2022年小学语文四年级下册口语交际《有效的劝阻》教学设计及兴趣点分析 .pdf

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1、有有效效的的劝劝阻阻学科：语文教学内容分析：语言是人们日常生活交流的主要工具，口语交际是语文学习中的一个重要版块，是培养学生熟练地运用语言这一工具的重要途径。小语四年级下册积累与运用五口语交际“有效的劝阻”是与学生日常生活联系十分密切的交际内容。 大家在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人的情况，但是由于学生的年龄较小， 缺乏一定的生活经验， 对如何去劝阻别人缺少一定的技巧， 因此在劝阻时常常因为不得要领而事倍功半，甚至适得其反， 这一教学内容便为老师指导学生如何有效地劝阻提供了很好的契机。口语交际不仅是锻炼学生的口头表达能力，也是在交际中让学生学会如何更好地去生活。口语交际更具有实际性、灵活性和

2、互动性，只有在交际中明理，在口语中长智， 那么在今后的日常生活中， 学生们就一定会用上在口语交际中所学到的本领来学会生活。我想：这也是新大纲在口语训练中提出新要求的一个初衷吧。教学目标：1通过口语交际训练，让学生在实践中掌握有效劝阻的基本要素，初步了解有效劝阻的技巧。2引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。教学重难点：掌握有效劝阻的基本要素，初步了解有效劝阻的技巧，能进行得体的劝阻。课前准备：1视频、图片等资料。2教学 PPT。教学过程：课前热身：（设计理念： 在开课之始， 建立积极的学习心理定势， 抑制消极的分心现象。另外，教师也在不经意间将这节课的重要任务听好

3、话、说好话传递给了学生。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页一、激趣导入1PPT出示故事李尚书进贡公鸡蛋 。2谈话交流，引出口语交际的主题。（设计意图：学生都喜欢听故事，以此巧妙地引出课题，易于激起他们交际的兴趣和欲望。同时也为第四板块的“巧妙方法”埋下伏笔。）二、情景再现，从生活的情景中了解“有效劝阻”的基本要素1看视频，找问题。2学生讨论，教师从学生的讨论中相机总结出“有效劝阻”的基本要素。（设计意图： “在公园里阻止摘花” 是非常常见的生活化的口语交际场景，这一个环节的设计意图在于通过一次失败的劝阻，引发学生

4、去思考： 这次劝阻为什么会失败？进而引导学生通过活生生的交际的场景，总结出有效劝阻的基本要素，这比生硬地传授要生动、有效得多。 ）三、创设“劝阻戒烟”情景，在具体交际中巩固“有效劝阻”的基本要素1引出“劝阻戒烟”场景，生思考：根据有效劝阻的“基本要素”，你准备怎么劝阻？2角色扮演，进行交际。3生生互动，师生互动进行评价。 （评价要紧紧围绕“基本要素”进行） 。（设计理念：这个板块是对上一个板块的延伸，旨在引导学生在交际过程中实践有效劝阻的基本要素， 反过来又巩固对基本要素的认识，这个板块的实践性和互动性都很强。）四、深入学习，了解“有效劝阻”的一些方法1师谈话，让学生明白，掌握了“有效劝阻”的

5、基本要素，只是一个良好的开端，在实际的劝阻过程中， 学会使用适当的方法， 往往能起到事半功倍的效果。2师介绍“撒娇法”“故事法”“激将法”“正话反说”等方法。3生思考：对刚才“劝阻戒烟”，你能不能用上你喜欢的方法，让劝阻更加有效。4生生交际、评价。（设计理念：这个板块由“基本要素”巧妙过渡到了“方法”的学习，并再精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页？技巧以 理服 人态 度诚 恳表 达清 楚次利用“劝阻戒烟” 的交际情景， 让学生的交际水平在原来的基础上有所提高。）五、多向互动，实践方法1生生交流生活中需要劝阻的不文明行

6、为。2小组合作，教师巡视。3学生汇报，引导学生评议。（设计理念： 引导学生自由选择感兴趣的话题进行交际，学生身临其境， 沉浸在扮演的角色中，是对这节课所学“有效劝阻”的基本要素和方法的全面、具体的运用，同时，小组合作的形式，不仅仅提高了交际面，同时也让学生在听与说双向或多向的互动过程中，提高口语表达能力、随机应变能力以及处理信息、运用信息的能力。）六、推荐故事，拓展升华1教师推荐有关劝阻的故事。2总结、激励性谈话。（设计意图： 语文的外延与生活的外延相等。 鼓励学生课外阅读有关劝阻的故事，激发学生在生活中的交际兴趣， 让学生的口语交际之路不停止于这节课。 ）板书设计儿童学习兴趣促进方法研究课堂

7、教学教学设计分析学科：语文年级：四年级课题：有效的劝阻教学环节教学目标兴趣点分析教学策略有效的劝 阻精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页课 前热身集中学生注意力，明确学习目标学生刚进入教室， 还未能静下心来调整进入到上课状态。需采取措施建立积极的学习心理定势。在开课时，就与学生谈话，抑制消极的分心现象。 并将这节课的重要任务听好话、 说好话传递给学生。激 趣导入谈话交流，引出口语交际的主题学生都喜欢听故事， 以故事李尚书进贡公鸡蛋 ，巧妙引出课题，用故事导入， 易于激起他们交际的兴趣和欲望。 同时也为第四板块的“巧妙方

8、法”埋下伏笔。情 景再现了解“有效劝阻”的基本要素学生的学习应建立在已有经验的基础上， 所以可从生活的情景中，引发学生思考。设计“在公园里阻止摘花”的生活化的口语交际场景， 在于通过一次失败的劝阻， 引导学生通过活生生的交际的场景， 总结出有效劝阻的基本要素，这比生硬地传授要生动、有效得多。创 设具 体交 际情景巩固“有效劝阻”的基本要素当学生掌握某项技能后， 应在具体的交际过程中实践，才能有效巩固对基本要素的认识。用“劝阻戒烟”的交际情景，旨在引导学生在交际过程中实践有效劝阻的基本要素， 反过来又巩固对基本要素的认识。深 入学习了解“有效劝阻”的一些方法由“基本要素”巧妙过渡到了“方法”的学

9、习，让学生饶有兴趣地， 继续在模拟的生活场景中巩固练习介绍“撒娇法” “故事法” “激将法”“正话反说”等方法，并再次利用“劝阻戒烟”的交际情景，使交际水平在原来的基础上有所提高。多 向互 动实 践方法交流生活中需要劝阻的不文明行为让学生身临其境， 沉浸在扮演的角色中， 是使他们最感兴趣的学习方式。 也可以对这节课所学“有效劝阻”的基本要素和方法进行全面、具体的运用。引导学生自由选择感兴趣的话题进行交际，同时，小组合作的形式，不仅仅提高了交际面， 同时也让学生在听与说双向或多向的互动过程中，提高口语表达能力、随机应变能力以及处理信息、 运用信息的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页推 荐故 事拓 展升华推荐相关故事，进行总结、激励性谈话推荐有关劝阻的故事， 可以激发学生在生活中的交际兴趣，鼓励学生阅读更多有关劝阻的故事。语文的外延与生活的外延相等，这样的教学策略可以让学生的口语交际之路不停止于这节课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页