读准，下面我们就开火车把他们接来吧。”巩固生字时，我利用课件设计了“送字娃娃回家”的游戏，我说：“顽皮的字娃娃跑到气球上去了，你能把他们送回家吗？”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页名师精编优秀教案孩子们兴趣盎然，学得愉快

34、，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自读生字，同桌互读 , 小老师带读 , 齐读生字，开火车读生字，游戏送字娃娃回家，看图记生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象。我还通过引导学生多次扎扎实实地读书，把识字巩固寓于阅读中，阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。三、加深体验，强化朗读作为起始阶段的阅读教学， 培养语感尤为重要， 朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课语言简洁、生动、形象，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常适合朗读训练。课中我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女

35、生赛读，大组赛读，配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在琅琅的读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。提高了语文教学的实效性。四、积累语言，运用语言语文课程标准指出：积累语言是学习语文的重要任务之一，除了朗读训练外，还应加强背诵的训练。教学本课我让孩子们学完一节就背诵一节，做到当堂背诵。让课堂成为学习语文的阵地。引导运用语言。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，

36、又能很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。如学习“常常”这个词时，我让学生先区分“常常”与“一直”，然后用“常常”练习说话；运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。学到“前、后、左、右”时，便让孩子们看看自己的前、后、左、右各是谁，然后用“我的前面是（），我的后面是（）。我的左面是（），我的右面是（）。” 练习说话。同时，我结合本课认识方位，还设计了课中操，我做一个动作，要求学生跟我做相反的动作，如：我说上面拍拍，学生则说下面拍拍，并做动作。这样，不仅让学生活动了身体，还巩固了对方位的认识，同时训练了学生思维应变能力，真是一举多得。精选学习资料 - - - - - - -

37、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页名师精编优秀教案课题10、比尾巴教学课时二课时教学目的知 识 目标1、能正确认读 12个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸡。技 能 目标1、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。2、了解动物尾巴的特点。3、会写“云、车”。情 感 目标教学重点1、能认读 12 个生字。2、会正确书写“云、车”。3、正确流利的朗读课文。教学难点学习朗读问句。教学方法和学法谈话法、观察法教学准备六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。教学过程教师活动学生活动（一）创设情境，揭示课题。1、放录音（熊猫主持人说话）。激发学

38、生参与兴趣，引入课堂教学活动参加森林王国举行的一场特别的比赛。2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。）指名 23 人读读（正音，强化轻声。）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是指名 23 人读读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页名师精编优秀教案热情的拉拉对。（二）认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。1、猜选手。那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读

39、准轻声。）3、 比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。（三）读比赛项目。1、放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗？2、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/ 谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）3、指导朗读。学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。精选学习资料 - - - -

40、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页名师精编优秀教案（1）赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读）（2）老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。（3）交流、总结。（认识问句的读法）（4）练习读问句。（自己练读，齐读）（四）评比比赛结果。1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。3、学生评一评。（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。4、

41、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。5、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。先自由读，再指名读，最后齐读。（五）朗读课文。1、这时，有位记者刚好经过这里，看见了这交流、总结练习读问句朗读课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页名师精编优秀教案热闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗？2、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。3、小结：动

42、物的尾巴真有意思，各有各的特点。（六）指导书写“云、公、车”。引入：比赛结束了，小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？1、师范写“云、公、车。”2、生说注意点。3、生在课文中先描一描，再每个写一个。（七）总结。小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。 其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务：请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。教案设计思路及板书说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子

43、接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页名师精编优秀教案的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教学反思1、新课程识字量大，往往一课要求认识的汉字特别多。怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活

44、地运用这些汉字，成为我们教学思考的重点。摒弃了以往过多的各种方法分析汉字的记忆，我们开始追求为学生创设一系列活动的情境，从而紧密联系孩子们的生活，在不断涌现汉字的机率中，孩子们对于汉字的感受是逐步得以完善和充实的！2、新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情，这又成为我们教学思考的另一个重点。比尾巴一课抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一点，我们完全可以以角色体验的方式，使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员，或当一回小裁判各种角色的体验过程中，读必然成为一种理所当然的需要，学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页