2022年教师资格考试小学语文《事物的正确答案不止一个》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载自读导言 本文是一篇议论文， 作者针对现实生活中很多“ 我” 常常局限于 “ 事物的正确答案只有一个” 的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创新思维。自读要求1.根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。2.认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。3.结合“ 自读提示 ” 和课后习题，理解下面的问题：文章的开头有什么特点?作者的观点是什么?完成课后习题。4.完成相关迁移训练。学习重点1.本文的论证方式及其方法。2.创造性思维在实际生活中的重大意义。精选学习资料 - - - - - - - -

2、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载(解说：确定自读要求的目的在于：一是培养学生利用工具书查阅资料解决问题的能力;二是引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息，从而克服学习中常常犯有的“ 舍近求远 ” 的毛病。而学习重点的凸现旨在诱导学生带着问题读书并深入思考。)自读程序 1.初读课文。注意下列加点字的读音和写法。根深蒂固孜孜不倦汲取 锲而不舍约翰掌握下列词语的含义(注意加点词的意思 )。根深蒂固孜孜不倦汲取 一事无成持之以恒推敲 不言而喻轻而易举 锲而不舍2.细读课文，回答下列问题。本文的结构如何划分?本文的开头有什么特点?文章的中心论点是什么?

3、采用了哪些论证方法来证明论点?3.熟读课文，完成课后练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载(解说：自读程序分三步体现循序渐进的原则。教师在帮助解释“ 推敲” 一词时可涉及到相关典故;在解释 “ 锲而不舍 ” 时可涉及到荀子的有关名言。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智所谓培养学生创造性思维的 “ 实战演习 ” 。本文中心论点的理解有一定的难度，教师应适时适度点拨。课后练习一、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多开辟回答途径。 迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。 )自

4、读点拨 1.关于“ 推敲 ” 的典故：胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘公嘉话：“ 岛(贾岛)初赴举京师 ;一日于驴上得句云： 鸟宿池边树，僧敲月下门。 始欲着 推字，又欲着 敲 字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲 之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：作“ 敲” 字佳矣。 ”2. 关于 “ 锲而不舍 ” 的出处：荀子 劝学： “ 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”3.关于本文结构：应注意下面的两点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下

5、载第一，第 5 自然段和第 10 自然段在文中的过渡作用;第二，末段在全文中的总结作用。4.关于本文的开头：可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去;为后面 “ 放矢” 和“ 树的”;与谈骨气开头的开门见山作比较。5.关于本文的中心论点：要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7 自然段和第 14 自然段(末段);习题二。6.关于本文的论证方法：(1)例证法： 约翰 古登贝尔克的事例 (第 8 自然段 );罗兰 布歇尔的事例(第 9 自然段 )都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第 6 自然段和第 11 自然段。7.关于课后习题：(1)习题一：第一问答案见第4 自然段中的有关文字。第二问答案

6、见6、7、14 自然段中的有关文字，可归纳为三点：其一，积累知识 ;其二，活用知识 ;其三，发展知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载第三问答案见第13 自然段。(2)习题二：第一问如前所述。第二问为开放性题目，要鼓励学生将理论和实践(指观点与材料 )结合起来。(3)习题三：现成答案当然在段末，但应引导学生由此及彼，多角度多层次地思考问题。(解说：这里的点拔都是粗线条的，应该说与本文写作意图是相吻合的：不能用所谓的正确答案来束缚学生的思维。)自读思考 阅读下面的短文，回答文后的问题：最后一课一位哲学

7、家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“ 十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧! ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“ 现在我们坐在什么地方?”弟子们答： “ 现在我们坐在旷野里。” 哲学家又问： “ 旷野里长着什么 ?” 弟子们答： “ 旷野里长着野草。 ” 哲学家说： “ 对，旷野里长满杂苹，现在我想知道该如何除掉

8、这些杂草。” 弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“ 老师，只要用铲子铲掉就够了。” 哲学家摇摇头。另一个弟子接着说： “ 用火烧也是很好的办法。” 哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说： “ 撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“ 斩草要除根，只要把根挖出来就行了。 ”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“ 课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。 弟子们围着

9、谷地坐下， 等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面;同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是去占领它。1.根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处 4个字以内 )2.对哲学家 “ 如何除掉这些杂草 ” 的提问，为什么弟子们的回答都不正确?3.根据上下文的提示， 该怎样正确地回答哲学家“ 如何正确地除掉杂草” 的问题 ?4.文中说原来相聚的地方

10、已变成了一片庄稼地。它是怎样 “ 变成一片长满谷子的庄稼地 ” 的?5.一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。参考答案1.种上庄稼用美德 2.无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。3.要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4.是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。5.因为哲学家把旷野改造成农田，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。6.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页