2022年教师资格证考试《小学教育心理学》模拟预测试卷 .pdf

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1、教师资格证考试小学教育心理学模拟预测试卷(附答案) 总分： 100分及格： 60 分考试时间： 120 分一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1 分，共 20 分) (1)衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（） 。(2)任务促成的纪律是以个人对任务的（）为前提的。(3)以下不属于教师教学能力的是（） 。(4)研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（） 。(5)心理自我是在（）开始发展和形成的。(6)每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（） 。(7)家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（） 。精

2、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页(8)遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（） 。(9)（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。(10)在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。(11)在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（） 。(12)儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（） 。(13)短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过（） 。(14)（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

3、- - -第 2 页，共 11 页(15)在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（） 。(16)教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（） 。(17)（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。(18)专注而主动地获取信息的过程是（） 。(19)下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是（） 。(20)加里培林最早对（）进行系统研究。二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确的的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1 分，共 10 分 ) 精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页(1)根据操作对象的不同，可以将操作技能分为（） 。(2)心智技能与操作技能相比，具有（）特点。(3)教育心理学的研究方法有（） 。(4)以下属于操作技能的是（） 。(5)认知测验包括（） 。(6)斯金纳认为有机体的行为有（） 。(7)建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页(8)影响迁移的主要因素有（） 。(9)示范的有效性取决于许多因素，如（） 。(10)小亮为

5、了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（） 。三、填空题 (在每小题的空格中填上正确答案，错填、 不填均不得分。每小题 1 分，共 10 分) (1)处在具体运算阶段的儿童虽缺乏_能力，但他们能凭借_的支持进行逻辑推理。(2)交互式教学主要是帮助_的学生阅读领会。(3)_是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的。本质的特征与联系的过程。(4) 世 界 上 最 著 名 的 智 力量 表 是 _ 量 表， 据 此 量 表 测 验 计 算得到的 智 商 叫_智商。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页(

6、5) 皮 亚 杰 认 为 ， 在 从 _ 到 _的 发 展 过 程 中 ， 个 体 的 _ 和_具有重大影响。(6)性别的个别差异表现在性格特征差异和_差异两个方面。(7)心理评估不但是了解个体_及其行为表现的工具，也是评价 _的工具。(8)根据教学评价的严谨程度，有_与_之分。(9)发散思维是创造性思维韵核心，它的三个基本特征是：_、 变通性和 _。(10)评分标准一定要与测验的_、实际的一 _保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。四、判断题 (判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1 分，共 10 分) (1)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。

7、（）(2)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）(3)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）(4)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢， 呈负加速型。 （）(5)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。（）(6)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）(7)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页(8)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）(9)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成

8、。（）(10)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。（）五、名词解释 (每小题 2 分，共 10 分) (1)学习迁移(2)班级群体(3)尝试一错误说(4)常模参照评价(5)顺向迁移六、简答题 (每小题 5 分，共 20 分) (1)埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么? (2)操作整合阶段的动作有什么特点? (3)小学生易产生的心理障碍有哪些? (4)简述迁移的种类。七、论述题 (共 10 分) (1)实践中应如何开展对特殊儿童的教育? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页八、案

9、例分析题(共 10 分) (1)为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、 图片， 还有实物。进教室后， 他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。答案和解析一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1 分，共 20 分) (1) :C 一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。(2) :B 无论是任务还是行为规范，要贯彻执行必须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。：(3) :C 教

10、师的自我反省能力不属于教师的教学能力。(4) :C 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间， 个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。(5) :C 青年初期心理自我开始发展和形成。(6) :B 题干是对课堂常规的解释。(7) :A 呈现能提高反应概率的刺激的过程叫正强化。(8) :B 遗忘曲线表明遗忘的进程是先快后慢。(9) :D 题干是对同感的解释。(10) :C 这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此， 代表了较高水平的理解。(11) :B 观察精确性上有明确提高大约在9 岁，一般为三年级。(12) :D 具体运算阶段的

