人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》教学设计.doc

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1、人教版小学语文三年级上册狮子和鹿教学设计狮子和鹿人教版小学语文三年级上册第28课 狮子和鹿【设计说明】 这篇略读课文是一个寓言故事。它是本册第七组的最后一篇课文。本组教材围绕着“动脑筋解决问题”的专题展开，目的在于引导学生学会从多个角度较为全面地思考问题。狮子和鹿讲述了一只漂亮的小鹿起先非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，但经历了狮口逃生之后改变了想法。故事告诉我们：物各有所长所短，不能光看美丽的外表，更要讲实用。因为故事浅显又生动，三年级的学生读懂内容是不难的，难点就在于如何通过朗读的深入，在潜移默化中明白寓言所包含的道理。另外，课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏美丽的角，

2、抱怨细长的腿；接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命；最后写鹿在溪边感叹。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美。在学习课文中还应引导孩子关注到课文表达的顺序。尤其是鹿狮口逃生的那一段（第6自然段）条理清楚，叙述生动精彩。在教学中应让孩子通过有层次的朗读和想象，体会作者是如何把鹿一波三折的逃生经历写清楚的。【教学目标】1、正确认读“匀称、抱怨、撒开长腿、挣脱”等词语，用联系语境、动作表演理解“欣赏”、“抱怨”“使劲一扯”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图画排序理清课文脉络，了解故事内容。3、通过想象画面、情境朗读、体会内心等方法感受鹿逃生经过

3、的惊心动魄，感悟故事告诉我们的道理，拓展阅读深化寓意。【教学准备】【教学过程】一、课前谈话。1、介绍伊索寓言。二、谈话导入1、切入课题：这节课，我们要去学习课文就是伊索寓言中的故事出现：狮子和鹿齐读三、初读，整体感知1、师：把书翻到110页，请大声自由地朗读，读准字音，把课文读通顺。读完一遍还可继续读，争取多读几遍。开始吧！2、再读读课文，你能不能按故事的内容在学习卡中给三幅插图排排顺序呢？（在黑板中贴出打乱顺序的三幅图）（1）学生排序，教师巡回：如果排好了，可以和同桌交流交流，说说自己为什么这么排？（2）好了吗，谁帮老师也排一排呢？请学生板演。（3）问全体：大家都是这样排的吗？问：那你说说为

4、什么要这样排呢？（在孩子说得时候，教师引导孩子说：你可以这样说“因为故事先写了”生说，教师将图画按顺序排列）（4）同学们也按照三幅图这样的顺序说说这个故事吧，你也可以用上“先，接着，最后。”（5）小结：同学们，刚才这样给三幅插图排序，帮助我们很好地了解了课文的内容。现在这个故事就在这三幅连环画中了。就让我们一起走进故事，走进第一幅画面。四、再读理脉络，初步感受鹿前后态度的变化。1、读第一幅画（14段），疏通字词。师（指着图片）：师读丛林中，住着一只漂亮的鹿。谁接着往下读，生接读2、3、4（1） 随机正音：匀称请把这个词再读一遍，”称”在这儿是前鼻音，大家也来读一读。“齐读。（3）小结：是呀，课

5、文的2、3、4段写的就是第一幅画面的内容。2、感受欣赏师：小朋友，故事中这只鹿，到底有多漂亮！我们也一起去欣赏吧！（贴：欣赏）点红句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（1）谁来读一读鹿说得这句话。（2个学生读）点评：陶醉了！多美呀！（2）老师也想加入大家，一起合作读吧！鹿摆摆身子，（3）读着读着，你感受到什么呢？（3）师小结：是呀，它是多么欣赏自己精美别致的角呀！（贴：欣赏）3、感受抱怨师：可是，鹿在水中还看到了自己的腿，他不禁撅起了嘴，皱起了眉头，小鹿还你来说点红句子：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（1）小鹿你来说（2个）和读的孩子交

6、流，小鹿你为什么皱着眉？你呢？一副不高兴的样子？（3）小鹿呀，你这样对自己的四条腿表示不满这是在请小朋友说出示词卡：抱怨，读。（4）一起用抱怨的语气读一读齐读4、检查读第二幅画（56段）接着往下读第二幅画面随机正音出现词语：挣脱（是第四声,很容易读错指名读齐读）还有一个词撒开长腿 （读） 5、检查读第三幅（7段）师：是呀，鹿最后终于（狮口逃生）了（出示词卡，贴）。6、聚焦最后一句话（出示）他叹了口气，小鹿请你说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”小鹿请你说（走进学生让孩子马上进入角色）小鹿一起说：（齐读）四、品读惊险，初明寓意1、创设情境，对话引入重点段：小鹿啊，

