2022年教学质量评价标准汇总 .pdf

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1、备注： 1.总分 90 100 分为优秀， 7589 分为良好， 6074 分为合格， 60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-1 课堂教学质量评价表（理论课类）授课教师授课地点授课时间年月日职称 /双师课程名称学生考勤应到人实到人所在部门上课班级听课人评价指标得 分优秀良好合格不合格合计教学态度20 1 教学大纲或课程标准、教案、授课计划等教学文件齐全5 4 3 2 2 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人5 4 3 2 3 严格课堂管理、作业布置合理批改及时，辅导耐心5 4 3 2 4 提前到达教室，准备相关设备和教具5 4 3 2 教学内容20 5

2、严格执行教学大纲及授课计划，误差不超过正负2 课时5 4 3 2 6 合理选用优秀新版教材，专业课注重开发和选用工学结合教材5 4 3 2 7 授课内容符合大纲要求，基本知识讲解清楚，重点难点突出5 4 3 2 8 根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中5 4 3 2 教学方法30 9 课件、板书设计合理、条理清晰5 4 3 2 10 语言表达清晰、准确，逻辑性强5 4 3 2 11 理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力5 4 3 2 12 根据课程特点，充分利用多媒体和其他教学手段5 4 3 2 13 根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体

3、的情境教学法，教学手段灵活10 8 6 4 教学效果2014 达到大纲规定教学目标，学生掌握了本堂课的主要教学内容10 8 6 4 15 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣5 4 3 2 16 学生掌握了本堂课的重点内容，提高了相关职业技能和职业素质5 4 3 2 教学秩序10 17 学生到课率高，迟到率低5 4 3 2 18 课堂秩序良好，学生听课认真5 4 3 2 总分整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面；2.对学生学风评价；3.其他；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页表 1-2 课堂教学质量评价表

4、（体育课）授课教师授课地点授课时间年月日职称 /双师课程名称学生考勤应到人实到人所在部门上课班级听课人评价指标得 分优秀良好合格不合格合计教学态度20 1 遵守教学纪律, 准时上下课5 4 3 2 2 敬业精神强 , 认真授课 , 能教书育人10 8 6 4 3 授课计划、教案及教学器具（械）等准备齐全5 4 3 2 教学内容20 4 教学内容有助于增进学生身心健康，培养学生的极极进取、团结协作5 4 3 2 5 教学内容有助于培养学生综合素质和增进学生参与的积极性10 8 6 4 6 教学内容讲解清晰、示范动作准确规范5 4 3 2 教学方法30 7 合理、有效地运用现代教育技术手段5 4

5、3 2 8 因材施教 , 注重学生个性发展及培养自我锻练能力10 8 6 4 9 采用启发式或参与式教学法, 师生之间互动良好10 8 6 4 10 有自己的教学风格和特点，教学方法有实效5 4 3 2 教学效果2011 能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展10 8 6 4 12 能够激发学生的学习兴趣与主动性5 4 3 2 13 注重终身体育意识及创新能力培养5 4 3 2 教学秩序10 14 学生到课率高，迟到率低，训练认真5 4 3 2 15 课堂教学组织有条理，秩序良好，无体育伤人现象5 4 3 2 总 分主要建议1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：

6、备注： 总分 90100 分为优秀， 7589 分为良好， 6074 分为合格， 60 分以下为不及格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页备注： 1.总分 90 100 分为优秀， 7589 分为良好， 6074 分为合格， 60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-3 课堂教学质量评价表（实训/ 实验课）授课教师授课地点授课时间年月日职称 /双师课程名称学生考勤应到人实到人所在部门上课班级听课人评价指标得 分优秀良好合格不合格合计教学态度20 1 教学大纲或任务书、教案、授课计划等教

7、学文件齐全5 4 3 2 2 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人5 4 3 2 3 提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁5 4 3 2 4 严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心5 4 3 2 教学内容20 5 严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2 课时5 4 3 2 6 实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书5 4 3 2 7 根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于教学之中，重视职业道德培养和企业文化熏陶5 4 3 2 8 实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出5 4

8、3 2 教学方法30 9 语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，54 3 2 10 实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评5 4 3 2 11 学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准5 4 3 2 12 根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活10 8 6 4 13 根据课程特点，进行实训（验）考核方法改革，设置考核标准5 4 3 2 教学效果2014 实训 (验)达到大纲和任务书规定的教学目标,学生遵守安全操作规程，仪器设备无损坏10 8 6 4 15 学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣5 4 3

9、 2 16 学生掌握了实训（验）基本技能，培养了合作精抻，提高了沟通能力5 4 3 2 教学秩序10 17 学生到课率高，迟到率低5 4 3 2 18 实训（验）秩序良好，学生操作认真，需独立完成的任务无他人替代5 4 3 2 总分若有校外指导教师，履行岗位职责情况：优（）良（）中（）差（）请在后面对应的括号里打整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页备注： 1.总分 90 100 分为优秀， 7589 分为良好， 6074 分为合格， 60 分以下为

10、不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-4 顶岗实习教学质量评价表指导教师实习单位实习时间年月日职称 /双师实习岗位学生考勤应到人实到人所在部门顶岗班级评价人评价指标得 分优秀良好合格不合格合计教学态度20 1 实习教学大纲或任务书、实习计划等教学文件齐全5 4 3 2 2 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人5 4 3 2 3 提前做好与实习单位、校外指导老师的协调工作5 4 3 2 4 严格实习管理，按规定到岗情况，有记录5 4 3 2 教学内容20 5 严格执行教学大纲或任务书，按照实习计划开展顶岗实习工作5 4 3 2 6 根据实习岗位特点，对实习内容、要求及注

