2022年2022年华东师大心理学考研真题 .pdf

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1、华东师大心理学考研真题(97-06 年) 2006 年华东师大心理学试题普通心理学名词解释：1 注意， 2 自上而下加工， 3程序性知识， 4 需要， 5 言语，6 元认知， 7 交往动机， 8 幻想， 9 深度知觉， 10 性格简答：1 感觉性测量的方法。2 表象从感知到思维的重要作用。3 各情绪理论的主要区别。4 意志行动的基本特征5 布伦塔诺的“意动心理学”的基本观点6 格式塔心理学如何把“场论”运用到心理现象的研究论述：1 外显记忆与内隐记忆的主要区别于关系2 问题解决的策略3 气质的高级神经活动类型理论4 能力的个别差异性5 华生的“概念行为主义”与“方法论行为主义”及其对当代心理学

2、的影响6“无意识”概念的历史演变看无意识问题在当代认知心理学的地位实验心理学名词解释：1 责任扩散， 2 操作定义， 3准试验， 4 埃默特定律， 5 蓝道环， 6 心理旋转， 7接受者操作特性曲线，8出声思维， 9 费里效应，10 混合设计论述：1 论述多种记忆分类类型2 阐述心理试验仪器的发展新动向以及列出十种心理学仪器统计心理学第一题和去年一样，都是一个大表选择公式的题目，但是包括了参数检验和非参数检验吧！感觉比较难！简答：1 用一个公式表达一下命题：某种疾病的发生机率虽然微乎其微，但是天长日久总会发生的。2 是书上的 84 页那个图，书名一个心理学统计的知识点！估计是那两个的定律。都在

3、书上自己看！论述：1 是有关概率的计算问题，由于问题太长，我没记全！不是很难！2 说明无交互作用的双因素方差分析的数据结构和方差分析表结构！2005 普心（包括心史、认知）概念（ 10*3）1、知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象 5、语言理解 6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质简述（ 8*6）1、简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 3、简

4、答需要与动机的区别与联系4、简述情绪与情感的区别与联系5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设论述 12*6 1、试述人的认知系统及其基本特征2、试述扩展的记忆信息加工模型3、试述人格特质理论4、试述陈述性知识及其表征5、试述斯金纳行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义6、试述詹姆斯心理学原理中的主要内容及其对心理学的贡献2005 实验心理学（不全）名词 75 分可见语言情景变量飞现象旷场反应幂定律双盲实验匹配法加因素法外显记忆布伦斯维克比率警戒水平习惯误差计算 25 分信号检测

5、论的d和事件相关电位还有 50 分是统计。2004 年普心和心理史一、名词解释：1.心理2.言语理解3.人格（个性）4.定势5.动机 6.创造想象7.意义识记8.认知能力9.表象 10.注意稳定性二、简答：1、感觉的测量：2、气质类型的特征；3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；4、如何衡量智商在相应总体的位置；5、情绪、情感的区别和联系；三、论述：1、问题解决及影像因素；2、举例说明能力的个别差异；3、马斯洛的价值理论；4、格式塔的组织原则；5、弗洛伊德的精神分析理论04 年实验试题：简答：1 月亮错觉2 双盲实验3 脑电图4 费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5 可见言语6 记

6、忆鼓名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - 7 唐德斯反应时ABC 8 安慰剂效应9 节省法10 深度视锐论述题：1，什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2，信号检验论有什么理论意义和实践意义。04 年华东师大统计试题：1，给了一些数据，要你根据数据在正态分布曲线图上标示出p,O,Y。2，一些填空题，包括抽样分布的方法，大样本二项分布的平均数和方差，因素和水平的差别，质和量的相关的种类，测定系数和相关系数的关

7、系。3，从大样本独立四格表的比率检验公式推导卡方检验的公式。4，论述等级评定数量化的原理。5，一个计算题，比较两组前后射击成绩的差异，用相关样本t 检验2003 年普通心理学和近代心理学史一、解释下列术语（310）1 语义记忆2意识 3 激情 4 突触 5 概念驱动加工6再造想象7兴趣8最小可觉差 (jid) 9 倒摄抑制10 意志行动二、简答题（ 86）1、简答心理过程以及它们之间的内在关系2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。3、简答表象及其它所具有的基本特点。4、简答似动知觉及其种类。5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？6、简答什么是信息加工的认知心理学。三、论述题（ 126）1

