人教版小学六年级数学上册教案(全册)　.doc

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1、人教版小学六年级数学上册教案(全册)第 周 星期 第 节 2015年 月 日第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分数乘整数教 学 目 标1.借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。2.在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。3.借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算。教材分析重 点理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。难 点理解分数乘整数的计算方法。教 具课件教 学 过 程一.复习旧知，引出课题。1.出示复习题。（1） 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少?提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什

2、么想说的吗？（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）（2）计算： 2.引出课题。这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二.创设情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？（1）分析演示：l 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？（每人吃了整个蛋糕的）l 确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的，是把整个蛋糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。l 借助示意图理解题意教 学 过 程（1） 根据题意列出加法算式 （2） 观察引导：这道题3个加数有什么

3、特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生说出表示求3个相加的和。（4）比较和125两种算式异同：提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。不同点：是分数乘整数，125是整数乘整数。（5）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）三课堂练习看图写算式：做一做、练习一第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？四全课小结.通过这节课学习，你们有什

4、么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题一个数乘分数的意义教 学 目 标1.通过直观操作理解一个数乘分数的意义。2.通过迁移、类推、归纳、交流，培养学生的类推、归纳能力。3.通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教材分析重 点理解一个数乘分数的意义。 难 点理解一个数乘分数的意义。教 具课件教 学 过 程一、复习导入1、计算42 32 972、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？（1）

5、理解题意，明确题中的数量关系：单位量数量总量（2）根据题意列出算式：3桶水共多少L？123 桶是多少L？12 桶是多少L？12（3）探究每道算式的意义123表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。是一半，12表示12L的一半，也就是求12L的是多少。12表示求12L的是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。12336（L）6126（L）教 学 过 程3123（L） 答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。1Error! No bookmark name given.三巩固练习1.完成做一做 一袋面粉重3.已经吃了它的，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。

6、2.在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一班男生做了多少件？（分析：男生做了总数的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，把总数15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。）3. 归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。4练习：6= 12= 4= 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分数乘分数(一)教 学 目 标1理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则

7、，学会分数乘分数的简便计算。2通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。教材分析重 点 理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。难 点 理解一个数乘分数的意义。 教 具每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。教 学 过 程一、复习导入 （1）先说说下面算式的意义，再计算 5 5 2 25（2） 同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米？二、引入新课1、创设情境：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占.根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意：这块地

8、共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？用乘法计算，列式为教 学 过 程2、揭示课题：请你观察这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数3、操作探究算理。（1）、提问：究竟等于多少呢？（2）、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明。（3）、学生动手操作，教师巡视。（4）、结合课件演示进行归纳。用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2510份，1份是这张纸的。由此可以得到：（板书算式）三巩固练习1、教材第4页“做

9、一做”的第1、2题。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分数乘分数（二）教 学 目 标1. 掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数 乘法计算，提高学生计算的能力。2. 能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。教材分析重 点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。难 点 熟练掌握约分方法，提高计算的能力。教 具小黑板教 学 过 程一、复习导入1、算一算30 12 交流时让学生说一说：（1）分数乘整数的约分方法。（2）分数乘分数的计算方法。二、探索新知1、出示例题4：无脊椎动物中

10、游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。2、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（1）阅读理解。学生阅读题目，理解题意。组织交流对题意的理解，得出：乌贼的速度是千米/分。李叔叔的游泳速度是千米/分的。（2）列式解答。 让学生根据已掌握的计算方法独立解答，交流解答教 学 过 程过程。师根据学生回答板书： （）3、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？l 理解题意：a、提取题中已知条件和所求问题已知条件 速度：乌贼的速度是千米/分时间：30分钟所求问题：乌贼30分钟可以游多少千米？l 已知速度和时间，求路程，用乘法计算，列式为30（1）学生独立解答，约分：（）（2）教师指

