高考散文阅读二轮复习专题ppt课件.ppt

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1、汪春华汪春华1.1.怎样读懂一篇散文？怎样读懂一篇散文？2.2.高考怎样考查散文高考怎样考查散文？3 3. .怎样准确规范答题？怎样准确规范答题？必须解决必须解决3个问题：个问题：读懂一篇散文？读懂一篇散文？具体标准具体标准五懂：五懂：（1 1）懂重要句子（词语）含意；）懂重要句子（词语）含意；（2 2）懂句间、段间关系和全文结构思路；）懂句间、段间关系和全文结构思路；（3 3）懂全文内容主旨；）懂全文内容主旨；（4 4）懂写作手法（表达技巧）；）懂写作手法（表达技巧）；（5 5）懂作者情感、观点。）懂作者情感、观点。2.2.高考怎样考查散文高考怎样考查散文？ 理解理解（句子含意），（句子含意

2、），概括分析概括分析（筛选、归纳、（筛选、归纳、概括、分析），概括、分析），鉴赏评价鉴赏评价（品味、赏析、评价）（品味、赏析、评价），探究探究（个性阅读）（个性阅读）2. .散文考查的题型散文考查的题型： 体会语句含意体会语句含意 概括段意主题概括段意主题 分析结构思路分析结构思路 鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧 赏析精彩语言赏析精彩语言 赏析形象内涵赏析形象内涵 探究文本意蕴探究文本意蕴 1.散文考查的要求：散文考查的要求：做做“模拟演练模拟演练” 南山雨 白雪红灯的年 夜读周庄3 3. .怎样准确规范答题？怎样准确规范答题？考点一：考点一：重要句子重要句子( (句段句段) )的考查的考查 考察句

3、子考察句子( (句段句段) )的形式大概有哪些的形式大概有哪些？ 1 1、品味一句（段）话的、品味一句（段）话的表现力（表达特色）表现力（表达特色） 2 2、分析一句（段）话在文中的、分析一句（段）话在文中的作用作用 3 3、体会一句（段）话的、体会一句（段）话的丰富含义丰富含义2 2第第段画线句运用了什么修辞手法？作者段画线句运用了什么修辞手法？作者写写“霞光化作春联霞光化作春联”的用意是什么？的用意是什么？ (1)(1)比喻和拟人。比喻和拟人。 (2)(2)突出了突出了霞光为过年带来了明丽和霞光为过年带来了明丽和朝气，给作者带来了光明和激情；朝气，给作者带来了光明和激情；奠奠定定了全文的感

4、情基调。了全文的感情基调。3请分析最后一段在全文中的作用。请分析最后一段在全文中的作用。(1)(1)与前文送与前文送“我我”诗集诗集相照应相照应。(2)(2)申先生点头的申先生点头的细节细节，表明他理解了，表明他理解了“我我”交还诗集的用意等，交还诗集的用意等，暗示了暗示了“我我”与申与申先生情感上的默契。先生情感上的默契。(3)(3)营造营造了一种感伤的了一种感伤的氛围，耐人寻味氛围，耐人寻味。2 2品味下面句子中加点的词语，简析它们的品味下面句子中加点的词语，简析它们的表达效果。表达效果。(1)唯有唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的

5、显赫与非凡。南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。(2)这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄庄禅的意境。禅的意境。解析本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。解析本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，首先要对加点词语的基本含义有一个解答此类试题，首先要对加点词语的基本含义有一个了解，然后再结合所在句子的含意进行分析。了解，然后再结合所在句子的含意进行分析。“唯有唯有”修饰修饰“大红灯笼大红灯笼”，强调了，强调了“大红灯笼大红灯笼”的独特性的独特性；“庄禅的意境庄禅的意境”指的是后文描述的宁静、恬淡的意指的是后文描述的宁静、恬淡的意境境，表明周

6、庄美景中蕴含着深意。，表明周庄美景中蕴含着深意。答案答案(1)(1)抓住抓住“大红灯笼大红灯笼”这一典型这一典型细节细节表现了周庄表现了周庄的发展变化和不同凡响。的发展变化和不同凡响。(2)(2)说明周庄不仅仅有着可描可画的美，更有着特殊的说明周庄不仅仅有着可描可画的美，更有着特殊的文化内涵。文化内涵。3文中文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景的是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴一句具有哪些意蕴？解析本题考查理解文中重要句子的深刻内涵的解析本题考查理解文中重要句子的深刻内涵的能力。此句的关键词是能力。此句的关键词是“扔不下

