人教版小学语文三年级上作文教案全册.doc

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1、人教版小学语文三年级上作文教案全册第三课时三年级上册作文教案秋天的色彩教学设计一、写前指导1、教师谈话，导入本次习作的内容。2 教师指名读题，明确习作的要求。3 请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）4 学生动手画一画。5 展示作品。二、指导写作1、先口头描述自己画的图画。2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。三、 学生练习写作，教师巡视指导。四、可根据口语交际写一写：我最喜欢的颜色我最喜欢的声音听声音编故事教学设计设计理念课标在“实施建议”

2、部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展

3、开想象的翅膀。教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。教学过程一、激情引趣。同学们，学习了第二单元声音，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面

4、就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】二、创设情境，激发创作激情。1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。（2）把描写声音的词语用到自己

5、喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】三、出示图片，编故事。过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）3、出示图片，和刚才想象的

6、对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。4、汇报。5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象7、汇报。8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。【将图片和声音

7、同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。10、汇报。评议。过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。【为学生创造学习的空间，自主的

8、、有创造性的学习。】10、在小组里编，然后选代表汇报。11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。【始终让学生们尝试到学习的快乐。】过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。【有选择性的学习，是培养学生的独立性的良好契机。】12、出示习作要求。（一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。四、交流评价1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。2、

9、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）【作文是“我手写我心”，然后进行自我评价，培养自我修改作文的习惯和作文的态度。通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。】3、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。附板书设计：笔下生花声音的词语：哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜美文欣赏：(习作一）雨天清晨醒来，外面下着淅淅沥沥的雨。我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦

10、流水的声音，感觉是那么和谐动听。我好想化作雨滴，和雨水一起汇进清澈的小溪，唱着歌，哗啦啦地向前方流淌。流过草地，流过山冈，流过森林，到处小鸟欢唱，花儿竞相开放，一派欣欣向荣的景象。突然，我们闻到了一股又酸又臭的气味，一条暗沟里流出了一股污水，挤进了我们的中间，把我们污染了。从此小溪下游再也没有树高，再也没有花香，到处是死气沉沉的荒凉。人们认识到了这是自我毁灭，于是建了一座净化水厂，暗沟变成明渠，污水变成了清澈甘甜的琼浆，小溪又变成了欢乐的小溪，溪水流过的地方，又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。窗外，雨还在下着。但我想像的翅膀还在飞翔。雨水滋润着理想，而理想一定能实现。点评：小作者由雨声展开遐

11、想，将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪，接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程，细致地描写了周围景色的变化，体现以环保为中心的主题。最后小作者由现实中来又回到现实中去，进一步点出文章主题。小作者合理的安排，丰富的想像，有序的描写，使全文更加美好充实。习作二夏日的风清晨，当第一缕夏日的风吹进花草丛中，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。这时，泥土也不示弱。于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的世界里，沁人心脾，让人感到惬意白天，烈日炎炎，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。在田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了

12、，拂过万物轻轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地立在夏日的风中，任凭风掀起他们的头发。不一会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出：“好凉快！”傍晚，虫鸣鸟啼，风吹得树叶飒飒地响。这时，几位白发苍苍的老人，在绿树阴下悠闲地下棋，风轻轻吹起棋盘纸，也轻轻地吹进了他们的心扉。晚上，凉风习习。孩子们躺在沙滩上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上凉丝丝的，痒呼呼的，他们不禁“扑哧”一下，笑出了声。在晚风的轻拂下，孩子仰望天空，挥动小手，咿咿呀呀地数星星。啊！这夏日的风，这可爱的风，你是一个美丽的小天使。点评：这是一篇描写夏天的风的习作，小作者笔下的风善解人意，令

13、人喜爱。作者抓住了夏天风的特点，按时间顺序描写风与人的关系，突出了夏日风的可爱。“清晨的风，徐徐吹来，传来花香和泥土的芬芳；白日微风拂过，给人以凉爽；晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童”词句优美，构思巧妙，表达了小作者愉悦的情感。一张照片的故事教学设计教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学过程： 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（

14、读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行

15、比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 “制定公约”教学设计教学目标：1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公

16、约.2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力，作文准备:公约范例四篇作文教学过程:一、了解“公约”1、什么是“公约”？教师说明：所谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集体的公共利益,为了保重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不应当做的事情、应该宣传的事情或必须反对的事情明确的写出来,以便于全体成员共同遵守的条文.2、公约的内容:很广泛,如小学生日常行为公约、班级卫生公约、学校安全公约、读书小组公约等.3、欣赏范文四篇.请学生分别说说每篇公约围绕什么内容来写的？二、了解公约格式1、请

