2022年小学美术第三册人美版第九课新颖的泥名片教材教案 2.pdf

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1、小学美术第三册人美版第九课新颖的泥名片教材 教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页一、教材分析( 一) 编辑指导思想成年人用名片与他人沟通， 本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分展示学生的个性爱好。( 二) 教材版面分析本课教材的两个版面上，展示了6 件学生的作品，表现出他们的不同爱好。一件件作品采用了多种形状，不同的色彩和图案、纹样。在第二版面的中部，有一幅三个同学的照片， 其中一个女同学手中拿着一张泥名片在向对面的男同学介绍着自己。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

2、- - - - -第 2 页，共 6 页( 三) 教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、 植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。应会：用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。2. 隐性内容与目标初步尝试用美术语言表现生活、表现自我， 激发学生个性化的创造， 增强动手能力和审美能力。( 四) 教学的重点与难点重点：了解美术在生活中的作用， 学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。难点：制作

3、得新颖、生动，作品美观，富于个性。( 五) 学习材料本课可使用瓦楞纸板做衬底，另外使用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。另准备一把剪子，用来剪制底板。二、教学设计参考( 一) 教学活动的方式与方法设计一师生活动教学意图1. 组织教学2. 讲授新课(1) 分组讨论：教师布置学生研究一组资料： 从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途 ?如果没有了它们，我们的生活会怎样? 选出一件最喜欢的， 说说为什么喜欢? (2) 进一步研究资料的内容由哪几方面组成。(3) 分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。(4) 研究图案的选择与设计。(5)

4、 学生设计、制作，教师辅导。(6) 展示、讲评、小结。稳定情绪了解美术与生活的关系。提示学生对生活的关注。引发学生的思考。进一步深入观察和分析。了解说明牌与名片的区别， 同时拓宽学生思路。关注学生的个性发展和理想追求。学习运用视觉语言。感受材料特性，提高动手能力。培养学生的综合能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页设计二师生活动教学意图1. 发放材料稳定情绪。2. 导入(1) 从资料袋子中取出一些纸名片。这些是什么 ?能做什么用 ?你最喜欢哪张名片，说说为什么? (2) 板书课题。了解名片的用途。3. 小组研究讨论

5、(1) 把它们分分类。 ( 可以用多种方法分类 ) (2) 全班汇报交流。你们是按照什么方法分类的 ? (3) 分小组提出研究任务：一组：比一比它们的色彩有什么不同?将色彩换一换好吗 ?为什么 ? 二组：比一比它们的造型与文字有关系吗 ?有什么关系 ? 三组：版面中有哪些内容是名片设计中不可缺少的 ? (4) 你认为一张名片设计，应该注意什么 ? (5) 展示泥名片作品。请大家分工做一做，泥名片应该怎样做出来呢? (6) 全班交流制作经验。(7) 你准备为谁做泥名片 ?准备怎样设计呢 ? (8) 把你的想法和大家说一说，小组同学互相出出好主意， 请各小组评选出设计新颖的向全班汇报。从名片的造型

6、、版式、用途、色彩等方面引导学生归纳总结。培养学生观察、分析能力，语言组织能力。通过小组探究学习， 使学生学习自主学习方法，培养学生合作学习能力。培养学生主体意识和发现问题、解决问题的能力。4. 快快动手做泥名片吧 ! 比比谁设计的名片新颖、漂亮、实用! 培养学生的创新能力。培养学生发散思维及动手制作能力。5. 评议小组同学之间相互介绍自己的名片，互相评价。开展互动式参观、交流。增强学生对创作的自信心。设计三 ( 探究式学习 ) 教学活动教学意图1. 组织教学稳定学生情绪。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页2. 导入

7、新课(1) 以小品形式导入新课。 (由两位学生扮成成人形象，互相介绍，递交名片。) (2) 出示成人用的名片和学生制作的名片。互相说一说你喜欢哪种名片?为什么 ? (3) 板书课题：新颖的泥名片。3. 讲授新课(1) 介绍名片的来历及其用途。 ( 由学生提供资料。 ) (2) 观察分析。 ( 电脑课件 ) 出示纸名片和泥名片。从表现手法上分析这两个名片有什么不同 ? 出示几种不同形状的泥名片。分析泥名片的外形都是什么样子的? 出示几种不同图案、 不同颜色的泥名片。分析这些泥名片哪些地方不同? 出示各种造型、样式的泥名片。分析这些泥名片中哪个最吸引你?为什么 ? (3) 小组讨论，进行研究。欣赏

8、优秀学生作品， 观察这些小朋友设计的泥名片都是什么样子的?从他们设计的泥名片中， 你能知道他们的兴趣、爱好吗 ? 互相说一说自己的兴趣、爱好。提供各种名片资料供学生参考。4. 学生制作(1) 互相说一说，你打算设计一个什么样子的泥名片 ? (2) 互相说一说，在制作泥名片时应该注意些什么 ? (3) 学生动手制作。5. 教师辅导帮助学生解决制作中存在的问题。6. 展示讲评作业学生之间互相参观， 互相介绍自己的名片。7. 课后拓展想一想还能用什么方法制作名片? 创设情境，激发学生学习兴趣。引导学生了解名片在人们日常生活中的作用。通过观察、比较，分析出泥名片的样式，并找出在制作过程中应注意的地方。

9、运用探究式学习的方法培养学生的自主学习能力。通过欣赏作品，拓宽学生的思路，激发学生的兴趣。在设计实践中培养学生的创造力。培养学生合作学习能力。知识延伸。 培养学生探究学习的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页 ( 二)解决重点与难点的要点课前可布置学生收集相关资料，教师可选择标志图案印发给学生做图形参考，在制作时可两个同学一组合作完成。( 三) 学习中可能会出现的问题及解决办法为了使学生制作作品的时间更充裕，课前可先把瓦楞纸板剪出一些基本形象，供学生课上选用。三、教学评价( 一) 教学评价方法学生互评。可分组进行，由两个同学手持自制泥名片，互相介绍，组内同学欣赏、评价。然后，各组选代表在全班同学面前展示。( 二) 教学评价点1. 学生是否对本课学习产生兴趣。2. 学生完成的作品是否创新，是否有美感。3. 在展示作品中，学生是否感受到成功的喜悦。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页