7、扔不下”，对此可以，对此可以从周庄的环境、人文因素与作者的感受等方面从周庄的环境、人文因素与作者的感受等方面进行分析；另外，这句话中的进行分析；另外，这句话中的“与临走时说还与临走时说还会再来的三毛一样会再来的三毛一样”表明，表明，三毛也被周庄深深三毛也被周庄深深吸引。吸引。答案答案(1)侧面表现周庄的夜景具有无穷的魅力；侧面表现周庄的夜景具有无穷的魅力；(2)周庄古朴的建筑等人文环境富有深厚的文化周庄古朴的建筑等人文环境富有深厚的文化底蕴，对三毛等文人的影响很深；底蕴，对三毛等文人的影响很深；(3)美丽的周美丽的周庄具有强烈的感染力，对作者具有强烈的吸引庄具有强烈的感染力，对作者具有强烈的吸

8、引力。力。1.1.一般说来，先说一般说来，先说表层含义表层含义，再说，再说深层含义深层含义应先将修辞手法还原，还应先将修辞手法还原，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说作者的感情。作者的感情。3.3.先说先说关键词关键词语含义，再说作者所要表达的语含义，再说作者所要表达的意图意图和感情和感情4.4.结构复杂、较长的句子结构复杂、较长的句子分层体会分层体会。5.5.用用“追问法追问法”思考（思考（“是什么是什么” “” “为什么为什么”)”)1.1.手法手法( (修辞修辞) )+ +作用或效果（内容、结构）作用或效果（内容、结构）2 2. .词语

9、运用（动词、形容词、叠词等）词语运用（动词、形容词、叠词等） 3 3. .句式：句式： 运用整齐的句式（对仗句式）运用整齐的句式（对仗句式） 整散结整散结 合合 长短句结合长短句结合 4 4. .语言风格：语言风格： 通俗直白、委婉含蓄、诙通俗直白、委婉含蓄、诙 谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清新、雅致等。新、雅致等。 题型三：品味一句（段）话的表现力（表达特色题型三：品味一句（段）话的表现力（表达特色）1 1、品味一句、品味一句（段）（段）话的话的表现力（表达特色）：表现力（表达特色）： 手法手法+ +分析分析+ +表达效果（情感）表达效果（情感）2

10、2、分析一句、分析一句（段）（段）话在文中的话在文中的作用：作用： 内容（本身）作用内容（本身）作用+ +结构结构( (上下文上下文) )作用作用+ +有手法（亮出来）有手法（亮出来）3 3、体会一句、体会一句（段）（段）话的丰富话的丰富含义：含义： 抓关键词（手法）抓关键词（手法）+ +表层含义表层含义+ +深层含深层含义（结合主旨）义（结合主旨）课堂小结课堂小结考点二：概括文意考点二：概括文意 概括文意是针对分析概括作品内容、概括文意是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。它又可分为主题而设的常见题型。它又可分为整体归整体归纳纳( (针对全文针对全文) )和和局部归纳局部归纳( (针对

11、段落或某一针对段落或某一特定对象特定对象) )。 涵盖涵盖段意归纳概括段意归纳概括、主题归纳概括主题归纳概括、原原因归纳概括因归纳概括、情感归纳概括情感归纳概括、形象特点归形象特点归纳概括纳概括等多种形式。等多种形式。1请根据文章内容，简要概括申石初先生请根据文章内容，简要概括申石初先生的形象特点。的形象特点。此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分析时，要找出文中与申石初先生有关的描写，即结合申石初先生的语言、动作和神态等进行分析。概括形象特点时，可从其为人处世、做学问、做老师三方面概括。答案热心助人的长者，学问渊博淡泊名利的学者，严谨高明的老师。2“可见名与利那玩意儿都是注定的可见名与利那玩意

12、儿都是注定的”这句话流这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文具体分露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文具体分析。析。答案既是对毕九歌诗名不传的慨叹，答案既是对毕九歌诗名不传的慨叹， 也是对一己境遇的自我解嘲，也是对一己境遇的自我解嘲， 更是对困境中的作者的安慰与鼓励。更是对困境中的作者的安慰与鼓励。1、审清题意，明确信息筛选点；审清题意，明确信息筛选点；2 2、搜索全文，明确信息分布区间；、搜索全文，明确信息分布区间；3 3、筛选信息，分层分类概括；、筛选信息，分层分类概括； 直接摘取法（摘录原句）直接摘取法（摘录原句） 合并同类项（用文中关键词）合并同类项（用文中关键词） 用自己的