17、学生说说写公约时,格式是什么？2、教师说明标题:标明公约的名称,说明公约的性质,也可加上学校或班级的名称.正文:公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项,应按要求具体写明白.结尾:在右下方写上订立公约的单位名称与日期.三、利用儿歌巧记格式1、出示顺口溜开头一行先写标题;明确要求注明名称;正文内容语言简炼;一条一条具体说明;结尾两行在右下方,单位日期分行写明.2、请学生反复读,体会公约格式要求.四、小组内讨论制定公约1、组织学生分小组讨论,确定公约名称,教师巡视指导.2、围绕公约名称,小组学生再次讨论,提建议、出主意,把意见集中起来,由组长写成条文.教师参与指导。3、小组内自读公约

18、,力求简明具体,条理清楚、用词准确,便于检查和执行. 教师参与指导。五、班内交流公约1、派学生代表宣读各小组公约.师生共同评议,提出修改意见.是否格式正确；是否条理清楚；是否内容具体。2、将公约粘贴于班内展示牌,相互观赏.六、习作总结1、总结学生制定公约情况，给与表扬鼓励。2、请学生按照所定公约，相互监督、真正落实。附公约：班级公约为了使班级拥有一个良好的学习环境，使大家能够成为“德、智、体、美”全面发展的学生，我班制定以下公约：一、不迟到、不早退，有病、有事要向老师请假。二、进校时，同学们要佩戴红领巾、校卡、衣着要干净整洁。三、早上到校后，就要进教室认真读书，养成自觉学习的习惯。四、上课专心

19、听讲，不讲话，不做小动作，记好课堂笔记，认真完成作业。五、下课不打架，不讲脏话，不玩任何危险游戏。六、高年级同学不欺负低年级的同学，要互相友爱，团结进步。七、放学要按时回家，不在路上逗留、玩耍，乘车时要注意上下车的安全。八、不随地吐痰、乱扔果皮纸屑，要保持室内或公共场所的卫生。九、未满十二周岁的同学禁止骑自行车，要注意自己的人身安全和身体健康。十、不进歌厅、舞厅、游戏机厅、网吧等娱乐场所，课余时间可以到图书馆、阅览室看书或到少年宫进行有益的活动。十一、以上公约，望大家认真执行，严格遵守。航天小学三年级三班2015年10月读书小组公约为了读好书、用好书，提高同学们的阅读和写作能力，特制定小组公约

20、如下：一、进入图书室、阅览室要自觉遵守纪律，不得吵闹、喧哗而影响其他人看书。二、借用的图书要按时归还，不得随意转借。三、要养成爱护图书的习惯，不折角、不撕页、不弄脏、不涂改。四、认真阅读有教育意义的书、有科学知识的书，不读黄色书刊。五、认真读书，摘录优美词句、名人名言、谚语、歇后语等，学习书中的写作方法，写好读书笔记、心得体会。六、积极参加各种读书竞赛、作文竞赛活动，提高自己的阅读、分析能力和写作水平。三年级三班读书小组2015年11月5日笔下生花：我和鸟儿的故事一、导入。 同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故

21、事”。 平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。 二、习作指导 师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么 生:(按顺序,抓住特点) 看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。 从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。 师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。”这是模仿那里写的呀?(翠鸟) 我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。 三、学生习作。 师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事 谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它

22、高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?) 旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗? 看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应? (讲清楚的用意:可以说说别的) 师:选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听 发挥你的想象: 注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 有一次,一只麻雀受伤了,它我 春天到了,我看见一只燕子 邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言 那天,我来到中山公园喂鸽子 看看别人是怎么写的: 我和小鸟的故事 今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。家里冷冷清清的,只有我一个人

23、,于是我拿起一本书来看。看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。 我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它

24、吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。 爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。 说说文中分成几段写?讲了一件什么事? 师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。 文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读) 我家的小八哥 叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥-喳喳。你们知道它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它

25、的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。 刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。

26、”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。”大家都说它真是个通人性的家伙。现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们家的开心果。 我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。 文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢? 看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。(先把提纲抄在作文本上) 题目: 我熟悉的鸟我见过的鸟我养过的一只鸟我想像中的鸟 出示写作提纲: 分成三段写 一、鸟儿的外形 二、我和鸟儿之间发生的一件事三、我的感想记一次自己购物的经历作文教学设计 学情分析 通过几次的习作情况，我发

