2022年整数加法运算定律推广到小数的教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载整数加法的运算定律推广到小数【教学目标】：知识与技能： 能灵活运用整数加法的运算定律进行小数加法的简便计算。过程与方法： 经历从生活中的实际事例进行推导的过程，明确算理，选择正确合理的计算方法进行简便计算。情感态度价值观： 培养学生做事认真，讲求方法，注重实效的生活观念。教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。教学准备： 1. 学生预习 2.课件。教法、学法：教师以指导学生预习，组织探究活动，设疑解难为主；学生以自主尝试、合作探究学习为主。（先试后导

2、，先练后讲）教学过程：一、 课前学习1、口算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载6.3+3.7= 3.47+6.53=22.6+77.4=0.82+0.18= 2、简便计算：135+39+65+11= 134-66-34= 问：你是怎样算得那么快的？（引出应用运算律可以让计算简便）刚才简算时运用了哪些运算定律？用字母如何表示？（学生齐说，老师板书。） 应用运算律可以让一些计算更简便。从而为知识的正迁移做好必要的铺垫。 二、自主学习，探究新知（一）在实际问题中验证猜想，展示预习成果。出示例 4 图：新圩小

3、学上一届秋季运动会的比赛场景，这一个项目是四年级组男子450 米接力赛。课前老师已布置了预习任务：（1）从图中你了解到哪些数学信息？（ 2）通过例图中两位学生的对话，你明白了什么？（3）你是怎样计算他们可能的总成绩的？有不同的计算方法吗？（4）还有什么疑问吗？指名在班上汇报自己预习的收获和疑问，明确什么是“可能的总成绩”，接力赛的总成绩是怎样算出来的。（二）经历用加法运算定律进行简算的过程，理解加法运算定律在小数运算中仍然适用。1、在集体交流中感受算法的多样化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载（1）

4、展示学生中的不同算法，并指明说说计算的依据。（2）全班交流不同的计算方法。2、在小组交流中进一步明确整数的运算定律在小数运算中同样适用；并在对比中感受较简便的算法。小组讨论：（四）小结：整数的运算定律在小数运算中同样适用。用字母表示运算律时，其中的字母不仅可以表示整数，还可以表示小数。这样，我们就把整数的运算律推广到了小数。（揭示课题：整数加法的运算律推广到小数。） 设计意图：利用猜想验证推理总结的方式学习新知，有利于培养学生的各种数学思想。由于学生的差异客观存在，有效的预习不但可以让学生有更多自主的学习时间和空间，激发学习的自信心，更能培养学生独立发现问题和解决问题的能力。让学生经历数学学习

5、的过程是新课程的核心目标，给予学生充分的交流讨论，能让课堂的动态生成变得更为丰富，让学生体验到自主学习的成功和喜悦，激发强烈的求知欲，从而在不断的探究中拓宽知识的广度和深度。 三、练习提高，拓展应用。1、巩固应用内化提高。（1）根据运算定律填空：6.7+3.3= 6.7 + + 4.9 （1.38+1.75 ）+0.25=+（+）（2）. 在下面的（）里填上填上“”“”或“”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载?7.243.06（）3.067.24 ?0.524.952.2 （） 0.52 2.2 4

6、.95 ?20023.79.6 （） 200(23.7 9.6) ?51.47.3211.8 （）51.47.3211.8 ?3.5 0.689（）3.5 90.68 2、课堂达标。?1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.2 ?4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3 ?要求：自主完成，每一题的后面写上简算的理由是什么。?评价时提问：小数简算时要注意什么？?让学生说说完再小结。小数简算时要注意做到以下几点：?一审：审清题目。二看：观察数字特征，选择比较简便的算法。?三算：认真计算。四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。?3、知识拓展想一想怎样计算简便?10

7、099.89 9.09 0.11 ?5.84+4.16 5.84+4.16 ?15.465.7+4.3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载4、智力大冲关张老师带了 100 元钱, 去书店买了一本故事书和一本作文书 , 一本故事书 14.5 元, _, 应找回多少钱 ?(补充条件使计算更简便 ) 收获。体现新课标中不同的人在数学上应有不同的发展。以小组竞赛的形式对学生的学习效果进行检查，可以激发学生强烈的竞争意识和集体荣誉感。 四、全课小结这节课你最大的收获是什么？板书设计：整数加法运算律推广到小数a+b=b+a a+b+c=a+（b+c）整数的运算定律在小数运算中同样适用。a-b-c=a- （b+c）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页