最新2020年部编版小学五年级下册道德与法治全册教学设计教案.docx

《最新2020年部编版小学五年级下册道德与法治全册教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2020年部编版小学五年级下册道德与法治全册教学设计教案.docx（90页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品资料2020年部编版小学五年级下册道德与法治全册教学设计教案.部编版五年级道德与法治下册教 学 计 划袁正忠一、 指导思想 以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿 童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社 会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情 况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学 科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、 教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的

2、生活型综合课程。具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3) 活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以 主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活 的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以 贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿

3、童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个 人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 (1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的 情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参 与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 (3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展 教材 ， 设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学 习结果为核心的教材组织模式

4、下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程 作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的 渐次展开中 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知 识技能、过程方法”目标的自然统整。 3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为 师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师 生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为

5、师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析 1. 通过第一单元我们一家人的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面 对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁 意识 了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神 懂得家风对个人成长、 国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。 2. 通过第二单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共 利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序， 才能构建和谐有序

6、的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程 中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增 强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。 3. 通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握中国近代为了实现中华民 族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢 于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。 四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学 习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比

7、较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活 案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6. 领略

8、大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，取由浅入深、由 近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8. 课程中积极发挥绘本生动活泼 有趣有启发性的作用 引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行合一。 六、 教学进度安排章节课时授课时间备注第一单元 我们一家人61读懂彼此的心22.28-3.22 让我们的家更美好23.6-3.103 弘扬优秀家风23.14-

9、3.24第二单元 公共生活靠大家64 我们的公共生活23.25-3.275 建立良好的公共秩序23.30-4.36 我参与我奉献24.6-4.10第三单元 百年追梦复兴中华127 不甘屈辱奋勇抗争 24.13-4.178 推翻帝制民族觉醒24.20-4.249 中国有了共产党24.27-4.3010 争夺抗日战争和人民解放战争的胜利211 屹立在世界的东方 212 富起来到强起来2 2020年3月2020年部编人教版小学五年级下册道德与法治全册教学设计（教案）1 读懂彼此的心一、教学目标1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。2.学

10、习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。知道合理表达自己的想法。3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。4.与父母平等交流。二、教学重点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。三、教学难点父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。四、课前准备1.视频、歌曲:我爱我家2.课件、本子、家长视频3.一张全家福五、教学过程第一课时课前引入：教师小时候的故事引入1、课件播放我爱我家这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故

11、事。2、小组讲故事今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。3、小结:虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!活动一：实话实说1、 P2 活动园（1）生读 李晓欣的烦恼（2）思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?2.师:我们每个人都有个温馨的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。3、师:看来

12、，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?活动二：了解家人的困惑1、多媒体:让我们听一听家人是怎样想怎样说的? P3内容2、出示事前采访的3位家长的录音，学生听音频，感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。3、组内交流,自己和家人的不同之处。可以从兴趣爱好方面，也可以从学校发生的某件事方面。活动三 体会家人的爱1、读一读第4、5页“活动园”中的学生分享，说一说自己的体会和收获。2.分享一些自己类似的经历。说一说以前是怎么想的，现在又是怎么想的，为什么会有这样的变化。,精品课件教案资源。3.教师总结。总结延伸虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家

13、和他们说说心里话。教学反思第二课时一、正确认知:有矛盾不可怕1.播放音频一个孩子的烦恼自述。2.师:其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?板书课题:主动交流常沟通3.当你和家人产生矛盾色时候，会采取什么样的态度和做法呢?阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式?二、理性面对面 交流方式多1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。2，阅读王玉珺的故事，你是否遇到类似的问题?你受到哪些启发?3、你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。4当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗?冷静下来，用心沟通。5

14、、P8活动园：与父母主动沟通需要讲技巧，注意方式方法。如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。请试一试“四心”沟通法，并与同伴交流自已实践后的感受。6.情景出示:班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉待是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。学生交流。三、我爱家人 发现父母的美1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发现?2.列举事例说说父母身上的闪光点，交流自己的感受。3.教师总结。四、拓展延伸

