五年级下册教学课件《草船借箭》ppt.pptx

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1、2. 曹操听到曹操听到 声和声和 声，不敢轻举妄动。声，不敢轻举妄动。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。1. 周瑜周瑜 诸葛亮的才干，让他立下三诸葛亮的才干，让他立下三天造十万只箭的天造十万只箭的 。d du d jd du d jjn lng zhungjn lng zhung g n hn g n hn都都 督督妒妒 忌忌军军 令令 状状鼓鼓呐呐 喊喊二、写出下列词语的近义词。二、写出下列词语的近义词。妒忌妒忌() 推却推却()商议商议() 疑惑疑惑()嫉妒嫉妒推辞推辞商量商量疑虑疑虑三、用三、用“然然”字组词并填空。字组词并填空。谁能在三天造好十万支箭呢谁能在三天造好十万支箭呢？(

2、)，这这是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮() 清楚周瑜清楚周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮亮()“借借”箭成功，令周瑜不得不对他箭成功，令周瑜不得不对他()起敬。起敬。显然显然当然当然果然果然肃然肃然四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1.十万支箭，三天怎么造得成呢？十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句改为陈述句)_2.曹操不派兵敢一定出来曹操不派兵敢一定出来(将字词组成两个意思不将字词组成两个意思不同的句子同的句子)_十万支箭，三天造不成。十万支箭，三天造不成。曹操一定不敢派兵出来。曹操一定不敢

3、派兵出来。曹操不一定敢派兵出来。曹操不一定敢派兵出来。一、理清课文脉络一、理清课文脉络按照课文内容，给下列句子排序。按照课文内容，给下列句子排序。()诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。()周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。十万支箭。诸葛亮立下军令状。()诸葛亮诸葛亮“借借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。到了曹操的箭，船队驶回南岸。()曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。()诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军

4、士等。51432二、草船借箭二、草船借箭这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着诸葛亮笑着说：说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。取乐，天亮了就回去。”1文段中画线的句子是文段

5、中画线的句子是_描写，其作用是：描写，其作用是：_2用用“ ” 画出文段中与画出文段中与“江上雾很大，敌人忽然来攻，江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动我们看不清虚实，不要轻易出动”相照应的句子。相照应的句子。3联系全文来看，诸葛亮下令把船只联系全文来看，诸葛亮下令把船只“用绳索连接起用绳索连接起来来”“一字摆开一字摆开”的好处是：既的好处是：既_又又_。环境环境既写出了诸葛亮算得准，也为下文写借箭做准备，既写出了诸葛亮算得准，也为下文写借箭做准备，推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。便于统一行动便于统一行动

6、避免走散增大了受箭面积避免走散增大了受箭面积4军士军士“擂鼓擂鼓”“呐喊呐喊”，既是为了既是为了_，又是为了又是为了_。5对对“诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说”中的中的“笑笑”理解正确的选项有理解正确的选项有()(多选多选)A表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵的淡定心态。会贸然出兵的淡定心态。B写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。措的样子。C表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。D“笑笑”是诸葛亮故作镇

7、定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。不要怕。虚张声势，制造进攻的假象，虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力吸引曹军的注意力让曹军明确射箭的目标、方向让曹军明确射箭的目标、方向AC三、神机妙算三、神机妙算1诸葛亮的诸葛亮的“神机妙算神机妙算”表现在表现在() (多选多选)A他知道第三天四更时一定有大雾。他知道第三天四更时一定有大雾。B他想好了受箭的方法，二十条船用绳索连接，一字摆他想好了受箭的方法，二十条船用绳索连接，一字摆开，两面受箭。开，两面受箭。C他深知鲁肃忠厚诚信，向他借船和军士等没事。他深知鲁肃忠厚诚信，向他借船和军士等没事。D他能算

8、，因为他是神仙。他能算，因为他是神仙。E他知道曹操生性多疑，必定会下令射箭。他知道曹操生性多疑，必定会下令射箭。ABCE2周瑜长叹一声，说：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上诸葛亮神机妙算，我真比不上他！他！”周瑜的话在文中起了周瑜的话在文中起了_、_的的作用。课文中与之相呼应的句子作用。课文中与之相呼应的句子_。总结全文总结全文点明中心点明中心 周瑜看到诸葛亮挺周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌有才干，心里很妒忌一、主题积累在括号里填上三国演义中的两个字的人物名在括号里填上三国演义中的两个字的人物名字，使前四个字和后四个字各组成一个词语。字，使前四个字和后四个字各组成一个词语。1

9、千疮百千疮百()目张胆目张胆2咬紧牙咬紧牙()扇纶巾扇纶巾3纲举目纲举目()针走线针走线4信口雌信口雌()心耿耿心耿耿孔明孔明关羽关羽张飞张飞黄忠黄忠二、延伸阅读三顾茅庐三顾茅庐( (节选节选) )他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前

10、轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口等着，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂张飞在门口等着，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂台台阶阶下等候。等了半晌，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又下等候。等了半晌，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下最后取胜诸葛

11、亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到太阳。的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到太阳。诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师，两人同桌吃饭，诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师，两人同桌吃饭，同榻同榻( (t t) )睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”(”(有改动有改动) )1“三顾茅庐三顾茅庐”中中“顾顾”的意思是的意思是_。“三顾茅庐三顾茅庐”的本义是的本义是_。比喻义是比喻义是_。2用成语概

12、括下列意思。用成语概括下列意思。(1)像拨开云雾见到太阳。像拨开云雾见到太阳。()(2)就像鱼儿得到水一样。就像鱼儿得到水一样。()拜访拜访 刘备请隐居在隆中草舍的诸葛刘备请隐居在隆中草舍的诸葛亮出来运筹划策，去了三次才见到亮出来运筹划策，去了三次才见到诚心诚意一再邀请诚心诚意一再邀请拨云见日拨云见日如鱼得水如鱼得水3“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。等待时机腾飞的卧龙。”环境描写在文中有什么用意？环境描写在文中有什么用意？_4从这个故事中可以看出刘备的特点是从这个故事中可以看出刘备的特点是_，诸葛亮的特点是，诸葛

13、亮的特点是_。为下文诸葛亮的出场作铺垫，暗示了诸葛亮才略不凡。为下文诸葛亮的出场作铺垫，暗示了诸葛亮才略不凡。求贤若渴、礼贤下士求贤若渴、礼贤下士超凡脱俗、满腹经纶超凡脱俗、满腹经纶5你在课外一定积累了不少与诸葛亮有关的俗语或歇后你在课外一定积累了不少与诸葛亮有关的俗语或歇后语吧，各写出一句。语吧，各写出一句。俗语：俗语：_歇后语：歇后语：_三、百字练笔。发挥想象，写一写诸葛亮发挥想象，写一写诸葛亮“借借”箭成功后，周瑜箭成功后，周瑜见到诸葛亮时，他们会有怎样的对话。见到诸葛亮时，他们会有怎样的对话。示例：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。示例：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。诸葛亮皱眉头诸葛亮皱眉头计上心来计上心来略。略。