27、现有些同学写作文时见到题目后思考片刻便急着写作，写写想想，想想写写，写起作文就像踏西瓜皮，滑到哪儿就写到哪儿。结果整篇作文没有条理，没有中心，甚至有的学生是“无从下笔”。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思，通过创设情景，让学生感受购物的乐趣，品读好词好句的过程，让学生学习写段，有助于学生养成积累好词佳句的习惯、丰富学生的词汇、从质的问题上解决“无米下锅”的困惑，提高学生的表述能力。 教学目标 1、继续训练学生的口头表达能力，引导学生大胆描述生活中经历过的事情。 2、指导学生写出自己的感受。 3、鼓励学生能具体地、有条理地描写购物的经历，引导学生善于观察，做生活的有心人。 教学重点、难点：指导

28、学生大胆描述生活中经历，鼓励学生把文章的重点部分写具体、生动。 课前准备 1、课前布置：让学生跟随父母到商店去购物，看看父母是怎样买东西的，注意要多观察，留心周围人物的语言、动作等。 2、课前建议学生自己去购物，引导学生观察和注意体验。 教学过程 一、 激趣导入话购物 1、 同学们，你喜欢买东西吗？买东西也叫购物(板书：购物) 我们都买过哪些东西呢？其实我们买过的太多了，是吧？也许是买过一次冰棍，也许是买过一瓶酱油，也许是买过一个文具盒，也许是买过零食 2、出示超市图片 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分 3、谈话导入：亲爱的同学们，这是什么地方，你能说说这地方给我们提供了哪些方便吗？（

29、学生异口同声回答） 同学们说得真好，谁能说说你自己曾经到过什么地方买了什么？ （学生各抒己见） 练习说一句话： （时间），我到 (地点) 买 。 小结：是的，居家生活离不开购物。干净整洁的商场里那琳琅满目的商品、那色香诱人的美食给人们的生活增添了无限的乐趣。今天我们就一起来聊聊一次购物经历。 二、观察写句、段 师:来到超市，你看到了什么？ 出示课件，说一说 1、用“商场里的人 有有还有”来说说吗？如果能用上好词语就更好了！ 师:进入超市里，你又看到了什么？ 2、超市里的商品分门别类，排放得 ，有 、有 、还有 看得我 用有有还有”来说说吗？如果能用上好词语就更好了！ 三、 创设情景忆购物： （

30、一）练习说话： 看到热闹非凡的商场，琳琅满目的商品，吸引了很多人.你们看，这两个小姐妹在买什么? 1、看图观察:(出示图片)请同学们认真观察别人是怎样购物的,想一想,他们在想些什么,做些什么? 2、教师示范： 我来到了 面对这么多的 ，我不知道要哪一种好，我开始按从左到右的顺序一样一样看起来，这时有 吸引了我的注意力， ，经过反复比较，发现 我决定买它了。 3、指导说话，出示说话要求。 4、学生同桌互相说一说。 5、个别同学汇报交流。 （2）出示课件，观察这些人怎样购物，回想自己是怎样购物。 1、学生同桌互相说一说。 2、个别同学汇报交流。 （二）学生习作 1、出示习作要求题 目可自拟，如买（

31、 ） 把自己买东西的过程说具体。 适当用上一些好词佳句。 2、学生习作，教师巡视 3、师生点评 谁愿意展示自己的文章。请同学上台展示 （学生读自己的作文，修改，再读。） 四、快乐谈感受. 成长经历中最 的一件事教学设计教学内容： 在自己成长经历中做过的或经历过的事情中，选择一件记忆最深刻的事情，或高兴、或伤心、或后悔、或害怕写下了，内容要真实，主要部分要写清楚，写作时加上一个合适的题目。教学目标：1、能围绕“记忆深刻或难忘”等关键词选择材料，并试着给自己的文章加上题目。2、把事情的经过写清楚，交代清时间、地点、人物等基本要素。3、内容要真实，写出自己的真情实感，书写要规范，标点符号要使用正确。

32、教学重点：通过习作指导，让学生掌握记叙文的六要素，把事情的经过写清楚，写具体。教学难点：让学生理解通过人物的各种描写来表达自己的真情实感。教学准备： PPT课件、纸质范文若干。教学过程：一、课前活动，激发兴趣。1、教师引言：同学们好，我们今天来聊一聊“成长”这个话题，好不好？这样吧，我们来唱一首个好不好？我们在第八单元中学习了三篇有关成长话题的课文，其中有一首歌词是什么？对，让我们荡起双桨，我们一起唱一唱这首歌，好不好？2、播放让我们荡起双桨。师生共同歌唱。3、同学们，我们的童年是快乐的，但也有一些总也忘不了的事，这些事可能是你自己做过的，经历过的，也可能是你亲眼见过的；这些事或者使你高兴、或

