唐诗二首八年级语文下册ppt课件.ppt

《唐诗二首八年级语文下册ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唐诗二首八年级语文下册ppt课件.ppt（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、24 24 唐诗二首唐诗二首RR八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

2、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言深的思想，深邃悠远

3、的意境、精彩优美的语言深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏两深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏两首古诗。首古诗。邹垚娟邹垚娟35243524新新课课导导入入学学习习目目标标1.1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。活状况。（重点）（重点）2.2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。达的情感。（难点）（难点）周国年周国年103110313.3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。忧民的思想感情。（重点）（

4、重点）怒怒号号（ ） 挂挂罥罥（ ） 塘塘坳坳（ ）俄俄顷顷（ ） 布布衾衾（ ） 恶恶卧（卧（ ）丧丧乱（乱（ ） 广广厦厦（ ） 大大庇庇（ ）突突兀兀（ ） 辗辗（ ） 车车辙辙（ ）两两骑骑（ ） 敕敕（ ） 叱叱（ ）系系（ ） 三三重重茅（茅（ ） 挂罥（挂罥（ ）hoho字字词词学学习习junjunooqnqnqnqn snsnshshbbwwninninzhzhjjchchchchjjchnchnjunjun状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

5、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

6、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜杜 甫甫 杜甫杜甫（712770712770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他一（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为“诗圣诗圣”。其。其诗抒写个人情怀，往往紧

7、密结合时事，思想深厚，境界广阔，诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代的现状，后世将他有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代的现状，后世将他的诗称为的诗称为“诗史诗史”。代表作有。代表作有“三吏三吏”( (新安吏新安吏石壕石壕吏吏潼关吏潼关吏) )、“三别三别”( (新婚别新婚别垂老别垂老别无家无家别别) )等。等。邹垚娟邹垚娟35243524作作者者简简介介背背景景链链接接 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌：选自：选自杜诗详注杜诗详注卷十（中华书局卷十（中华书局19791979年年版）。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元版）。安史之乱造

8、成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759759年底，为了躲避年底，为了躲避“安史之乱安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称座草堂，后世称“杜甫草堂杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经定的日子。这时，他已经4949岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。棍，对诗人

9、杜甫当然不会尊重。761761年年8 8月，成都平原风雨成灾。草堂被月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵吹破了，草堂前的一棵200200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌。邹垚娟邹垚娟状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

10、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

11、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。整整体体感感知知茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜杜 甫甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定

12、云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！ 八月秋高风怒号，卷我八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。飘转

13、沉塘坳。 秋深秋深。秋高：秋高：怒号：怒号：三重茅：三重茅：挂罥：挂罥：长：长：沉塘坳：沉塘坳：大声吼叫。大声吼叫。多层茅草。三，多层茅草。三，表示多数。表示多数。高。高。邹垚娟邹垚娟35243524沉到池塘水中。坳，沉到池塘水中。坳，水势低的地方。水势低的地方。挂着，挂住。挂着，挂住。罥，挂结。罥，挂结。飞飞飘飘洒洒挂挂沉沉诗诗歌歌解解读读描写描写“秋风破屋秋风破屋”的情景。的情景。卷卷 情景交融：情景交融：三幅鲜明的图画，拨动诗人三幅鲜明的图画，拨动诗人的心弦，交代了茅草的三个下落。的心弦，交代了茅草的三个下落。“卷卷”“”“飞飞”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘飘”“”“沉沉”这些动词，

14、这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人焦灼、苦痛无奈的心情。焦灼、苦痛无奈的心情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

15、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.第第1 1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来段中哪些词语描

16、写出了风势之大？请找出来加以赏析。加以赏析。 先用先用“怒怒”字把秋风拟人化，字把秋风拟人化，“风怒号风怒号”三字三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。 “ “卷、飞、洒、挂罥、飘转卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。 一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成

17、的痛苦）。给人民造成的痛苦）。为：为：竹：竹：呼不得：呼不得：做做。周国年周国年10311031竹林。竹林。喝止不住喝止不住。 南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。 写对写对“群童抱茅群童抱茅”的感叹。的感叹。2.2.如何理解诗人称孩童为如何理解诗人称孩童为“盗贼盗贼”？ 群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为称为“盗贼盗贼”，还感到，还感到“欺欺”，是为了表达自己，是为了表达自己因因“老无力老无力”而受到欺负的无奈、愤懑

