2022年文明礼仪教学设计陈 .pdf

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1、精心整理欢迎下载物体位置的确定教学设计【教学内容】物体位置的确定【教学目标】一、知识目标； 1. 结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离； 2. 能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字；二、情感目标； 1. 在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的； 2、在具体的课堂上渗透日常行为的规范和行走礼仪；【教学重、难点】；能根据方向与距离确定物体的位置；能根据方向与距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。【教学过程】一、创设情境，引入新课1. 复习位置与方向。教师：以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？学生 1：上、下、左、

2、右、前、后。学生 2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。学生 3：第几行、第几列确定物体的位置。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页精心整理欢迎下载2. 出示坐标图，辨别八个方位。教师：我们一般把正北偏东45 度称为东北方， 把正北偏西 45 度称为西北方，依次类推就有西南、西北。那么，在我们的日常学习和生活中，我们也要明确自己的位置。比如上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈

3、话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。3. 揭示课题。教师：生活中有确定位置的例子：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置? 板书：物体位置的确定。二、提出问题，探索新知1. 教学例 1。(1) 出示例 1：怎样确定位置？教师：邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？为什么？学生：只知道距离，不能确定位置。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页精心整理欢迎下载教师：商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？为什么？学生：只知道方向，

4、不能确定位置。(2) 如何确定物体的位置？教师：如何确定物体的位置？同桌议一议。学生：知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。教师板书：方向距离2. 说一说我们在日常生活中， 有时候不知道你要去的地方在哪里，或者经常有人会问你哪里哪里应该怎么走？那么我们应该如何应对？向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼， 如“对不起，打扰您一下 ”、 “请问”等，问路应选适当称呼， 如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。 ”同学们两人一组，一起练习。（注意用语规范）3. 教学

5、例 2。出示例 2：小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向 500m处。按给定的比例尺画图。(1 20000)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页精心整理欢迎下载(1) 学生搜集信息，并理解题意。(2) 确定同学家的位置。教师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？教师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺1：20000表示什么？(3) 根据物体的方向、 距离和给定的比例尺画出十字坐标图。教师：如果要把他们家的位置在十字图上表示出来，该怎么画呢？引一引：找准方向。要求学生跟着教师一起画一个十字图，告诉学生

6、，十字图的交叉点就是观测点。注意：纵、横轴的长短比例要适中， 要标出箭头、 方向和观测点，图的下方要标明比例尺。教师：你认为在十字图上先确定小明家的方向还是距离？教师：你能一下子就标出小明家离学校300m的距离吗？应该怎么办？说一说：小组汇报交流。A、展示各组绘制的十字图，集体进行评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页精心整理欢迎下载B、你们组认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？( 结合汇报，教师在黑板上标出小明家、小辉家的位置。强调：在量图上距离时要以观测点为零起点) (4) 指导看书并小结。教师

7、板书：方向：观测点 十字图 定方向距离：换算 量距离、描点、标示三、实际应用，巩固新知今天我们学会了什么？这些知识可能帮助我们解决什么问题？1. 课堂活动：课堂活动第1、2 题。强调第 2 题：物体的位置没变，但由于观测点变了，所以它的方向及角度会发生改变，一定要注意。2. 练习：练习二十第1 题。四、拓展 (课件展示 ) 议一议：某一物体所在的方向和距离确定，画出的几幅十字坐标图肯定一样大。这种说法正确吗？为什么？( 比例尺的大小不同，图的大小也不同 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页精心整理欢迎下载五、学生质疑，教师总结教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页