小学英语Book 1 Unit 2 Lesson2 What’s your name 教学设计.doc

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1、小学英语Book 1 Unit 2 Lesson2 Whats your name 教学设计课型：新授Book 1 Unit 2 Lesson2 Whats your name ?一、教材分析Book 1 Unit2的主题是“Instroduction”，语言功能是能够进行自我介绍或介绍他人，可以跟别人进行简单的问候打招呼；本课“Lesson 2 Whats your name ?”的学习任务是“Whats your name ? My name is ”二、学情分析本课教学对象是三年级的学生，对于英语刚开始接触，单词和句型都是陌生的，但是这个询问姓名这个话题接近学生的实际，学生学习起来能比较

2、感兴趣一些，因此课堂上应该采用灵活多样的教学方法，设计一些趣味性的活动，让他们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习，帮助学生巩固及熟练运用本课句型。对学困生应多鼓励，帮助他们克服羞怯心理，使他们能够大胆说英语，树立学习英语的信心。三、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读单词 whats ， your， name 2.能听说认读句子Whats your name ? My name is Nice to meet you .（二）能力目标：1能用Whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。2.能使用My name is该句型作自我介绍，发音正确。（三）情感目标：1.激发

3、学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性。2.让学生能将所学的内容与生活联系起来，真正的运用到生活中去。四、教学要点分析（1）能用Whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用My name is该句型作自我介绍，发音正确。 (3)能将Whats your name？My name is运用到生活中，进行简单的对话。五、教学准备：白板课件、教学光碟六、教学过程设计Step 1 Warming-upReview and leading-in.T: Are you happy ? Now lets begin our class .Hello, boys and

4、girls ! Good afternoon !S: Good afternoon !T: How are you ?S: Im fine ,thank you .T: Nice to meet you .S: Nice to meet you ,too. ”【设计意图】：回顾复习与本课新授相关句型,唤醒旧知，复习句型“Good afternoon ! How are you ? Nice to meet you .”为学习本课新句型打好基础。Step 2 PresentationNew sentences: Whats your name？My name isT: Im Sui Yue an

5、d my name is Sui Yue. What about you ?S:(当找三四个学生之后我就会问下一个，Whats your name？然后让学生猜测这是什么意思)T: This class well learn Unit 2 Lesson 2 Whats your name？（课件出示课题同时板书课题）领读课题，指生读。【设计意图】：布鲁纳认为，新知识的认知过程是以已有的有关知识和经验所构成的认知结构为基础，因此在新授环节中，我运用以往学过的句型自然导入本可所要学习的句型Whats your name？ My name is既巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣。 3. 课文学

6、习1Listen and point. 人物跟名字连线【设计意图】让学生带着任务听教材配套的CD-ROM，使信息的输入立体化，调动了学生多种感官的参与，问题帮助学生初步整体感知和理解课文。2listen again and repeat the setences we learned loudly 【设计意图】：初步感知课文是对课文的一个初步印象,是对课文要点进行大体上的领会和把握。本环节使学生初步感知了课文内容，并巩固了旧知识。3Listen and imitate在这一环节，跟读课文并重点处理“Whats your name？ My name is” 小组同学完整练习句型“Whats yo

7、ur name？ My name is”【设计意图】听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音语调。4Role playStep 3 Practice1.拿出事先准备好的卡片，找学生上黑板，拿着卡纸下面同学询问学生Whats your name？上面同学回答【设计意图】充分利用文本素材，直接呈现新的教学内容，既节约了教学时间，又能增强学生对课文语境的理解，使学生在真实完整的语境下来学习语言。通过真实语境的训练，使学生进一步了解课文内容，学习正确的语音语调。2. Passing game让学生们再传黑板擦的过程中说Whats your name？当我说停，黑板擦

8、在谁手中，就要起来回答问题【设计意图】：巩固性操练过程中利用轻松的游戏，让学生在享受游戏快乐的同时，使自己掌握的英语知识进一步得到巩固和升华。Step 4：Production：两人一组，表演对话Whats your name？ My name is并互相问候Nice to meet you .Nice to meet you ,too.【设计意图】创设小组活动，让学生自主参与，培养学生小组合作意识及主动参与交际的能力。同时鼓励学生展示自我并能学以致用。Step 5 Summary.1.T:In this class, weve learned some sentences and some

9、words, lets read together.2.再次齐唱英文歌Whats your name ?【设计意图】以歌曲结尾既直观地总结了本课重点内容，又达到了复习巩固的作用。Step 6 Homework 1. Need to do homework.Listen to the tape and follow it.(听录音并模仿跟读。)2. Choose to do homework.询问同学跟朋友的名字 教学反思 在教学过程中，学生们由于还处于假期的余热之中，上课注意力容易分散，对于这一现象，在教授新内容时，我没有急于灌输给学生，而是循序渐进，放慢脚步，慢慢地让学生接收和消化，给学生一

10、个好的学习的环境，让学生们尽快投入到学习中来。1.本课首先从歌曲引入新课，创造一个良好的英语学习氛围。接着学习新的单词what,is,your,name,afternoon,Mr。在新授句型时，我引导学生学说：Whats your name? Im等等。另外，我还设计了教师与学生的对话、学生与学生的互话，让学生根据实际练习说说自己的名字。通过这个活动，不仅巩固了新句型，拓展了所学新知，而且调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺少自信的孩子，在对话的过程中，在相互的帮助、配合下，能积极主动地参与活动。2、学生们对于“人名”的学习，很容易接受，但由于中西方姓名的不同，会让学生们有一些小的困惑，

11、而且对于“Wood”和“Jenny”的发音也是一个难点。因此我在课堂上尽量让每一个孩子都有一个发音的机会，并且及时纠正错误的学生，把难题在课堂上解决，把课后更多的时间留给孩子们，让他们明白其实学习，特别是英语的语言学习是很简单的的语言实践情境，使学生亲身体验和运用英语，达到了较好的教学效果。总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，通过这节课的学习，学生基本掌握了Whats your name? Im句型。学生基本上能用初步的英语来表达自己的名字及询问他人的名字。但人无完人，本节课还有点不足的地方，教学过程中我同时让学生掌握前面几节课和本节课学的介绍名字的两种表达方式：Im和 My na

12、mes，没想到有的学生将二者混合在一起，我问Whats your name?得到的回答是Im name，有的学生漏掉s直接说My name板书设计：Unit 2 Lesson2 Whats your name ?Whats your name ?My name is（Guo Yang Jenny 头像）结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16p4en2gw0xjfq8rrrhcbfa0c0ms9570k7ywajc9r4d06vsl46ledyxtm264vn5h65hhp5el1927,9bnm7myp0j,rm7nl98h

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