8、、举例说明如何有效地掌握概念。2、从哪些方面来了解人的气质类型。3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。4、举例说明智力技能形成的五个阶段。5、试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个基本概念及其相互关系。实验心理学一、名词解释（ 410）1、指导语 (instruction) 2、恒定刺激法 (method of constant stimulus) 3、颜色混合定律 (law of color mixture) 4、空间误差 (space error) 5、双耳周相差 (phase difference of the t

9、wo ears) 6、色度图 (chromaticity diagram) 7、信号检测论 (SDT) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - 8、眼动仪 (eye view monitoring system) 9、分化情绪量表 (differential emotion scale) 10、布伦斯维克比率(brunswik ratio) 二、问答题（ 154）1、具体说明反应时研究方法在心理学研究中的地位和作用2、

10、视觉实验中的自变量、因变量和控制变量。3、记忆理论和研究进展4、说明立体镜的原理。心理统计学一、填充题（ 161）1、用来测量的量尺，既要有- ，又要有 - ，测量所得数据的平均-，这是才可以计算差异系数。2、以- 理论为依据，按照- 的要求，有 - 来估计 - ，称为总体参数的区间估计。3、随即区组设计的方差分析将总平方和分解为-、- 和- ，如果区组差异不显著，表明- 或- 。4、 相关系数抽样分布的形态随着总体相关系数和样本容量 n 的大小而变化， 当- 时，样本 r 的抽样呈正态分布； 当-时，r 的抽样分布接近于正态分布；当- 或- 时， r 的抽样分布呈偏态。二。请谈谈下列三个公式

11、有什么关系（8）有三个公式，过于复杂，无法输入。来自： vincent0 这三个公式是王孝玲教育统计学（1993 年 6 月第一版）中的7-17 式，7-24 式和 11-21 式三、请根据定义公式提出相关样本四格表的x2 检验缩减公式（ 5）四、什么是二元线性标准回归方程？(5) 五、计算题（ 16）（一）为了了解某校三年纪480 名学生的学习成绩，首先将他们的成绩分为上、中、下三层，各层人数分别为120、300、60，各层的标准差估计为10、12、13，假如要求从全年级中抽取60 人，请用最优配置法计算各层应抽取的人数（6）（二）五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：教师序号名次甲乙

12、丙1 3 1 2 2 3 2 1 3 3 1 2 4 1 3 2 5 1 3 2 请对上述数据进行相应的统计分析（10）2002 年考试科目：普通心理学招生专业：基础心理学发展与教育心理学应用心理学一、简述下列术语（每小题3 分，共 30 分）1、表征2、感受性3、知觉恒常性4、随意后注意5、叶克斯 -多德逊定律6、独白言语7、气质类型名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 8、道德感9、流体智力10、动作技能二、论述

13、题（每小题10 分，共 70 分）1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。2、阐述遗忘发生的主要原因。3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。4、试述个性及其个性的基本特征。5、述评海德的社会认知平衡理论。6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学发展与教育心理学应用心理学（可带计算器）一、名词解释或问答题（每题6 分，共 10 题）1、何谓控制变量？具体举例说明。2、何谓交互作用？具体举例说明。3、反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？4、调整法（平均差

14、误法）5、视敏度6、听觉定向7、动景盘（ stroboscope ）8、节省法9、比例量表10、内隐学习二、问答题（每题20 分，共 2 题）1、根据表中数据计算d和值（附 PZO 转换表）表略。反应报告“旧的”报告“新的”刺激旧刺激40 10 新刺激4 46 注：设新刺激强度为0，旧刺激强度为1。2、论述面部表情研究方法。考试科目：心理统计与测量注：可以使用计算器招生专业：基础心理学发展与教育心理学应用心理学心理统计部分一、名词解释（每题5分，共 25 分）1、协方差2、品质相关3、回归线4、机械抽样5、非参数检验二、问答题（ 10 分）什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。三