13、话概括用自己的话概括4 4、分条表述，注意题目赋分；、分条表述，注意题目赋分；5 5、语言简洁、明确。、语言简洁、明确。分析概括文意题解题思路2.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明3.表现手法：象征、衬托、先抑后扬、虚实结合等1.修辞手法：比喻、对比、拟人、排比、反复等4.结构技巧：开头结尾各有特色；结构严密，完整 匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬 念，制造波澜，起承转合，曲折有致5.语言表达：词语运用 句式 手法 风格鉴赏表达技巧表达技巧表达技巧+所写内容所写内容+表达效果（主旨）表达效果（主旨）考点考点三三：鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧3请举例分析第请举例分析第段细节描写的表达效果。段细节

14、描写的表达效果。解析此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。要解析此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。要分析细节描写的表达效果，分析细节描写的表达效果，一是要找出相关的细节一是要找出相关的细节描写，描写，如如“兴冲冲兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着怀衣衫褴褛，敞着怀”、“自得其自得其乐地打着口哨乐地打着口哨”等；等；二是要分析这些细节描写的作用二是要分析这些细节描写的作用，如，如“形象生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象形象生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象”。答案如：写痴呆，他答案如：写痴呆，他“兴冲冲兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着衣衫褴褛，敞着怀怀”、“自得其乐地打着口哨自得其乐地打着口哨”等细节，形

15、象生动地再等细节，形象生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象，让现了痴呆特有的傻而憨的形象，让“我我”感受到新年感受到新年特有的祝福。特有的祝福。1、抒情方式（手段）、抒情方式（手段）借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情以乐景衬哀情、以哀景衬乐情借物抒情：借物抒情：借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：、写景的顺序：、写景的顺序：、描写景物的、描写景物的结合结合技巧技巧 2、描写方法：、描写方法：动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 正侧结合正侧结合 点面结合点面结合如由远到近、由高到低等如由远

16、到近、由高到低等、多角度描写：、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等视觉、听觉、嗅觉、触觉等、人物描写：、人物描写：、细节描写、细节描写外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写、神态描写心理描写、神态描写比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复反复比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等3、修辞手法：、修辞手法：4、表现手法、表现手法5、叙述的技巧：叙述的技巧：顺序、倒叙、插叙、补叙顺序、倒叙、插叙、补叙1 1、抓住具有季

17、节、抓住具有季节 地域特征的代表性事物地域特征的代表性事物 2 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，写， 包括通感手法的运用包括通感手法的运用 3 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合正面描写与侧面描写（衬托）结合 4 4、修辞手法、修辞手法( (指各种修辞格指各种修辞格) ) 5 5、语言特色（句式、风格、炼字等）、语言特色（句式、风格、炼字等）散文中散文中描写性语段描写性语段的表达技巧（艺术特色）的表达技巧（艺术特色）描写方法（特点）描写方法（特点） 、写景的顺序：如由

18、远到近、由高到低等、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 、描写景物的手法技巧、描写景物的手法技巧A A、结合、结合 动静结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静：以动衬静、以声衬静 虚实结合虚实结合 ：如：如雨霖铃雨霖铃 正侧结合：如正侧结合：如口技口技 点面结合点面结合 ： 如如江雪江雪 声色结合声色结合、对比对比：明与暗、昔与今、：明与暗、昔与今、衬托衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐、白描白描（粗笔勾勒）与（粗笔勾勒）与工笔工笔（精雕细刻）（精雕细刻）附技巧总结附技巧

19、总结 4周庄周庄“雨丝风片，烟波画船雨丝风片，烟波画船”，吸引着无，吸引着无数人前往游览，然而却因为商业数人前往游览，然而却因为商业“失去了往日失去了往日的风韵的风韵”。试结合文本内容谈谈你的看法。试结合文本内容谈谈你的看法。解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题首先要明白周庄“失去了往日的风韵”的原因。周庄如今吵闹、喧嚣，要到夜里才能恢复本真的美，可见周庄的过度旅游开发导致了风韵的失去。学生可围绕这一点展开，联系旅游开发现状，说出自己的观点。只要言之有理即可。答案周庄是个美丽的地方，却因为过度的商业开发而变得喧闹、嘈杂、失去了本来的美丽。这给了我们一个教训：对周庄以及

20、其他旅游景点的开发，应该秉持着保护现有资源的基本思想。另外，应该加强宣传，使人们了解破坏环境的危害，从自身做起，保持低碳生活，合理利用自然资源。(意思对即可)探究文本意蕴探究文本意蕴1 1多个角度探究多个角度探究广度广度提炼要点提炼要点不作具体分不作具体分析析 2 2一个角度探究一个角度探究深度深度一个要点一个要点具体分析具体分析探究文本自身探究文本自身个性化阅读个性化阅读1.1.明确提出自己的观点。明确提出自己的观点。2.2.分层论述自己的观点。要求观分层论述自己的观点。要求观点明确，例证典型，分析深入。点明确，例证典型，分析深入。3.3.总结自己的观点。语言简洁，总结自己的观点。语言简洁，