11、标志是守恒观念的形成。(13) :B 短时记忆中的信息必须经过复习阶段才可能进入长时记忆。(14) :C 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。(15) :A 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页题于是对复述策略的名词解释。(16) :B 教师由于扮演学生的楷模而被誉为“人类灵魂的工程师”。(17) :B 题干是过度焦虑的儿童的表现。(18) :C 倾听是专注而主动地获取信息的过程。(19) :C ABD 属创设的范畴，因此选C。(20) :B 加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理

12、论。二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确的的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1 分，共 10 分 ) (1) :C, D 根据操作对象的不同，CD 符合。(2) :A, C, E BD 两项属于操作技能的特点。(3) :A, B, C, D 教育心理学的研究方法有观察法、实验法、谈话法和问卷法。(4) :A, C, E BD 两项为心智技能。(5) :A, B, C, D 心理测验可分为认知测验与人格测验，态度量表是人格测验的一类。(6) :A, C 斯金纳把有机体的行为分为应答性行为和操作性行为两类。(7) :A, C, E 建构主

13、义的基本观点是通过知识观、学习观和学生观体现出来的。(8) :A, C, E 影响迁移的因素有很多，但主要因素是相似性、原有认知结构和学习的心向与定势。(9) :A, C, E 对示范结果有影响的因素都影响着示范的有效性。(10) :A, C, E 为获得父母的奖励是低级动机，也是外在动机，同时还是远景的间接性动机。三、填空题 (在每小题的空格中填上正确答案，错填、 不填均不得分。每小题 1 分，共 10 分) (1) : 抽象逻辑推理，具体形象；(2) : 成绩差。(3) : 理 l 生概括；(4) : 斯坦福一比纳，比率；(5) : 他律，自律，认知能力，社会关系；(6) : 精选学习资料

14、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页性格类型；(7) : 心理健康水平，心理健康教育绩效。(8) : 正式评价，非正式评价；(9) : 流畅性，独创性；(10) : 编制计划，编制工作；四、判断题 (判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题1 分，共 10 分) (1) :1 不同社会由于主流文化、价值观念、 社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。(2) :0 分散记忆可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制影响，所以效果好。(3) :0 列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，

15、是一种组织策略。(4) :1 遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。 过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。(5) :0 归因于自身内在因素，则会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。(6) :1 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。(7) :1 内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。(8) :1 因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。(9) :1 态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。(10) :1 见大纲关于合作学习模式的阐述。五、名词解释 (每小

16、题 2 分，共 10 分) (1) : 学习迁移： 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。(2) : 班级群体：是学生在学校中形成的自然群体，学生在学校中的活动主要以班级为背景来完成。(3) : 尝试一错误说： 是美国心理学家桑代克提出的联结学习理论，他认为人和动物的学习是在刺激与反应之间的联结，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的，即通过试误形式主义的。他据此提出了：三条学习规律，即效果律、练习律、准备律。(4) : 常模参照评价：是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模 )，根据其在团体中的相对位置(或名次 )来报告评价结

17、果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页(5) : 顺向迁移：前面的学习影响着后面的学习，叫顺向迁移。六、简答题 (每小题5 分，共20分) (1) : 埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、 完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。(2) : 操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、 一体化的动作。(1)动作品质。 动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，

18、动作的这些特点都有所降低。(2)动作结构。动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。(3)动作控制。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能。疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。(3) : 小学生易产生的心理障碍主要有：(1)儿童多动综合症；(2)学习困难综合症；(3)儿童过度焦虑反应；(4)儿童厌学症；(5)儿童强迫行为。：(4) : (1)正迁移与负迁移；(2)水平迁移与垂直迁移；(3)一般迁移与具体迁移；(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。七、论述题 (共 10 分) (1) : 八、案例分析题(共 10 分) (1) : 1引起无意注意因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索， 上课时，他们对马老师带来的各种教具感兴趣分散了注意力，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点和难点。2改进办法：马老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页