18、心情，并而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼盗贼”的罪名。的罪名。俄顷：俄顷：漠漠：漠漠：向昏黑：向昏黑：衾：衾：恶卧：恶卧：雨脚如麻：雨脚如麻：丧乱：丧乱：何由彻：何由彻： 抒情：抒情：表现出诗人既盼雨表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。停又盼天亮的迫切心情。一会儿。一会儿。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！眠，长夜沾湿何由彻！ 阴沉迷蒙

19、的样子。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。渐渐黑下来。被子。被子。睡相不好。睡相不好。形容雨点不间形容雨点不间断，像下垂的断，像下垂的麻线一样密集。麻线一样密集。战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮。如何挨到天亮。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

20、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

21、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.为什么要写为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？ 这两句诗相对于这两句诗相对于“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”这一题材，这一题材，以及以及“安得广厦千万间安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。的角度写出了生活的艰辛。邹垚娟邹垚娟35243524

22、4.4.诗人为何长夜难眠？诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”一句一句体现了诗人怎样的情怀？体现了诗人怎样的情怀？ 从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿长夜沾湿”，怎能入睡呢？，怎能入睡呢？ “ “何由彻何由彻”与前面的与前面的“未断绝未断绝”照应，表现了诗人盼雨照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻长夜

23、沾湿何由彻”还有还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。己、国家都在风雨飘摇中挣扎。周国年周国年10311031 安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！亦足！ 表现了诗人舍己为人、表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博大的至死不悔的决心及其博大的胸襟和崇高的思想。胸襟和崇高的思想。安得：安得：广厦：广厦：庇：庇：寒士：寒士：呜呼：呜呼：突兀：突兀：

24、见：见：吾：吾：哪里能得到。哪里能得到。宽敞的大屋。宽敞的大屋。遮盖，掩护。遮盖，掩护。高耸的样子。高耸的样子。通通“现现”，出现。，出现。写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想贫寒的士人。贫寒的士人。书面感叹词，表叹息。书面感叹词，表叹息。我。我。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

25、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

26、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.5.“安得安得安如山安如山”三句句式有何特点？表现三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？ 三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，句蝉联而下，“广厦广厦”“”“千万间千万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“欢颜欢颜”“”“安如山安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决，等，读来铿锵有力，果断坚决，准确地表现了诗人从准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处床头屋漏无干处”“”“长夜沾长夜沾湿何由彻湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和的痛苦体验中

27、迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。对天下寒士的无限关怀。u 怎么看待杜甫怎么看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜欢颜”的这种情怀？的这种情怀？深深入入探探究究 这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。

28、邹垚娟邹垚娟35243524主主题题概概括括状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

29、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌叙事写实叙事写实饱览民生疾苦饱览民生疾苦体察人间冷暖体察人间冷暖抒发情怀抒发情怀秋风破屋，卷走茅草秋风破屋，

30、卷走茅草群童戏谑，诗人叹息群童戏谑，诗人叹息屋漏床湿，彻夜难眠屋漏床湿，彻夜难眠推己及人，忧国忧民推己及人，忧国忧民博大胸怀，崇高理想博大胸怀，崇高理想卖卖 炭炭 翁翁白居易白居易 白居易白居易（772846772846），字乐天，号香山居士，祖），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白元白”，与刘禹，与刘禹锡并称锡并称“刘白刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样

31、，。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有语言平易通俗，有“诗魔诗魔”之称。官至翰林学士、左之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有赞善大夫。有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长长恨歌恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。作作者者简简介介 本诗选自本诗选自白居易集白居易集卷四（中华书局卷四（中华书局19791979年版）。本诗是年版）。本诗是白居易白居易新乐府新乐府组诗中的第三十二首，自注云：组诗中的第三十二首，自注云：“卖炭翁卖炭翁，苦宫市也。苦宫市也。”白居易写作白居易写作新乐府新乐府是在元和（唐宪宗年号，是在元和（唐宪宗年号，806820806820）初年，这正是宫

32、市为害最深的时候。他对宫市十分的）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的卖炭翁卖炭翁来。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，来。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索文，还勒索“进奉进奉”的的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”。名为。名为

33、“宫市宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。写写作作背背景景状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

34、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 卖炭翁，卖炭翁，伐伐薪烧炭南山中。满面尘灰薪烧炭南山中。满面尘灰烟烟火色火色