15、、计算题（每题5 分， 共 15 分）1、如果有一个相关系数r=0.5，请将其转换为等距单位的Zr 值。2、有 5 名女生，物理测验成绩分别是68，69，70，71，72；另有 7 名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量（不需要查表）。3、某小学根据各方面条件基本相同的原则将32 名学生配成16 对，然后把每对学生随机分入实验组和对照组，实验组的16 名名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5

16、页，共 18 页 - - - - - - - - - 学生参加课外科研活动，对照组的16 名学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有9 对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中 8 对是实验组学生得到 “及格”，对照组学生得到 “不及格”；1对是对照组学生得到 “及格”，实验组学生得到“不及格” 。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？心理测量部分一、简述题（每题3 分，共 15 分）1、教育测验与智力测验的不同之处2、效度与信度的关系3、鉴别指数对测题的意义是什么4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同5、MMPI 中双高峰的意义和作用二、计算题

17、（每题3 分，共 15 分）1、某测验的被试为25 年级的小学生，已知信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4 年级时信度是多少，4 年级的标准差是 5。2、测验有 20 道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60 题，信度能达到多少？增加到120 题呢？3、一个儿童参加斯坦福比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以 95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97 和 0.93，请问这两种智商间有无显著差别：5、一个五择一的测量难度值是0.61，另一个四择一的测题难度值为0.64，请问

18、这两个测题哪个难度值更高些？三、问答题（共20 分）1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5 分）2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5 分）3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？（10 分）2001 年考试科目：普通心理学招生专业：心理学一、简述下列术语（每小题3 分，共 30 分）1、表征2、感受性3、知觉恒常性4、随意后注意5、叶克斯 -多德逊定律6、独白言语7、气质类型8、道德感9、流体智力10、动作技能二、论述题（每小题10 分，共 70 分）1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。2、阐

19、述遗忘发生的主要原因。3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。4、试述个性及其个性的基本特征。5、述评海德的社会认知平衡理论。6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。考试科目：心理统计学与心理测量学可以使用计算器招生专业：心理学心理统计学部分名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - 一、问答题：1、完全随机设计和方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？

20、（10%）2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%）3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采用什么方式选择自变量？（5%）二、计算题：1、通过随机抽样，抽取了A、B 两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：A 组：119，110，132，106，121，120；B 组：133，128，130，134，129，136，133 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%）2、有 3 位教师对 5位学生的作文进行等级评定，结果如下：A 生得到的等级评定分别是：3、5、3；B 生得到的等级评定分别是：1、2、2；C 生得到的等级评定分别是：2、1、1；D 生得到的等

21、级评定分别是：2、3、2；E 生得到的等级评定分别是：2、4、3；请计算 3 位老师评定的肯德尔和谐系数。 （10%）3、134 位学生参加寒假长跑训练，开学后发现长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38 人，显著退步（由及格变成不及格）的有 19 人，问长跑训练有无显著效果？（5%）4、100 名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问：二者从总体上说是否存在相关？（5%）心理测量部分一、简述题（每题3 分，共 15 分）1、心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？2、态度量表的编制有哪几种方法。3、项目鉴别指数有什么意义。4、投射测验的理论假设是什么。5、如何理解

22、心理测验的三要素。二、计算题（每题3 分，共 15 分）1、已知某量表的分半信度为0.63，请计算原长度的信度系数？2、已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？3、已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？4、假定韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请计算出其标准误。5、假设使用某种测验选拔员工100 人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：正确接受为42 人，正确拒绝为34 人，错误接受为10 人，错误拒绝为14 人。请计算出该次选拔的总命中率。三、问答题（共20 分）1、对心理学界各