11、导：分数乘法也可以这样直接约分。板书：（）强调：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。三、巩固练习1、教材第5页“做一做”第1题。这道题是分数乘法计算的练习，三个小题可以在计算过程中进行约分的。先让学生独立练习。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分数乘分数（练习）教 学 目 标1.通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。2.培养学生良好的审题习惯。3.通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。教材分析重 点熟练掌握分数乘法的计算方法。难 点培养学生解决实际问题的能力。教 具小黑板教 学

12、 过 程一、复习引入1、复习旧知。（1）一个数乘分数的意义是什么？学生回忆一个数乘分数的意义，并回答问题。（一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少？）（2）分数乘法的计算方法是什么？学生回忆分数乘法的计算方法。（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的可以先约分再乘。）2、导入新课。今天这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关的练习吧！二、探索新知1、出示教材第6页“练习一”第3题。这道题是分数乘整数的相关练习。每年上升m,50年就上升50个m，也就是50；100年就上升100个m，也就是100.（米） （米）教 学 过 程2、出示教材第6页“练习一”第4题。这道题是一个数乘分数意

13、义的练习。先让学生独立列式解答，再组织交流，交流时让学生说说列式的依据是什么。（1）（吨） （2） （吨）3、出示教材第6页“练习一”第6题。4、出示教材第6页“练习一”第7题。三知识拓展1.出示教材第7页“练习一”第8题据统计，2011年世界人均耕地面积为2500，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？l 这是一个很典型的“求一个数的几分之几是多少”的问题，根据前 面所学的知识，这个题用乘法解答。l 学生独立完成，汇报想法和结果。2.出示教材第7面“练习一”第9题到第13题。练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。四、课堂小结。

14、今天我们解决了许多分数乘法的问题，大家有哪些收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题小数乘分数教 学 目 标1.在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2.经历小数乘分数的计算方法的探究过程。3.体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。4.激发学生学生学习数学的兴趣。教材分析重 点 掌握小数乘分数的计算方法。难 点 灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。教 具多媒体教案教 学 过 程一、复习导入。1、计算下面各题。 交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 3.

15、5 1.25 让学生说一说怎样将一个小数化成分数？二、探索新知1、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。（1）、提取题中的已知条件和所求问题已知条件：松鼠的尾巴长度约占身体长度的，松鼠欢欢的身体长2.1dm。所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）、确定单位“1”，根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的”可知，应把“松鼠欢欢的身体长”看作单位“1”，单位“1”已知，所求松鼠教 学 过 程欢欢的尾巴有多长，就是求2.1dm的是多少，用乘法计算，列式为2.1 启发观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同？（3）探讨小数乘分数的计算方法。

16、提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。学生独立思考，尝试计算。组织交流。小数化成分数：（分米）分数化成小数：2.10.751.575（分米）2、解决问题二。（1）学生独立解答。当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流。教师结合学生的交流情况进行板书：小数和分母约分：（分米）三、巩固练习。1、教材第8页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进行计算。2、教材第10页“练习二”第2.3题。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分数混合运算和简便计

17、算教 学 目 标1. 懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。2. 知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。教材分析重 点 会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。难 点 根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。教 具多媒体课件教 学 过 程一、复习导入。1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？预设：先算乘、除法，再算加、减法。2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。213+25

18、 6854 21（3614）二、探索新知1、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。+1 1 学生独立完成，小组内订正。2、分数混合运算 出示例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长？3、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是m，宽是m，求做这个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。4.学生独立列式。教 学 过 程 或 5.应用规律进行简便计算。（1）出示例题7. (2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定

19、律使计算简便。三、巩固练习1、教材第9页“做一做”第1题。让学生先观察算式分别有什么特点，思考应该如何计算才会比较简便。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。2、教材第9页“做一做”第2题。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题练习二（1）教 学 目 标1. 进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。2. 提高学生分析问题和解决问题的能力。3. 让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。教材分析重 点 提高计算能力和解决问题的能力。难 点