21、要与第一步圆合。要与第一步圆合。答题格式：观点+分析+结论4本文以“南山雨”为题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 解析此题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解析此题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。挖掘标题解读的能力。挖掘标题“南山雨南山雨”的意蕴，可从以下几的意蕴，可从以下几个方面分析：个方面分析：标题标题“南山雨南山雨”的象征意义；的象征意义；作者对作者对申石初先生的思想感情；申石初先生的思想感情；标题标题“南山雨南山雨”的美学意味的美学意味；作者的人生态度；等等。作者的人生态度；等等。 答案答案(1)“南山雨南山雨”是申石初先生送给是申石初先生送给“我我”的诗册里的诗册里

22、的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界；的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界；(2)以此为以此为题，纪念申先生；题，纪念申先生；(3)点染出浓浓的诗意，增添了文章点染出浓浓的诗意，增添了文章的美感；的美感；(4)表明作者对安贫乐道的人生态度的肯定。表明作者对安贫乐道的人生态度的肯定。4本文题目为本文题目为“白雪红灯的年白雪红灯的年”，有人说，以，有人说，以“过年过年”为题更合适。请谈谈你的观点和具体为题更合适。请谈谈你的观点和具体理由理由 解析此题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解解析此题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。读的能力。 解答此类题目，要求考生必须由文内拓展到文外，对解

23、答此类题目，要求考生必须由文内拓展到文外，对文本有一定的归纳和概括，并由此展开联想，展开联文本有一定的归纳和概括，并由此展开联想，展开联想时考生应根据要求调动自己的知识储备、生活积累想时考生应根据要求调动自己的知识储备、生活积累。 解答此题时，首先要考虑本文作者写作的目的是什么解答此题时，首先要考虑本文作者写作的目的是什么，标题有哪些丰富的内涵，标题和本文的中心思想有，标题有哪些丰富的内涵，标题和本文的中心思想有何联系等；然后在此基础上回答问题。观点明确，言何联系等；然后在此基础上回答问题。观点明确，言之有理，言之有据即可。之有理，言之有据即可。答案 (示例示例1)以以“白雪红灯的年白雪红灯的

24、年”为题目合适。为题目合适。(1)用用“白白雪红灯雪红灯”修饰北方的修饰北方的“年年”，突出了北方最鲜明的过年，突出了北方最鲜明的过年特征；特征；(2)“白雪白雪”与与“红灯红灯”在色彩上构成鲜明的对比在色彩上构成鲜明的对比，展现了北方过年时的喜庆气氛；，展现了北方过年时的喜庆气氛；(3)富有象征意义富有象征意义，在冰天雪地里，在冰天雪地里，“红灯红灯”代表着新年的朝气、生活代表着新年的朝气、生活的信念和希望。的信念和希望。 (示例示例2)以以“过年过年”为题目合适。为题目合适。(1)文章就是写作者过文章就是写作者过年时的所作所为所见所闻所感，以年时的所作所为所见所闻所感，以“过年过年”为题，

25、对为题，对于文章的内容更具有概括性；于文章的内容更具有概括性；(2)文章虽然以文章虽然以“白雪白雪红灯红灯”为描写重点，但还涉及了放鞭炮、理发、和亲为描写重点，但还涉及了放鞭炮、理发、和亲人团聚等人团聚等“过年过年”普遍性的行为；普遍性的行为；(3)以以“过年过年”为题目为题目，更简洁明了，给人以想象和联想的空间。，更简洁明了，给人以想象和联想的空间。标题的作用，标题的作用，可以从可以从内容、情感、修辞、结内容、情感、修辞、结构构四方面考虑：四方面考虑：有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有揭示文章中心或主题的有揭示文章中心或主题的作用；作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题从结构

26、上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。有的标题有虚实或双关两层含义。理解或鉴赏标题时，一是要理解或鉴赏标题时，一是要分析词语分析词语，二是要注意，二是要注意修辞修辞，三是要注意，三是要注意虚实虚实，四是要联系全文，四是要联系全文内容和结内容和结构构，五是要结合文章，五是要结合文章主旨和背景。主旨和背景。 小结1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。求。2.2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。洁，书写整洁易辨读。