15、，布置活动作业1.布置课后活动作业2.小结:明确下节课学习内容。教学反思2 让我们的家更美好 一、教学目标:1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。二、教学重点知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。三 教学难点学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。四、课前准备1.学生准备:自家的家庭责任单。2.教师准备:教学媒体、活动评价单、板贴。五、教学过程第一课时导入新课播放

16、视频因为有你思考:你知道歌曲中所说的“总有人”，是指谁吗?讲授新课1、 小活动:请你说说，当遇到下列情况的时候，爸爸妈妈是怎么做的?2、小调查:请你再说说，你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的?3、列出家庭成员在日常生活中承担的事务。4、一个家庭承担着多方面的责任，家庭既满足我们的基本需求，还满足我们的基本需要，让我们感到安全和幸福。5、活动园（1）随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多。请同学们亮出自家的家庭责任单。(2)和同伴交流自己的家庭責任单吧!(3)从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处?6回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理、自立。通过比较，你获得

17、了哪些启示?想想今后还可在哪些方面有提高。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些考虑?该如何去适应?1、 随着时间的流逝,家庭也在慢慢发生变化，家庭成员的相互理解和帮助会让大家更容易适应这些变化。2、头脑风暴对对碰:（1）长辈年纪大了，搬过来和我们一起生活，他们需要我们照顾时，我们该怎么办?（2）父母外出打工了，我留在村里和爷爷奶娘住在一起。 只有过节时，他们才能回家看看我们。（3）妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还要照顾刚出生的妹妹，她陪我的时间越来越少。3、小小讨论会:面对上面这些家庭的变化，我

18、们还要做哪些准备?如何去适应呢?4、小小分享会:想一想，说一说，你家里最近有什么烦心事?5、 学一学:怎样为家庭分忧?总结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少.面对这些事情，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。教学反思第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道了一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支持、关心和爱护。作为家庭的一员，生活中，我们要留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，还要学会有事同商议, 共同承担家庭责任。二、活动交流活动一 情境交流（1）情境交流:当家人身体不适、或者遇到困难

19、烦恼时，我们如何表达对家人的关爱呢?请大家阅读P13活动园，同桌交流。全班交流2）家人需求大调查生活中，你的家人会遇到哪些烦恼和困难呢?我们又该怎么做呢?请大家完成一个家人需求的调查，并结合调查,谈谈自己如何关爱家人。师小结:我们同学心中都充满了爱，相信你们发自内心的关心和照顾，一定会让家人倍感温暖。（3）走进阅读角一妈妈让我来 帮您!认真阅读，思考:文中的“我”哪些做法值得我们学习?交流: 1、他善于观察，发现妈妈情绪不好，能主动询问。2、积极帮妈妈订票，并解决妈妈的后顾之忧。师小结:文中的“我”真是一个贴心又能干的小家伙，我们也要向他学习。（4）总结:和谐美好的家庭关系需要我们共同来营造。

20、让我们学会.主动关心帮助家人，让家人真真切切地感受到这份爱，并为我们的成长进步而倍感欣慰。活动二 同商议，共承担排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，并与他们一起撑起我们的家。读课本39页活动园及阅读角根据这些情景，你可以做些什么表达自己对家人的爱?教师小结:当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题，读课本14页活动园和15页阅读角家人商讨事情时，你会参与吗?回访表自己的意见吗?三、 教师总结在生活中,我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活更和谐、更美满!教学

21、反思3 弘扬优秀家风一、教学目标1.让学生懂得一个家庭里每个成员和睦相处，需要一些秩序与规则。2.了解中国几千年形成的道德教育思想。3.查阅资料，了 解修身立志的名言警句。4通过向长辈做访谈、自身体验、资料查阅、阅读感悟、小组讨论等活动，让孩子明白什么是家风，我们家族的家风是什么。5进一步培养学生对自己的认知，了解生命的短暂与珍贵。我们仅仅是绵延家族中的一环。代代相传形成的家风，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。二、教学重点了解家族代代恪守的家训家规三、教学难点了解我国古代极为丰富的家训家规。四、教学准备: PTT 课件及搜集资料，学生课前搜集资料五、教学课程:第一课时一、看视频，写家风。1

