【部编人教版】六上语文18《只有一个地球》优质公开课教学课件.pptx

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1、我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园地球。今天我们就一起来学习只有一个地球。,第一课时,第二课时,18 只有一个地球,自由读课文，读准字音，读通句子。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,初读课文,科学小品文：用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。,遨游 璀璨 矿产 恩赐 威胁 晶莹 裹着 摇篮 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 和蔼可亲,遨游 璀璨 矿产 恩赐 威胁 晶莹 裹着 摇篮 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 和蔼可亲,o,cu cn,c,xi,我会读,yn,k

2、un,u,ln,i,z,kn ki,n,ln,j,d,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,多音字“薄”的读音你会读吗？,bo bo,b,薄弱 日薄西山,b,薄荷,看到灾区人民正在遭受苦难（ ），我的心里很难（ ）过。,nn,nn,多音字运用,kn,kn,有空（ ）闲就应该好好读书，尽量少说些空（ ）话。,多音字运用,默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。,1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）,2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）,3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）,4.号召人类保护地球。（8、9）,（课后第一题）,美丽渺小,资源有限,不能移居,保护地球

3、,整体感知,联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？,默读第1、2自然段，找出描写地球美丽和渺小的句子。,互动课堂,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,颜色,形态,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。,句子品析,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。,把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。,带着感情读一读这句话，要把地球的美

4、读出来。,朗读指导,地球在太阳系运行的情况,点击图片观看,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。,列数字,作比较,如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？,地球所拥有的自然资源也是有限的。,铁,拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,举例子,你知道哪些矿产资源?,煤,石油,地球是无私的，它向人类慷慨地

5、提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。,矿产资源,形成漫长,不加节制地开采,枯竭,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,分类别,水资源,森林资源,生物资源,大气资源,（ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,但是,不但,还,小组讨论： 结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态

6、灾难。,乱砍乱伐,无节制开采,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里？,气候变暖 冰川融化,山洪如猛兽般暴发,面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,yn,ln,u,kn,z,i,ki,ln,n,d,j,kun,本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！,上下 结构,莹,篮,上中下 结构,裹,左右 结构,慨,滥,慷,睹,生字归类,蔼,资,贡,基,矿,裹,u,“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。,易写错,莹,yng,最后一笔是点。,基,j,撇捺要舒展，包住下面的“土”。,慷,kng,最后四笔

7、是点、提、撇、捺，不要写成“水”。,易写错,一、火眼金睛（辨字组词）。 葛（ ）篮（ ）莹（ ） 蔼（ ）蓝（ ）萤（ ）,诸葛,和蔼,篮球,蓝色,晶莹,萤火虫,课堂演练,3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ ）,二、根据意思，写出相应的词语。,1.光亮而透明。（ ）,晶莹,恩赐,威胁,2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ ）,4.形容光彩鲜明耀眼。（ ）,璀璨,5.态度温和，可以亲近。（ ）,和蔼可亲,三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,字词听写,上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并

8、不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。,第二课时,有人说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去呢？默读课文第57自然段，找出不能移居的理由。,有可能移居的星球距离太远,科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。,建造移民基地只是遥远的设想,不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是

9、遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？,有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；,说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。,作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？,（1、2）只有这么大，不会再长大。

10、,（3、4）不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。,（57）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥远的设想。,（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,讨论：我们应该怎样保护地球？,金山银山不如绿水青山。,一花一草皆生命，一枝一叶总关情。,但存方寸

11、地，留与子孙耕。,联系生活，写一条保护环境的宣传标语。,（课后第三题）,只有一个地球,地球美丽、渺小,人类破坏资源,善待地球 就是善待自己,人类无法移居,保护地球,结构梳理,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。,只有一个地球,珍惜资源,保护地球,主题概括,保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。,拓展延伸,一、指出下列各句的说明方法。,A举例子 B打比方 C作比较 D列数字,1地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ） 2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 3. 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）,A,D,C,课堂演练,二、根据课文内容填空。,通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得非常（ ）。它所蕴含的（ ），如果它被破坏，人类根本（ ）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（ ）。,美丽壮观,渺小,自然资源有限,无法移居,保护地球,三、一起动手，画一幅环保宣传画。,