23、种智力定义你如何评价。（10 分）2、测验标准分数的意义。 （5 分）3、在测验实施时主试应该注意哪些问题。（5 分）考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学发展与教育心理学应用心理学一、名词解释（每题5分，共 60 分）1、习惯误差名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - 2、无关变量3、月亮错觉4、双手调节器5、双耳时间差6、单盲实验7、动景盘8、全部报告法9、两点阈11、虚惊率12、警戒水平二、问答题（每题20 分

24、，共 40 分）1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。莱博维茨（ Lelbowitz ，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从421 岁。实验中许多条件可以利用。图830 是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。（此处有一图）图 830不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz ，1

25、967）2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上阐述）。考试科目：教育心理学招生专业：一、对以下成对能力的界定及获得作简要阐述（每题8 分，合计 40 分） 。1. 刺激-反应与行为连锁；2. 具体概念与定义性概念；3. 规则与高级规则4. 有组织的言语信息与认知策略；5. 陈述性知识与程序性知识。二、对知识与能力的界定，无论在理论上和实践中都会有一些不可操作的说法，请（1）依据当今认知心理学家的观点，对它们的界定与分类作出陈述； （2）并就它们之间的互动情况作举例说明（20 分） 。三、人们通常不会把学生在写字时能熟练控制自己的手部运动称之为动作技能的学习，（1）请您对何时才会出

26、现动作技能的学习作出确认；（2）并就动作技能获得的阶段及其影响因素作逐一描述（20 分） 。四、对于态度与品德的形成与改变心理学家已提出多种理论予以解释，请（1）阐述这些理论的要点， （2）并据此对德育教育的特点提出您的建议（20 分） 。2000 年考试科目：普通心理学（含心理学史）招生专业：心理学一、简述下列术语（每小题3 分，共 30 分）1、操作条件反射2、注意稳定性3、想象表象4、意志行动5、兴趣6、程序性知识7、性格特征8、离差智商9、趋避冲突10、激情二、论述题（每题10 分，共 70 分）1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。2、试述长期记忆系统（long-term me

27、mory system）中的信息储存与提取过程。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。6、试述格式塔心理学的研究方法。7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。考试科目：心理统计与测量（需带计算器）招生专业：心理学心理统计部分一、是非题（ 10 分） ：请仔阅读以下句子

28、，判断其是否正确，用T 表示正确，用F 表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。（）1差异系数是一种相对差异量。（）2抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。（）3从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。（）4当自由度逐渐增大时，t 分布逐渐接近正态分布。（）5总体上的各种数字特征叫总体统计量。（）6相关系数可以直接计算其平均数。（）7对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。（）8偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。（）9中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。（）10从正态分布图来看，z=0 处的概率是最大的。

29、二、简答题（ 8 分） ：1什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）2方差分析是逻辑是什么？（4 分）三、问答题（ 10 分）如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？四、填表题（ 12 分）有一个双因素方差分析实验，A 因素为教材，共3 种； B 因素为教法，共4 种。交叉分析后得到12 种处理，假定每个处理中有 2 名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12 填写在答题纸上）差异来源平方和自由度方差F A 因素187 （

30、2）（6）（10）B 因素343 （3）（7）（11）A*B 3038 （4）（8）（12）组内135 （5）（9）总差异（1）五、计算题（ 10 分）研究人员对 10 个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：家庭1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 儿童得分72 40 52 87 39 95 12 64 49 46 母亲得分79 62 53 89 81 90 10 82 78 70 求 X 与 Y 的相关系数。注：X 与 Y 的总体均不为正态分布。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -

31、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - 心理测量部分一、简述题（每题3 分，共 15 分）1比纳 -西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。2推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳 -西蒙量表相比有哪些改进。3韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。4投射测验的特点。5心理测验的三要素二、计算题（每题3 分，共 15 分）1某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？2已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？3已知某个测验的信度为0.75。要使用该测

32、验的信度达到0.90，必须增加多少题目？4斯坦福 -比纳测验 14-18 岁组的信度为0.98，请算出其标准误。5如果已知某被试斯坦福-比纳量测定 IQ 为 120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？三、问答题（共20 分）1试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）2测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7 分）3谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6 分）考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学问答题（ 10 分/题，共 10 题）1写出 10 个心理实验自变量（限写10 个，多写扣分）2写出 10 个心理学常用仪器（限写10 个，多写扣分）3