22、、播放视频，中央电视台采访片段你家的家风是什么?看完以后，小组讨论一下:你觉得家风是什么呢?2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多: .勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼.师总结:家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。二、搜资料，共分享。1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。2、听故事，明是非。在美国，有这样两个家族: 一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤

23、勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多 人因酗酒致残或天亡、60多 人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。1、从这个故事里，你们明白了什么?交流讨论。2、分享

24、朱子家训部分内容，让学生体会并分享感悟。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽愚，经书不可不读。三、搜集家风名言警句1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。2、同学们交流讨论:这些名言警句出自哪部家训?其中蕴含的精神对我们有什么启示?3、教师评价并总结。四、讲一讲我国历史家风家训故事。1、孔子二十世孙孔融让梨的故事2、岳母刺字一精忠报国3、林觉民一与妻书4、聂荣臻一写给父母的信5、一名解放军战士写给妻子的信从这些故事中，你体会到哪

25、些优良的家风?五、诠释最美家风1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。2、对长辈作一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的中华民族传统优秀美德。3、学生总结并与其他同学分享。家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。六、课堂小结总结:通过本节课的学习，你对家风有了哪些了解?说一说你的家风是什么?教学反思第二课时一、歌曲导入播放歌曲家和万事兴，再一次感受家风的力量。二、温故知新1、回顾上一课学习，优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人

26、格。家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。三、体验家风，故事分享1、想一想，说一说每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。2、自由发言（1）在我家，吃完饭.（2）在我家，出门时.（3）在我.3、同桌分享在家风中获得了哪些启发?4、小结优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。四、传家风、做使者1、小组讨论:如何开展家风宣传活动?（1）家风演讲（2）制作宣传板报（3）展示优秀家训（4）网络传递家书.2、议一议:你还有哪些宣传优秀家风的新创意?五、课堂总结:家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的

27、人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素，推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。教学反思4 我们的公共生活一、教学目标:1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。二、教学重点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公

28、共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。三、教学难点让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。四、课前准备课件五、教学过程第一课时一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力,增进社会情感,今天我们就一起学习我们的公共生活板书课题:我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1:1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影

29、院等。2.小结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊，电影院，博物馆即是院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活构成了我们的公共生活。活动21. P22页，阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。交通场所： 文化娱乐场所： 体育场所： 文化交流场所： 购物场所： 就诊厕所 2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。3. 师：公共生活中，人们的行为是公开的，人更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。看P23页，阅读下图，思考不

30、同的选择会带来这样的结果。（1）没有人来，没有人做，我可以躺在上面吗？（2）每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？4.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。5 P24页，下图人们常参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。利用社区体育设施：到院就诊：与家人逛集市：与家人外出旅游：6. 有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活里赞同这种观点吗。网络虚拟世界是

31、否存在公共生活呢三、小结：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。教学反思第二课时导入新课师：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品和设备，如公园里的公共座椅，道路，桥梁，路灯为残疾人修建的无障碍通道等。活动一 开展一次调查研究1. P25,公共生活离不开公共设施，让我们以身边的公共设施及其使用现状为题，运用多种方法开展一次调查研究。调查人： 调查地点： 公共设施使用状态： 2. 请展示和分享里的调查报告3. 想一想，政府提供和修建的公共设施是否与我们个人无关活动二 随意占有和浪费公共资源

32、1. 有些人为了自身利益，随意占有和浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律2 P26，活动园，请结合图片信息对以下行为作出评价，高速路上从车内抛物在消防通道上停车。在人行道上摆摊，在公园里大声喧闹。这些不恰当行为会带来哪些后果，你认为应该怎么做，2. 在有警示语和法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢。3. 小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参加到公共生活中活动三 共享的生活方式1 师：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施享受公共利益，现代社会的人们积极倡导共享，

33、出现了很多共享的生活方式。2 生交流（1）共享单车出现在校园，地铁站点，公交站点，居民区，商业区，公共服务区等地，由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。（2）农家书屋在村里，在政府，社会机构，爱心人士的援助下。农家书屋为人们提供书籍，报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务，它丰富了人们的文化生活.3 观察，了解，交流身边的共享事例，思考。要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?课堂总结：公共生活需要贡献，公共利益需要共享，只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。教学反思5 建立良好的公共秩序一、教学目标1、 知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守

