人教版语文八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》说课稿.doc

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1、人教版语文八年级（上册）第一单元相亲相爱一家人说课稿说课严也是一种爱人教版语文八年级（上册）第一单元相亲相爱一家人说课稿尊敬的各位评委、各位老师：我说课的题目是严也是一种爱,这节课是人教版八年级（上册）第一单元相亲相爱一家人中第二课我与父母交朋友的第一框内容。下面，我将从把握课标说教材、以学定教说学情、因材施教说方法、综合设计说过程、针对实效说反思五个方面展开对本课的说明。一、把握课标说教材（一）教材的地位与作用思想品德课程标准中“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创家庭美德的意识和能力。”是本课内容设计的主要依据。本框是本单元的重点内

2、容，既与前一课“爱在屋檐下”的知识紧密相连，又是后续内容的基石，也是为下一课讲“两代人的对话”提供铺垫。（二）教学目标根据新课程标准中强调学生的主体地位与教师的主导作用，为了体现以学生发展为本，教师、学生、课堂的“三维”课程目标的和谐统一。我从以下三个方面制定了本节课的教学目标(用知识树的形式展示)：情感、态度与价值观目标：培养学生对父母亲人的爱。增强与家人共创家庭美德的意识和能力。能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，产生代沟的直接原因，逆反心理的具体表现，对逆反心理的具体分析，逆

3、反心理造成的实际危害。（三）教学重难点基于本节课的主要内容是围绕亲子矛盾而展开的，所以我确定本节课的教学重点为：代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现。由于亲子矛盾，往往基于父母对子女的高期待、严要求,反映父母的爱和一片苦心，所以我把让学生理解“严也是一种爱”，确定为本节课的教学难点。二、以学定教说学情八年级的学生接受能力、思维能力、自学能力都有很大变化和提高，而且学生已经学习第一课“爱在屋檐下”，通过对“家”这些知识的铺垫，有利于促进本课知识的学习。不过，我授课的班级学生为农村孩子（且留守孩子占一半），基础不是很好，学生表达能力较差，探究易具有盲目性，所以教学过程中我比较注意设置问题的针

4、对性与层次性。三、因材施教说方法为了达到教学目标，根据教学内容和学生实际情况，我采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法、导学案等等多种方法有机结合，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。另外，在教学过程中，结合我校开展的课堂教学改革，本节课我采用了“基于知识树教学手段下的1132课堂教学模式”（ 即展示目标学生自学小组交流反馈模式），并借助多媒体来辅助教学，化静为动，优化课堂。四、综合设计说过程（一）创设意境，调动情感课前，以歌曲烛光里的妈妈启动情感。设计意图：以情景的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。通过情境创设和动态演示，加深学生的印象，吸引

5、住学生的注意力。（二）朗读名篇，情感体验1、活动一：朗读（毕淑敏）孩子，我为什么打你（多媒体显示）。向学生提问：同学们能懂得这是爱吗？（同时出示课题严也是一种爱）设计意图：突出本课难点， 让学生认可这个道 理，为下面的体验作过渡，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、展示教学目标。3、结合教学目标，引导学生自学，初步了解课本知识，教师巡查并与学生交流。(三)三个交流，深化新知1、生本交流结合导学案，检查学生预习情况2、生生交流开展分组交流讨论：活动二：说说自己家中最近的烦心事（与父母相处），一吐为快，相互交流。探究题目：烦恼产生的原因是什么？请学生说说看法。（设计意图：烦恼越分担越少，让学生倾诉自

6、己和父母相处的烦恼，同时寻找产生烦恼的原因。这样做既能较好的完成预定的教学目标，也更符学生的认知规律。从而体现出：“学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者”这一教学理念。）学生发言归纳：烦恼产生的原因（多媒体显示）活动三：探究题目：代沟产生的原因是什么？结合课文中材料请说说看法。学生通过填表后归纳本课重点：代沟产生的原因（多媒体显示）活动四：讲故事“网吧寻亲，上演父追子”（多媒体显示）学生听故事后分组交流、归纳得出本课重点二：逆反心理及其危害的具体表现。活动五：分组交流（与父母交往的小方法）：跨越并非难事 尝试与父母交朋友。3、师生交流师生经过交流归纳后，为学生支招，阅读“成长不烦恼为

7、你支招”。（四）绘知识树，总结升华课堂小结：绘制知识树来设计板书； 拓展练习（导学案），引导学生解答。设计意图：通过回顾、反思和绘制知识树，理顺了各知识点间的关系，便于学生对教材内容的系统把握。（五）交流评价，拓展新知最后，为了开阔学生的视野，我又设计了一道践行题，让学生课后完成。【作业】：请同学们读读毕淑敏写的孩子，我为什么打你 这篇文章，谈谈你的体会。设计意图：让学生了解思想品德问题来源于生活实际，同时又运用到实际生活中，从而真正体现“学以致用”这一思想。五、针对实效说反思在教学过程中我始终以学生为主体，设计了较多的学生活动，让学生经历观察、操作、探究、分析、思考、归纳、应用等活动过程，使

8、学生感受本课知识的真正内涵，从而让学生积累一定的思想品德学习经验和研究问题的方法。学生在参与活动的过程中体会学习乐趣和成功的喜悦，从而感知思想品德的美妙，并且提升对思想品德的学习兴趣。通过本节课的学习，绝大多数的学生能够掌握本节课所学的主要内容。结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16aan0kvlfmb5y.uhiboc0p2v8bm1xgfs8gyn,tfoiaf9cz3wi,ub,.5zyfsxahpdsxfln,4vtr8fid196,shbkx1gamonq090lkdur97g8xll7revttgcwpkrfpl

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