11、意事项交代明确；同时注重开发工学结合教学项目或教学案例5 4 3 2 7 根据实习岗位特点，突出职业能力培养，寓职业素质教育于教学之中，重视职业道德培养和企业文化熏陶5 4 3 2 8 根据实习岗位特点，安排实习安全教育环节，培养学生劳动保护意识5 4 3 2 教学方法30 9 根据实习岗位特点，与校外指导教师协调，合理分配学生顶岗岗位5 4 3 2 10 实习报告要求明确，批改认真5 4 3 2 11 注重顶岗实习的过程管理，定期检查学生工作日志，定期与校外指导教师联系5 4 3 2 12 根据实习岗位特点，设计教学组织流程，突出做中学、做中教的职业教育特色，教学手段灵活5 4 3 2 13

12、 根据实习岗位特点，进行实习考核方法改革，设置考核标准10 8 6 4 教学效果2014 实习达到大纲或任务书规定的教学目标,学生遵守安全操作规程10 8 6 4 15 学生对实习的综合反映较好，激发了学生学习兴趣5 4 3 2 16 学生掌握了实习岗位的基本技能，培养了合作精抻，提高了沟通能力5 4 3 2 教学秩序10 17 学生到岗率高，迟到率低5 4 3 2 18 实习秩序良好，学生顶岗工作认真，需独立完成的任务无他人替代5 4 3 2 总分校外指导教师，履行岗位职责情况：优（）良（）中（）差（）请在后面对应的括号里打整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其

13、他：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页备注： 1.总分 90 100 分为优秀， 7589 分为良好， 6074 分为合格， 60 分以下为不及格；2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。表 1-5 课程设计 质量评价表（实践课类）指导教师职称 /双师指导时间年月日所在部门评价人指导班级指导学生人数评价指标得 分优秀良好合格不合格合计课程设计准备20 1 师资力量能满足教学需要，指导教师具备主讲本课程的教师资格。10 8 6 4 2 课程设计教学大纲，指导书，任务书等文件资料准备齐全、规范。 5 4 3 2 3

14、 设备、场地能满足课程设计需要和要求。10 8 6 4 课程设计过程40 4 按照课程设计大纲和课程设计标准拟题，题的深广与份量适当，提供基本题目和可选题目。10 8 6 4 5 指导学生明确课程设计的目的、意义、任务和要求，对综合运用所学知识、能力的训练设计完整，内容具体，有明确的能力培养目标。10 8 6 4 6 指导学生拟订课程设计实施方案，撰写课程设计说明书，为学生提供必要的课程设计条件，指导时间充裕。10 8 6 4 7 指导过程中贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力，分析问题、解决问题的能力。10 8 6 4 8 按计划检查每个学生的工作进度和质量，及时答疑和指导，发现和

15、纠正课程设计中暴露出来的问题和错误，有检查记录。5 4 3 2 设计效果10 9 基本知识和基本技能掌握准确，课程设计报告思路清晰、文字通顺、书写规范，设计成果符合技术要求。5 4 3 2 10 95%以上的学生能够独立按照设计进度较好的完成规定的任务。5 4 3 2 成绩评定20 11 有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃、认真、科学、公正。10 8 6 4 12 根据学生的学习态度和课程设计质量，按照评定成绩标准对每个学生进行成绩评定并写出书面评语。10 8 6 4 资料收交5 13 课程设计材料齐全、规范，在教务处规定时间内，将学生课程设计材料移交教研室验收，少1 份不给分，迟交1 天扣

16、 1 分5 4 3 2 总分整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页表 1-6 毕业设计（论文）质量评价表（实践课类）指导教师职称 /双师指导时间年月日所在部门评价人指导班级指导学生人数评价指标得 分优秀良好合格不合格合计选题5 1 按照专业与岗位的需要拟出符合专业培养目标，符合实际需要的课题，课题量要多于指导学生人数的30%，供学生选择， 少一题扣 1 分。5 4 3 2 指导50 2 具备指导教师资格，具有中级技术职称的指导老师指导学生人数不能超过

17、 1：10，具有高级技术职称的教师指导学生人数不能超过1：15，如有初级职称人员协助可增加35 人，超过一人扣1 分 。5 4 3 2 3 指导学生了解毕业设计的目的、意义、任务和要求。结合实际拟好指导计划和工作程序，按时下达毕业设计任务书，任务书规范详尽，突出重点，过程安排合理。15 12 9 6 4 指导学生拟订毕业设计实施方案、撰写毕业设计说明书。10 8 6 4 5 指导学生查阅文献和使用资料卡，提供必要的毕业设计条件。10 8 6 4 6 指导过程中注重培养学生分析问题、解决问题能力。10 8 6 4 中期检查10 7 按计划检查每个学生的工作进度和质量，通过检查对学生进行阶段考核，

18、及时发现并指出学生在毕业设计过程中暴露出来的问题，纠正其错误，有检查记录，少检查1 人扣 1 分。10 8 6 4 答辩10 8 及时作好答辨前的准备，进行答疑指导。5 4 3 2 9 指导老师应根据系（院）安排和学院相关规定，认真组织学生参与答辩活动并协助维持秩序。5 4 3 2 成绩评定20 10 制订成绩评定标准，答辩后， 根据学生的学习态度和毕业设计（论文）质量，按照评定成绩标准对每个学生的毕业设计（论文）进行成绩评定，评定成绩公平公正。10 8 6 4 11 根据学生态度及考核成绩等方面写出评语，少1 份评语扣1 分。10 8 6 4 资料收交512 毕业设计（论文）材料齐全、规范，在教务处规定时间内，将学生毕业设计（论文）材料移交教研室验收，少1 份不给分，迟交1 天扣 1分。5 4 3 2 总分整体评价1.对教师教学方法、教学特色方面：2.对学生学风评价：3.其他：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页