35、，两鬓，两鬓苍苍苍苍十指黑。卖炭十指黑。卖炭得得钱钱何所营何所营？卖炭翁卖炭翁白居易白居易砍伐。砍伐。烟熏色的脸。此处突烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。出卖炭翁的辛劳。灰白。灰白。得到。得到。课课文文解解读读做什么用。谋做什么用。谋求，需求。求，需求。身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。夜来城外一尺雪，天寒。夜来城外一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。使人怜悯。使人怜悯。希望。希望。天亮。天亮。同同“碾碾”，压。，压。车轮滚过地面车轮滚过地面碾出的痕迹。碾出的痕迹。困倦，疲

36、乏。困倦，疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东西两市，各有东西南北四门。长安有东西两市，各有东西南北四门。 翩翩翩翩两两骑骑来是谁？来是谁？黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。手。手把把文书口称文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牛牵向北牵向北。轻快的样子。轻快的样子。骑马的人。骑马的人。黄衣使者，指太监。白衫儿，黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指太监手下的爪牙。指皇帝的命令。指皇帝的命令。吆喝。吆喝。 长安城宫廷在北面，长安城宫廷在北面，集市在南面。集市在南面。拿。拿。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

37、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

38、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得惜不得。半匹红半匹红纱一丈绫纱一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。邹垚娟邹垚娟35243524助词，用于助词，用于动词之后。动词之后。吝惜不得。吝惜不得。得，能够。得，能够。惜，舍。惜，舍。唐代商品交易，钱帛并用，但唐

39、代商品交易，钱帛并用，但“半匹江半匹江纱一丈绫纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。远远低于一车炭的价值。同同“值值”，价钱。，价钱。挂。挂。1.1.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。脸：焦黄色脸：焦黄色鬓发：灰白鬓发：灰白十指：乌黑十指：乌黑形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是形象地描绘

40、出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。劳动的艰辛，一是年岁已老。2.2.“衣正单衣正单”“”“愿天寒愿天寒”“”“可怜可怜”分别包含老翁和作分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？者各自怎样的心理和情感？ “ “衣正单衣正单”，本该希望天暖，然而却，本该希望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭卖炭得钱得钱”上。这两句写出了上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动盾的内心活动。“可怜可怜”二字，倾注着诗人二字，倾注着诗人深深的同深深的同情，不平之感情，不平之感，自在不言

41、之中。，自在不言之中。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

42、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”中的中的“辗辗”字有什么表达效果？字有什么表达效果？ “ “辗辗”字既写出了字既写出了天气寒冷天气寒冷，已经结了冰，已经结了冰，从而突出说

43、明了卖炭翁的辛苦，又写出了从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的牛车的重量重量，说明了卖炭翁的勤劳。，说明了卖炭翁的勤劳。周国年周国年103110314.4.“牛困人饥日已高牛困人饥日已高”写出了哪些内容？写出了哪些内容？ 作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七个字，就把个字，就把路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦全部托出。全部托出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。5.5.“翩翩两骑来是谁翩翩两骑来是谁”中的中的

44、“翩翩翩翩”一词表现了一词表现了宫使怎样的形象？宫使怎样的形象？ “ “翩翩翩翩”，轻快的样子。这里表现了，轻快的样子。这里表现了宫使宫使得意忘形得意忘形，骄横无理的样子骄横无理的样子，与卖炭翁，与卖炭翁为生活为生活操劳的凄惨形象操劳的凄惨形象形成了形成了鲜明的对比鲜明的对比，揭露了唐，揭露了唐代代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。6.6.“把把”“”“称称”“”“叱叱”“”“牵牵”几个动词有何深意？几个动词有何深意？ 形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。“文文书书”，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，小太监手里是不会有这种公

45、文的，更不用说是小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是“敕敕”，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。现了出来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

46、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

47、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路深深入入探探究究1 1、卖炭翁卖炭翁一诗中多处运用了对比，请分别找一诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。出，并说说各自的作用。 “ “一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫” ” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食对比，写出卖炭翁买衣食的

48、迫切心情及艰难处境。的迫切心情及艰难处境。2 2、我们知道，白居易主张、我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作歌诗合为事而作”，同，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？我们今天应该怎样做？的社会现实？我们今天应该怎样做？邹垚娟邹垚娟35243524 诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的的黑暗，同时也

49、表现出作者对下层劳动人民的深切同情。深切同情。主主题题概概括括状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

50、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理卖炭翁卖炭翁老翁老翁老翁艰辛老翁艰辛官吏蛮横官吏蛮横宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺夺炭夺炭仗势凌