33、何谓反应时减法法？4比较三种传统心理物理法的优缺点。5身高 1.75 米，在 100 米处被知觉为1.65 米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。6分析信号检测论的两个独立指标d和。7试论记忆研究的传统方法与新方法。8何谓人工概念？试举例说明之。9请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。10何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？1999 年考试科目：普通心理学（含心理学史）招生专业：心理学各专业一、简述下列术语（每小题3 分，共 30 分）1、意识2、视觉后象3、动力定型4、运动知觉5、陈述性记忆6、随意想象7、言语理解8、场依存性9、社会性动机10、晶体智力二、论述题（每题10 分，

34、共 70 分）1、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。2、试述创造性思维与一般思维的区别。3、试述智力结构诸理论。4、试述性格和气质的区别与联系。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。6、试述 E?C?托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。7、试述人本主义心理学的基本理论。考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学一、简答题（每题4 分，共

35、 40 分） （任选 10 题，若多做，最后一题作废）1、实验者效应（ experimental effect）2、双盲实验（ doubleblind experiment）3、唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time ）4、颜色混合定律（ color mixture law ）5、听觉定位（ auditory localization ）6、动景盘（ stroboscope）7、首因效应（ primacy effect）8、警戒（ vigilamce）9、内隐记忆（ implicit memory ）10、听觉掩蔽（ auditory masking）二、

36、问答题（每题15 分，共 60 分）1、控制额外变量的方法有哪些。2、情绪有哪些心理、生理指标。3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。X XSt XM 77 82 80 79 81 78 76 79 77 81 计算St = 80 毫朗伯M = PSE = AEst = AEM = CE = 明度差别阈限的估计值是：4、根据下列已知数值，计算出SDT 指标 d ，和 C 值R S 旧新旧45 5 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 18 页

37、- - - - - - - - - 新7 43 （附： PZO 转换表）考试科目：心理统计与测量（可带计算器）招生专业：基础心理学、应用心理学、教育与发展心理学（可带计算器）心理统计部分一、设 ZN（0，12）根据 Z 值求出相应的概率。 （52=10 分）（1）P（0Z1.2）（2）P（-1.5Z1.8）（3）P（-1.96Z1.8）（4）P（Z=2.96）（5）P（Z0）注：正态分布表附于试卷末尾二、有 3 种语文实验教材，为检验其在4 种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12 个处理，经过教学后，在每个处理中抽取 2 名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查

38、表作结论。（12 分）教材（ A）与教学方法（ B）实验方差分析表差异来源平方和自由度方差F A 因素87.25 （2）（6）（10）B 因素443.00 （3）（7）（11）AB 3038.00 （4）（8）（12）组内（1）（5）（9）总差异3704.00 注：本题共12 个空，请按表中编号顺序答题，每空1 分。三、什么是独立样本？什么是相关样本？（8 分）四、现有 40 位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？（10 分）80 分以上80 分以下男a=18 b=7 女c=10 d=5 五、170名 6 年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：从总体上来说，6 年级

39、学生的数学与语文成绩之间是否存在相关？（ 5 分）六、什么是测定系数？写出出它的公式和含义。（5 分）（附正态分布概率表）心理测量部分：一、概念解释（ 16 分，每题 4 分）1、罗夏墨渍测验2、效度3、因素负荷4、自陈量表二、计算题（ 12 分，每题 2分）1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为 T 分数是多大？2、韦氏儿童智力量表的r 比=0.96，问该测验的测量误差有多大？3、请估计这位同学的IQ 真分数。4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r 比有多大？5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的，下端 27%的，那么它的鉴别力有多大？6、

40、如果上述测题的第一题的，那么矫正机遇之后的难度为何值？三、问题（共22 分）1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：（6 分，每小题 1 分）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - A零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答B调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。C一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。

41、D一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（8 分）3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。（8 分）（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。）1998 年考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）专业：心理学学科一、简释下列名词（每小题3 分，共 30 分）1、有意后注意2、最小可觉差3