33、者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者是你感到害怕总之，让我们记忆非常深刻，非常难忘。板书：难忘、高兴、伤心、震惊、后悔、害怕二、指导过程1、出示幻灯片4，说说你最想在横线上填上什么词语，把题目补充完整。学生自由发言。2、你认为这篇作文的重点应该在什么上下功夫？学生自由发言，教师小结后出示幻灯片5。引导学生读一读。教师引导，关键要真实。3、现在，谁能把你自己记忆深刻或难忘的一件事，说给同学们听一听?学生互相在小组内说一说，然后教师请几名学生发言，教师鼓励。4、小组讨论：要想写清楚一件事情，我们需要交代清楚哪些基本要素呢？5、学生讨论，反馈后教师小结：一篇记叙文，我们首先要在文章中交代

34、清楚人物、事情发生的时间、地点，以及事情的起因、经过、结果。板书：人物、时间、地点，起因、经过、结果。6、教师给每个小组发给例文1最难忘的一件事，由小组组长组织讨论，教师出示幻灯片9，教师读要求，学生讨论，教师巡回指导。7、教师出示（幻灯片7、8），集体反馈。（1）课文讲了一件什么事？（主要写了我学会了包饺子这件事）（2）说说时间、地点、人物、起因、经过和结果。（3）例文通过哪些方法来把这件事情写清楚的？有哪些值得我们学习和借鉴的地方？也可以提出自己的建议。8、教师小结：通过人物的神态、动作、语言和心理描写，写清楚事情的经过，写出自己的真情实感或自己内心的体会、或自己受到的启发教育，体现出难忘

35、和印象深刻之处。（教师借助例文，让学生充分体会以上几点）9、明确要求，拟写初稿。同学们听得很认真，讨论得也很激烈，那么你们能把自己印象最深刻的或者最难忘的一件事用自己手中的笔记录下来，好吗？教师出示要求：幻灯片11。10、教师寄语：只有把事情的经过写具体了，才能让人产生身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会使读者感动，所以，同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔，这样文章才能具有感染力。三、总结课堂，学生谈一谈收获： 1、同学们，通过今天这节课的学习，你学到了什么，有什么收获？ 2、学生畅谈收获。四、布置作业教师发给每组一篇范文，下去以后组织谈论，按照我们今天评价的方法，进一步交流，好吗

36、？另外，同学们把自己的习作初稿写在练习本上。五、下课。板书设计：最 的一件事难忘 印象深刻（真实）高兴、伤心、震惊、后悔、感动、害怕时间、地点、人物、起因、经过、结果语言、动作、心理、神态等描写我希望我的房间是教学设计（学情分析）：三年级的孩子想象力丰富，对于自己的房间肯定有过多种设想，因此本次写作对于孩子来说比较容易；（写前指导）1、 生口头交流：我希望我的房间是；（要求交流内容不重复）（师相机板书生所想象的事物）2、 师出示一些比较单调的句子引导生再扩句丰富，使句子变生动；3、 师提供两篇范文供生欣赏；（动笔书写） 师巡视指导范文我希望我的房间是那是一间有明亮的阳台、宽阔的大床、柔软的小枕

37、头的房间。每天我都会在那里写作业、看书度过美好的时光。我很喜欢我的房间。但是，有时候我希望我的房间和现在不一样。我希望我的房间是一艘快艇。这样，我就可以在大海上自由自在的航行，去和海浪赛跑。我更希望我的房间长上翅膀。这样，我就可以无忧无虑的在天空飞翔，去欣赏祖国的大好河山。我也希望我的房间是植物园。这样，我就可以观赏各式各样的花儿，例如：富丽堂皇的牡丹、芳香四溢的百合、娇艳欲滴的玫瑰、争奇斗艳的菊花我又希望我的房间是动物园。这样，我就可以和动物们生活在一起。早晨大公约把我和动物们从睡梦中唤醒；中午小狮子、小老虎、小羊一同和我玩耍；晚上我和动物们一同进入梦乡。我真希望我的房间是一片森林。我在绿树

38、成荫的林子里读书、玩耍我还要看小燕子从南方飞来后要干什么，小熊被春风唤醒后要干什么。我爱我的房间，因为它就像我的好伙伴，永远陪伴我！习作目标：1、能完整的叙述一件事情或一些热闹的场面，并做到生动形象。2、注意准确使用标点符号。3、使学生了解中国传统文化之传统节日春节的丰富多彩，让美好的祝愿永驻学生心间。教学步骤：第一课时一、 1、读自己课前搜集的有关春节的资料 2、读老师给同学们搜集的资料（边读边用彩铅给好词好句涂上漂亮的颜色）二、 读好词好句，仔细体会好在哪里。三、 重点指导学生读同龄人的作品。第二课时（一） 感受音乐，欣赏管弦乐喜洋洋，老师、学生边听边舞。（穿插放鞭炮、放烟花、贴春联、挂福