20、 灵活运用所学知识解决问题。教 具多媒体课件教 学 过 程一、复习引入1、复习旧知（1）小数乘分数可以怎样进行计算？（2）分数混合运算的顺序是怎样的？（3）分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？2、你能用字母来表示乘法的交换律，结合律和分配律吗？乘法交换律（ ）乘法结合律（ ）乘法分配律（ ）2、导入新课今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。二、探索新知1、出示教材第10页“练习二”第1题。这道题包含了学生学过的分数乘法的各种计算，有分数乘整数、分数乘分数，小数乘分数。练习时，先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。2、出示教材第10页“练习二”第

21、4题。教 学 过 程蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜总质量的以上。有一种蜂蜜，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜的。如果有2.5Kg的这种蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。3、出示教材第10页“练习二”第5题。这道题是为了巩固分数混合运算顺序。4、出示教材第11页“练习二”第7题5、出示教材第11页“练习二”第8题6、出示教材第11页“练习二”第9题一个长方形桌面，长m，宽m。一个正方形桌面，面积是。长方形桌面的面积比正方形桌面的面积少多少平方米？分析：先算出长方形的面积，再算长方形桌面比正方形桌面的面积少多少平方米？学生独立思考后列式，

22、然后汇报。（）三、巩固提高教材第11页“练习二”第6、10题四课堂小结通过这节课练习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题练习二（2）教 学 目 标1. 进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。2. 提高学生分析问题和解决问题的能力。3. 让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。教材分析重 点 提高计算能力和解决问题的能力。难 点 灵活运用所学知识解决问题。教 具课件教 学 过 程一. 复习导入 1、根据运算定律填空。 +（）预设：使用了乘法交换律，乘法结合律。二、基础练

23、习1、出示教材第11页“练习二”第11题这道题是巩固分数乘法简便计算的练习。先让学生独立解答，再组织交流，交流时让学生说说思考的过程。（这道题中的每个小题都可以用简便方法计算，其中连乘的计算可以用乘法交换律、结合律进行简便计算；而混合运算则可以运用乘法分配律进行简便计算，如可以先转化成再计算。教 学 过 程2、出示教材第13页“练习二”第13题 分析：可以先求每箱糖果的质量，再求4箱糖果的质量，列式是：；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。3、出示教材第13页“练习二”第14题 分析：“其中可回收利用的垃圾占”，表示将“每天收到的70t垃圾”当作单位“1”，单位“1”已知。

24、先要求出每天收的垃圾中有多三巩固提高练习1.教材第13页“练习二”第15题2. 教材第13页“练习二”第16题。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题解决问题（一）教 学 目 标1理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。2经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分 析问题和解决问题的能力。3感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。教材分析重 点理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。难 点理解并掌握不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。教 具多媒体课件教 学 过 程一. 创设情境，探索新知

25、。1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）这个大棚共480，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的二教学新授根据题意，完成以下填空。整个大棚的面积是 。萝卜地的面积占整个大棚面积的 。红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。要求的是 的面积。3、分析与解答（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。认识一半用分数表示就是学生折一折。让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。教 学 过 程计算出萝卜地的面积：480240（）（2）折出红萝卜地的面积。交流：怎样折出红萝卜

26、地的面积？（红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的。）学生动手折一折。计算出红萝卜地的面积：24060（）（3）列综合算式解答。 48060（）（4）探讨不同的解题方法。教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？小组交流。组织汇报。三课堂练习教材第14页“做一做”。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题解决问题（二）教 学 目 标1. 理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。2.

27、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。3.提高学生分析问题和解决问题的能力。教材分析重 点理解并掌握问题的解题思路和解题方法。难 点灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。教 具多媒体课件。教 学 过 程一复习导入。1、读题并说出单位“1”。（1）黑兔只数是白兔的。 （2）黑兔只数的等于白兔只数。 （3）苹果的数量相当于梨的. （4）苹果树占果园面积的。 （5）钢笔的价钱比圆珠比贵2、口头列式 （1）小红有120元压岁钱，买文具用了，买文具用了多少钱？ （2）汽车每小时可行80千米，火车每小时比汽车快，火车每小时比汽车多行多少千米？二、探索新知1、出示例题9。人心脏跳动的次