34、的最起码的道德规范。2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。3、以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。4、在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。二、教学重点懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障三 教学难点自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明观众、文明小游客四 教学准备课件五、教学过程第一课时导入新课公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行需要公共交通秩序，公园里人们愉快的游玩需要公共卫生秩序。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础活动一 设计公共生活秩序单1. 让我们设计一份公共生活秩序单吧。当我们过马

35、路时， 当我们参加社区活动时， 当我们乘坐公共交通工具时， 2. 交流3. 分析一下同学们的秩序单有什么共同之处，设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？活动二 秩序小实验1.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。2 秩序小实验：找五个一端具有长线的小球，一同放入一个瓶颈娇较小的瓶子中，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行实验，看看哪个小组能顺利有又块快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。3 至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序,

36、否则将混乱不堪。4、在山西省一所中学里，学生们正在上课。突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？ 材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？读一读 P29 阅读角，应急车道就是生命通道5、小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。6、你还能举出生活中要自觉遵守公共秩序的例子吗？ 这些现象提示了一个共同的

37、道理，这就是：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活需要共同的准则。活动三 我认识的公共标志1 为了引导，其实大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。标志出现的场所置身其中的感受2 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护和遵守公共秩序了呢？活动四 不文明的言谈举止1 公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。生活中，有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。阅读P31页的图片，说说每幅图中的不文明行为，如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果？2 想想怎样才能让

38、公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。课堂总结：人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。板书设计：社会公共生活需要秩序教学反思第二课时一、导入新课二、讲授新课活动一 公共场合怎么做1 公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德，法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。请说明我们在不同公共场合下应该怎么做？（1）当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时， （2）在博物馆参观，听讲解员介绍展品时， （3）参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时， 2 举一反三：议

39、一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？3 小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。4 有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？5 小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。活动二 共建有序生活1 维护公共秩序，共建有序生活，需要汇集聚社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。针对生活中出现的下列问题，

40、调查了解国家，社会和个人为解决问题所做的努力。路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团，办法 。工厂向河流排放污水，导致河流污染，办法 。占用公路晾晒谷物，影响交通安全，办法 。活动三 辨析明理，指导行为 1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？图（1）卫生院，图（2）集贸市场。,精品课件教案资源。2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。图（1）售票处。图（2）书店收款处。图（3）码头五、 总结谈话。板书设计：共建有序生活自觉遵守公共秩序批评、劝阻不遵守公共秩序的行为教学反思6 我参与 我奉献一、教学目标1、 使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需

41、要友善。2、自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人。3、理解友善待人的实质。学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。4、正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人。5、温馨有活力的社区是社会和谐的基础。美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。二、教学重点树立友善待人、文明有礼的意识，争做文明有礼人，主动承担社区事务。三、教学难点全面、多角度认识文明有礼的意义;掌握文明有礼的方法，做文明有礼的人。积极参加友爱的公益行动。四、教学准备课件五、教学过程第一课时活动一 友善相待1、师：人与人相处需要

42、平等相待，建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，互相帮助。2、阅读P34材料3、思考：有人说餐馆老板提供的不仅仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗，说出你的理由。4、公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？（1）遇到问路的外地人，我们可以 （2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以 5、某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为此，居民提出了两种方案：方案一，每周六上午在社区正门设置爱心衣物捐赠领取处，号召社区居民把自己不穿的，质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人，有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取衣物。方案二，在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩，大家

43、随时随地把闲置的，干净的没有破损的衣物挂在爱心墙上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。两种爱心方案，你更欣赏哪个，说说你的理由。6、阅读角张大爷的爱心卡，说说读后的感受。7、小结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将会更加美好。活动二 阅读法律规定1、每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障，请阅读下面的法律规定。中华人民共和国残疾人保障法第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。中华人民共和国老

44、年人权益保障法第三条国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利、有享受社会服务和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、作牌、虐待或者遗弃老年人。中华人民共和国未成年人保护法第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和陸的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。2、你发现这些法律规定有哪些共同之处?3、看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。4、小结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。活动三 文明有礼1、师：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。P37 请评价下列公共场所中人物的行为。2、学生交流3、有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。有时我们会发现身边有这样的人：小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着