42、、空间知觉4、创造性思维5、理智感6、再造想象7、场独立性8、动机9、性格特质10、谁知技能二、问答题（每小题10 分，共 70 分）1、试述人类意识与动物心理的本质区别。2、试述长时记忆中的信息的编码形式。3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。4、试述能力的个别差异。5、试述心理学发展过程中（从19 世纪末到 20 世纪后期）的主要学派和思潮。6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共 40 分）1、实验的基

43、本进程是A、从函数型实验到因素型实验B、从因素型实验到函数型实验C、因素实验和函数实验同时进行D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验2、一般地说A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限A、是一个截然的分界点B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区D、反复测量可以消除偶然错误4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -

44、- - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - A、88%左右B、78%左右C、68 左右D、58%左右5、用螺旋图形装在色轮上A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。6、明度恒常性的知觉A、取决于物体的照度B、取决于物体的亮度C、取决于

45、物体所反射到眼中的光量D、取决于物体的反射率7、属于运动幻觉现象的一个例子是：A、对航行着的飞机的知觉B、动景盘上的图案C、站台错觉D、霓虹灯8、声学上习惯用的参照强度是：A、0.0002 达因/cm2 B、0.002 达因/cm2 C、0.01 达因/cm2 D、1贝尔9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF） ，不同的 CFF 差异很大，但一般在A、1060Hz B、3055Hz C、4070Hz D、6080Hz 10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决A、高频音的干扰作用B、低频音的干扰作用C、中频音的干扰作用D、 “拍”的干扰作用二、问答题（每题20 分，共

46、60 分）1、试论心理物理学方法。2、简述记忆研究方法及进展。3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果A B C D A A C A B A B D C A C C D A B C 选择分数 -（C）第一轮第二轮名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - 总计P=C/2(n-1) C=C+1 P=C /2n Z Z 名次考试科目：心理统计与测量招生专业：心理学学科可以携带计算器心理统计部分一、名词解释（

47、 35=15）1、几何平均数2、相关样本3、方差齐性4、协方差5、非参数检验二、简答题（ 52=10）1、标准正态分布的曲线有哪些特点？2、方差分析的逻辑是什么？三、计算题（ 25）1、对 124 个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？（5）第二次测验达标未达标第一次测验达标48 14 未达标26 36 2、对 10 名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果：学生编号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 语文名次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 英语名次2 1 3 4 5 7 6 8 10 9 试求语文与英语的相关系数。 （10）3、某

48、校 3 个班的测验结果如下：为了进行方差分析，班别人数平均分数样本标准差36 73.4 5.522 40 75.2 4.838 38 74.8 6.315 请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F 比值。 （10）心理测量部分一、简要解释概念（共9分）1、行为样组（ 3分）2、等距量表（ 3 分）3、测验和测量（ 3 分）二、计算题（共14 分）一代数测验有40 个“五选一” 的选择题， 实话于高一年级100 名学生。现获如下资料： 第一题的难度P 为 0.6，St=10，pq=7.5 计算第一题矫正机遇之后的难度（1 分）如第一题上端27%的 P=0.75，下端 27%的 P

49、=0.35，该题鉴别力指数为多大（1 分）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 计算该测验的信度（3 分）计算该测验的测量误差（3 分）如一学生实得分数为30 分，在 95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数（3 分）如果已知这100 名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？（3分）三、问题（共27

50、 分）1、试对 MMPI 和 16PF进行比较（6分）2、试简要说明影响效度系数的因素（6 分）3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISCR）的离差智商的计算方法（6 分）4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程（9分）1997 年考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）专业：心理学学科一、简述下列各对概念（每小题3 分，共 30 分）1、感受性和感觉阈限2、表象和想象3、语义记忆和情节记忆4、陈述性知识和程序性知识5、数据驱动和概念驱动6、语言和言语7、形象思维和抽象思维8、情绪和情感9、能力和智力10、个性和性格二、问答题（每小题10 分，共 70 分）1、试述注意的基本特征。2、试述