39、字、剪窗花、包饺子、看春节联欢晚会、吃年夜饭等动作。）（二）把你的感受用两三句话写下来。可以写一写你想到的、听到的、看到的、闻到的、你会唱的相关的歌词、你知道的童谣、对联等等（五分钟）（三） 写完的同学自己站起来小声读一读，觉得不好的地方改一改。指名几个同学读一读，边听边评。（四） 春节是我国最隆重的一个传统节日。其中蕴含了丰富的文化！现在大家就跟着老师一起走进春节。（五） 出示大屏幕（六） 我们从衣食住行四个方面来了解春节衣：1、古代时人们春节的服装颜色鲜艳，非常喜庆。2、中国有许多民族，少数民族的人们总是在节日里穿上最漂亮的服装。3、今年过春节买新衣服时，你会选择什么颜色，什么样子的衣服呢

40、？4、到童装店去看一看。看到这幅画，你会想起什么好词？食：1、过年的时候，你们家都吃些什么?（重点介绍饺子）出示课件2、我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿饭要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。据史书记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。3、庙会里的小吃，不光好吃，好看，有的还带有美好的祝愿（出示图片冰糖葫芦大碗茶）让老师想起一首歌里唱的“都说冰糖葫芦儿酸，可酸里面他裹着甜，都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面他透着酸，糖葫芦好看，他竹签儿穿，象征幸福和团圆。”住：1、每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境

41、，清洗各种器具，拆洗被褥、窗帘，到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生，干干净净迎新春的气氛。2、过年，人们除了贴春联，剪窗花，挂福字，还喜爱在客厅里、卧室中挂贴年画。一张张新年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字现在的解释是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。它寄托了人们对幸福生活的向往，民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。3、年画是我国的一种古老的民间艺术，它寄托着人们对未来的希望与祝福。莲花：代表连年，年年，每一年。鱼：代表富裕，生活有余，日子过的好。行：1、逛一逛春节的庙会，真是热闹。2、关于

42、拜年习俗的由来：传说远古时代有一种怪兽，头顶长独角，口似血盆，人们叫它 “年”。每逢腊月三十晚上，它便窜出山林，吃人害人。人们只好备些肉食放在门外，然后把大门关上，躲在家里，直到初一早晨，“年”饱餐后扬长而去，人们才开门相见，作揖道喜，互相祝贺。而现在人们在拜年中寄托了对新年美好的祝福！3、派发红包给孩子们，是表示把祝愿和好运带给他们。红包里的钱，只是要让孩子们开心，其主要意义是在红纸，因为它象征好运。请注意：在发放红包的长辈面前打开红包，是不礼貌的做法。如果你能将压岁钱用于购买学习用品，做有意义的事，长辈们会更加喜欢你！你打算怎样做呢?（七）选取你觉得最有趣的、感受最深的内容具体写下来，和大

43、家一起分享你的快乐。空一行写。出示要求：给你一点建议 选取你印象最深的、你认为最有趣的事情写下来。 好词好句随你用。 注意准确使用标点符号。 限时十分钟。（八）谁写完了谁就站起来小声读读自己的习作，不满意的赶紧修改。如果第一段和第二段连不起来，就在空行处加上过渡句。第三段写一写你的感受，最后给你的作文取一个好听的名字。请同学读作品，边读边评。生评、师评相结合。（九）在乐曲拜年中结束第三课时作品展评：1、 自己修改自己的作品。2、 同桌互评，提出修改意见。3、 全班交流，选取有代表性的习作分三段分别评析。4、 誊抄作文。结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每

44、一件事，为美好的明天而努力！16.eclh6k268.pyczv2v089bzli5r71vi0kxb7gywtmkc1n5mx1or806jp129a1znvj802vzg.9z6.5i0mafpqj04qrc0jutoubpupo45lvk49mfo1fh0553z0pyr9oaex,60wwb5t5fnbs.8k5ia01nssmfbg.xlj1ncjkq3wddisw3z7fh34j1mb4fp0uotnglassd0tv6gfnd.ns.fzn0sc90a69klus0yji.ig8gvcccoa1m9m2pah1hlgr,7j94l0ertwwkcqs9o,7euwq01aujpj25o.b2f7gkjke1x5yy0jlju3cjxfgr,ofcs1vtg92chqq77.r.vkwm3kpb08krhqx2p1v3t.r2deoikko