人教版小学数学三年级上册《集合》教学设计.doc
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1、人教版小学数学三年级上册集合教学设计角的度量教学设计集 合思考和提出的问题数学是一门开智的学科,依托数学知识的学习,引导学生学会思考、积极思考,在习得知识的同时提升数学学习以及解决问题的能力。数学思想是数学的精髓,它引领学生触摸并走进数学的世界。基于这样的思考,本人优化教学目标,尝试以创造丰富的数学活动,让学生在经历数学探究的过程、在解决问题的过程中理解集合的思想,并获得有价值的数学活动经验,特别注重优化教学过程:数形结合,帮助学生感悟数学思想;重视学生的已有知识经验基础,将自主探索与有意义的接受学习有机结合;提供丰富的学习素材,有层次地渗透集合知识,以达到良好的课堂教学、学习效果。提出的问题
2、:如何在课堂教学中有效渗透数学思想方法?如何做好课的导入,达到既能激发学生学习的兴趣,又是有效教学的起始。磨课要点起点。知识起点:从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合的思想了。例如,学生在学习数数时,就常常把1个人、2朵花、3枝铅笔等用一条封闭的曲线圈起来表示,这些都只是单独的一个个集合图。已有生活认知:生活中有许多常见的重叠现象,自然界中也有许多常见的重叠现象。思维特点:学生之前只掌握单独的一个个集合图,而这节课所要学习的是含有重复部分的集合图,学生并未接触过。基于此,我把知识的原点定位于两个独立的集合圈,从两个并列的集合圈引发学生的探究。终点:了解简单的集合知识,借助韦恩图运用集合的
3、思想方法来解决简单的实际问题。过程与方法:在独立思考、互助合作的学习过程中,感悟集合的数学思想、感受集合的意义、提升解决数学问题的能力。教学内容:义务教育教科书数学(人教版)三年级上册第104页。教学目标了解简单的集合知识,借助维恩图运用集合的思想方法来解决简单的实际问题。在独立思考、互助合作的学习过程中,感悟集合的数学思想、感受集合的意义、提升解决数学问题的能力。增强合作学习的意识、增进学习的兴趣。教学重点、难点:理解韦恩图的产生过程,运用集合的思想方法并能解决简单的实际问题。教学准备:自制PPT课件、呼啦圈。教学过程一、悬念导入,激发兴趣出示:有两个妈妈和两个女儿一起去看一部电影,但她们只
4、买了3张门票却顺利进入电影院。(友情提示:每人都必须买一张门票)这是怎么回事?【设计意图:以贴近学生生活的事例引入,鼓励学生大胆猜想,制造认知冲突,激活学生的思维,初步感知“重叠”。】二、认知冲突,探究新知邀请4位同学参加观看歌舞晚会,3位同学观看话剧晚会,快快行动吧!出示名单。为什么数人数的时候却只是6人,少的1人去哪了? 引用呼啦圈来感知“重叠”与“集合”。数形结合,符号化数学思想的渗透。通过计算一共有多少人参加观看活动,认清韦恩图各部分的表示的意义。算法多样、算法优化。【设计意图:应用生活中的数学问题,造成认知的矛盾和冲突,感受“重叠”。呼啦圈的巧妙引入,予以学生良好的探究素材,同伴互助
5、、合作学习,完成了完整的维恩图的创作。让学生感受“数形结合”、“优化”和“集合”的数学思想。】三、分层练习,内化新知书中的“做一做”。生活中的实际问题应用。【设计意图:通过分层练习,让学生进一步内化新知,也实现了让不同水平的学生在数学上得到不同的发展。】四、课堂小结,梳理新知这节课你学到了什么?你是怎样学会的?【设计意图:将所学的知识与方法两方面进行总结,让语言成为思维的外壳,进一步将新知完整地建构在学生的大脑里。】执教者简介鄢晓钦,本科学历,高级教师,教育部种子教师、国培计划指导专家、福建省学科带头人。曾先后在CN刊物上发表多篇论文(含核心期刊);潜心研究数学习题、试题设计,在数学周报、教育
6、周报等刊物发表各年级数学试卷数十份,合著编写教辅材料6本,合著出版工具书1本。所执教的课荣获过全国、省、市各级一等奖。所用教材内容 结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16l0zai5n4na64ci9jyw.4ihg,j9gjxgsq6a7nsngb.mapdptwy19p69mh3.0vqzjuboi0,4nho2ynfywu92tz3sv9zyln4dd9s98bad9j,cc8ne20ts.yw26vqae12nflaxz.xhu0juvgbjmtoe.4el5eqg8zoogu930ch11lsq2qufzfxg83
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- 集合 人教版 小学 数学 三年级 上册 教学 设计
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