28、数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75分，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？（1）学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。完成教材例题9。（2）分析与解答。教 学 过 程找单位“1”。提问：题目中的是把谁看作单位“1”？（青少年每分钟心跳的次数）画线段图进行分析。青少年 75次 比青少年多婴儿： ？次交流解题思路。学生结合线段图，在小组内交流解题思路。独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。解法一：75+75 解法二：75（1+） 75+60 75 135（次） 135（次）三课堂练习教材第15页“做一做”

29、四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题练习三教 学 目 标1. 熟练解答连续求一个数的几分之几是多少和比一个数多（或少）几分之几的数是多少的实际问题。2. 掌握解决问题的思路，学会画图分析数量关系。3. 在练习过程中培养分析问题和解决问题的能力。教材分析重 点能正确判断单位“1”难 点理解题中单位“1”和的求量的关系。教 具小黑板，课件。教 学 过 程一.复习导入1、六（1）班有50人，女生人数占，把（ ）看作单位“1”，意思是（ ）是（ ）的等量关系是（ ）。2、一个养鸡场养鸡1200只，养鸭的只数比鸡的只数

30、多，养鸭多少只？分析：鸭比鸡的只数多，说明把鸡的只数看作单位“1”，鸭比鸡多，就是，求鸭的只数也就是求1200的是多少。学生思考后解答，汇报下想法。二、巩固提升1、出示练习三第1题人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒，在静脉中的流动速度是动脉中的，在毛细血管中的流动速度只有静脉中的，血液在毛细血管中每秒流动多少厘米？（1） 引导学生找到已知条件和所求问题。（2） 分析题意，理清解题思路。教 学 过 程1、 出示练习三第2题海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的，海豹的寿命是海狮的。海豹的寿命大约是多少年？（1）、读题，理解题目意思。（2）、分析题意，理清解题思路。解答：（年） 答：海豹

31、的寿命大约是20年。2、 鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期比鸡长。鸭的孵化期是多少天？（1）、读题，理解题目意思。（2）、分析题意，理清解题思路。解答：（天） 答：鸭的孵化期是28天。三.课堂练习 练习三第3、4、6、7题。四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题用乘法解决问题练习（1）教 学 目 标1. 分析实际问题中的数量关系，会用线段图来分析问题，能够准确地说出比较量是标准量的几分之几。2. 通过分析，练习，提高学生的绘图能力，分析能力。3. 在练习过程中培养分析问题和解决问题的能力。教材分析重 点分析实际问

32、题中的数量关系，会用线段图来分析问题。难 点会用线段图来分析问题，能够说出比较量是标准量的几分之几。教 具多媒体课件教 学 过 程一.谈话导入师：利用线段图分析数量关系，直观形象、易懂、易记，有利于同学们拓宽解题思路，掌握好的解题方法，提高解题能力和解题效率。今天这节课我们就来一起系统学习怎么用线段图来分析问题。二、探究体验1、出示：一条路长1200米，已经修了，还剩下多少米没有修？（1）、学生读题，先试着画出线段图。（2）、汇报交流，教师根据学生汇报情况点评先找到单位“1”，在这个题中是把这条路的总长度看成单位“1”，用一条线段表示单位“1”根据已经修了，这一条件明确，要将单位“1”平均分成

33、5份，已经修了的是其中的一份。标出已经修的是。问题是还剩下多少米没有修，在图上标示出来。修了?米“1”1200米（3）、师小结：画线段图分成两类，一类是表示部分和整体的关系。就只用画一条线段就可以了。2、巩固练习某工厂四月份计划用煤135吨，实际比计划节约，实际用煤多少吨？教 学 过 程要求学生先画图，再列式解答。3、 出示：五（3）班有女生20人，男生比女生多，求男生一共有多少人？（1）、学生读题，先试着画出线段图。（2）、汇报交流，教师根据学生汇报情况点评“1”20人？人比女生多女生：男生：（3）、学生根据画出的线段图解决问题。（4）、教师小结：表示两种数量之间的比较关系，要画2条线段。4