7、刚才你还在欣赏自己美丽的角，抱怨难看的四条腿，现在怎么会有这样的想法呢？2、原来是那逃生经历让你改变了的想法，那我们再一起读读那惊险一刻吧！（出示第6段）找到第六自然段。再读读这一段，这次呀，请你边读边想，如果把这段话的内容也画成三幅连环画，你的脑海中会出现怎样的三幅画面？3、交流：脑海中出现画面了吗？你能用自己的话来描述画面吗？第一幅出示画面，说：狮子出现了，一起读点红文中第1句话，女孩子读。狮子被甩在后面了（板书：甩）真是有惊无险啊！（那么，第二幅画面呢生说第二幅角被挂住的画面出示画面说：情况越来越紧急了，出现了点红文中第2、3句话，男孩子读角居然被挂住了（板书：挂），情况真是紧急呀！第三

8、幅，接着说指名说是呀，这一扯（板书：扯）终于挣脱出来了呀！一起读你看，作者就是这样把小鹿逃生的过程一步一步写清楚的。现在你能用你的朗读再现这惊险一刻吗？先练练，一定能读好。4、配乐（紧张 危险的声音）师引读：正当鹿无精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一只狮子正悄悄地向自己逼近。指名2人读（一惊）接着读！（1、读得不好：狮子追来了，得赶快跑！2、瞧，四条腿多么有力！狮子一下子被甩在后面了。这一刻，鹿在想： （孩子说不出来，给词语幸亏 ） 新的危机又出现了，接读：就在狮子灰心丧气不想再追的时候指名读（1人）哎呀，逃命的时候，角却

9、被挂住了这时，鹿又想： 23人 怎么办？往下读接读：眼看就要追上了指名读小鹿，快使劲一扯（师：多用力呀！）赶快扯吧，狮子追上来了！（师：你急得满头大汗了！如果学生在笑：大家想一想，那一刻鹿还笑得出来吗，他的表情一定是）带上这样的感受咱们也边读边做动作齐读整体读，哎，小鹿终于挣脱出，这逃生的过程真是 ！（让人心惊肉跳、紧张、惊险，心都吊在嗓子眼了）把这样的感受带进朗读中，谁来读。（1）指名读评：真是惊心动魄的一刻呀！（1个）（2）齐读：听，狮子追来了（音乐）大家一起读。5、就是经历了这样生死大逃亡，鹿对自己角和腿的态度有了彻底的改变，难怪他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看

10、的腿却让我狮口逃生！”指名读6、那一刻，鹿明白了什么呢？（1）（给学生思考的时间）鹿明白了 （3个学生）（2）老师听明白了，你们的意思是说（大屏幕中打出）：美丽的东西不一定有用，难看的东西有时候很有用。7、小结：这就是这则寓言故事要告诉我们的道理，读四、拓展延伸，升华寓意。1、师：可是后来，小鹿又碰到了这样一件事情。（图+故事）拿出故事纸读一读吧！那一天，鹿在青青的草坡上吃草。一只凶恶的狼突然出现在它的身后。眼看狼就要扑上来了，慌乱中，鹿赶紧低下头，用尽全身的力气，用角顶了过去。狼连连后退。鹿撒开长腿就跑，不一会儿，就把狼远远地甩在了后面。鹿又跑到了小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了

11、口气，说：“ 。”2、 推荐班上一位小朋友读这个故事。3、点评：鹿又一次死里逃生了！想想，这一回，鹿对它的角和腿又会有了怎样的想法？请小朋友也仿照课文的第七自然段，替小鹿说说心里话吧！（小朋友写） 3、指名交流小结：大家体会得都不错。相信大家读这个故事，一定又有了新的启发。如果，和刚才的一则寓言合起来思考，你又明白了什么呢？老师相信，聪明的孩子你一定会带着问题去思考。4、小结：同学们，寓言就是这样，通过一个个短小的故事，告诉我们深刻的道理。（翻拢伊索寓言）书中还有很多像狮子和鹿这样的好故事，推荐大家课后认真阅读，你一定会有很多收获！今天的课就上到这儿，下课！结束语！祝大家学到有用的知识，提升自

12、己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！166e0syyyosb6c7reo1gc5iupcg9bein6o1cnqgq2su5lb7sfaht6rcmqu3lvtkyhykr3zrwb.z1xxbcq8riihsd3g9oaxvwql5xacgrz312gur9,a2l4c.jgoexeb734vc45kgfnlqnx8bb3q04.8ib3g2.96w.w4bj16pooynq6egs9jmy,rbkpef40m1hfqhfafbzrobod9,ys0b3xhmvkos,af8v39qx2mkh636.1qfbubxbzrghg161zlrv47932pw5nu

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