34、、先画图，再列式解答某工厂5月份生产电视机1000台，四月份比五月份少生产，四月份比五月份少生产电视机多少台？ 三、巩固练习 1、100千克的是多少？ 的6倍是多少？ 18个是多少？2、一个漏水的水龙头每时滴水桶，5时滴水多少桶？10时呢？一天呢？3、一瓶橙汁是500毫升，半瓶橙汁是多少毫升?四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题用分数乘法解决问题练习（2）教 学 目 标1. 熟练解答连续求一个数的几分之几是多少和比一个数多（或 少）几分之几的数是多少的实际问题。2.掌握解决问题的思路，学会画图分析数量关系。3

35、.在练习过程中培养分析问题和解决问题的能力。教材分析重 点能正确判断单位“1”。难 点理解题中单位“1”和的求量的关系。教 具多媒体课件。教 学 过 程一.回顾旧知知识点1 已知一个部他量是总量的几分之几，求另一个部分量练习：1、一袋大米重20千克，吃了，是把（ ）看作单位“1”，吃了（ ）千克，还剩下,剩下（ ）千克。2、一堆煤有吨，烧去了，还剩下（ ）吨。3、一袋面粉已经吃了，是把（ ）看作单位“1”，剩下的重量占这袋面粉的。（ ）（ ）已经吃的重量 （ ）（ ）剩下的重量知识点2 已知一个量比另一个量多（或少）几分之几，求这个量是多少二、巩固练习（1）女生人数是男生人数的 教 学 过 程

36、女生的人数=_ 相当于5， 相当于4(2)桃树的相当于梨的数量 应该把 看作单位“1” 所对应该的是 （3）六年级同学要做一批红旗，已经做了。把_看作单位“1”，已做的红旗占_的，没做的红旗占这批红旗的_。没做的红旗是已做的 三巩固练习1、一台电视现价比原价降低了，是把（ ）看作单位“1”，现价是原价的。（ ）（ ） （ ）（1）（ ）四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题用分数乘法解决问题练习（3） 教 学 目 标1. 理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的结构特点，掌握解决此类问题的解题思路和计算方法

37、。2. 在问题解决的过程中，进一步提高学生分析推理能力和解决问题的能力。教材分析重 点 掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少解题思路。难 点 灵活运用所学知识解决实际问题。教 具多媒体课件教 学 过 程一.基础练习1、求一个数的几分之几可以用（ ）法来计算。2、10米的是（ ）米，30千克的是（ ）千克，12个是（ ）。3、爸爸今年40岁，芳芳的年龄是爸爸年龄的,芳芳今年（ ）岁，童童的年龄是爸爸年龄的,童童今年( )岁。4、平角的是（ ）度，是（ ）角；周角的是（ ）度，是（ ）角；直角与它的的和是（ ）度是（ ）角二、探究新知1 、一个养鸡场养鸡1200只，养鸭的只数比鸡的只数多，养鸭

38、多少只？（1）学生读题，理清数量关系。找出题中的关键句“鸭比鸡的只数多”，弄清题中把鸡的只数看作单位“1”。（2）学生画线段图，分析“1”题意。指名学生上台板演。教 学 过 程鸡的只数：1200只 多 鸭的只数： ？只（3）学生独立列式解答后，全班交流。 1200（1+）12001440（只）三巩固提升1、 校园里有57棵松树，槐树比松树少，槐树有多少棵？2、 六年级计划植树200棵，实际多植了，实际植树多少棵？3、 实际产量比原计划多产，原计划产400吨，实际产多少吨？4、 某商店第一季度营业额是576万元，第二季度比第一季度的 营业额少，第二季度的营业额是多少万元？5、 小强读一本150页的故事书，第一天看了全书的，第二天 看的是第一天的，两天一共看了多少页？ 四课堂小结通过这节课学习，你们有什么收获？作 业 布 置板 书 设 计教 学 后 记第 周 星期 第 节 年 月 日课 题分数乘法的整理与复习教 学 目 标1.使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算；使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便