语文版初中语文《细柳营》教学设计.doc
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1、语文版初中语文细柳营教学设计细柳营语文版初中语文细柳营教学设计学习目标1. 了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2. 借助课文注释和工具书疏通文义,识记涉及古代礼仪的字词。3. 学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。4. 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。重点1. 了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2. 学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。难点自学阅读,理解文章所表现的现实主义精神,体会文中蕴涵的人文思想,加强自学能力。教学学时 2课时教学过程 第一课时一、导入: 请大家看屏幕:观猎王维 风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。
2、忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫,来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。 二、资料共享1司马迁(前145或前135?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习,20岁开始多次出游,考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令,开始整理史料。汉武
3、帝太初元年(前104),司马迁开始写作史记。正当他专心著述的时候,巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年(前98),司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令,这是由宦官担任的掌管文书机要的官,他“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣”,但他忍辱含垢,继续编写史记,终于在征和二年(前91)完成了这部巨著。司马迁接受了儒家思想,自觉地继承孔子的事业,把自己的著作看做是第二部春秋。他还接受了道家思想,他的思想中唯物论的因素和批判精神,尤其是自身的遭遇更增强了他的反抗性。这些在他对历史人物
4、的评价中都有所体现。司马迁的著作,除史记外,今仅存悲士不遇赋和报任安书。2史记原名太史公书或太史公记,东汉末年才改称今名。史记是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记记事上起轩辕黄帝,下至汉武帝太初年间,跨度近三千年,详实地记述了我国古代的历史,展示了广阔的社会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现了司马迁的进步历史观。它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”,对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评
5、价。三、听读、朗读课文1听读。2请同学们自读课文,将有疑问的字词画在语文书上,我们共同解决。3、好,让我们共同来齐读课文,打起精神,高声朗读周亚夫军细柳。 四、小组合作,疏通文意。1、下面请同学们依照课文注释,合作完成课文翻译。如果遇到本组实在解决不了的难题,当然这里的难题指的是字词翻译方面。就派一名代表将问题写在黑板上,我们共同来解决。老师将黑板分为三部分,将问题写在对应的位置上,重复的不要写了。 2、我们来解决大家提出的问题。五、整体感知1请说说课文叙述了一件什么事情?是按什么记叙顺序写的?线索人物和中心人物分别是谁?以汉文帝为线索人物,按时间顺序记叙了汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面。中心人
6、物是周亚夫。2用精练的语言概括每个自然段的大意。(1)先点明背景,交代因边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。(2)中心段,集中地表现周亚夫的性格特点。(3)借文帝之口,赞扬周亚夫“真将军”的风范。第二课时一、复习解释带下划线的字词1、文帝之后六年,匈奴大入边2、已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满3、天子为动,改容式车,使人称谢 4、其将固可袭而虏也二、快速阅读课文第二段,合作探究下列问题。1、 概括上段内容文帝劳军2、 从文中哪些语句可以看出周亚夫不愧为“真将军”?军士戒备“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”军纪严明“先驱不得入”,“上至又不得入”军令畅达 将士言必“将军令曰”、“
7、将军约”言行表现“持兵揖曰:介胄之士不拜,请以军礼见。” 3、找出语段中运用对比的语句,并体会其作用霸上、棘门军细柳军“直驰入” “先驱不得入”、“上至,又不得入”“将以下骑送迎”“持兵揖”、“请以军礼见”对比的作用:写霸上及棘门军是为了衬托细柳军军容肃整,军纪严明,同时也表现了周亚夫治军有方,恪尽职守的“真将军”风范。4、 对周亚夫的正面描写有哪些?凸显了人物怎样的性格形象?亚夫乃传言开壁门介胄之士不拜,请以军礼见。忠于职守、刚直不阿三、小结四、课堂练习写一段话来刻画你熟悉的某个人物形象,要求运用正、侧面描写相结合以及对比、衬托的写法来表现人物的特点。(200字左右)五、作业在图书馆或网上搜
8、集周亚夫的史料,做好摘抄笔记或制作专题人物网页。结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16ygedneg46cs1hmy6b9ctyj8oyqowqdhhyw4kk7hju5soiz.vlz7skham.ipifkveq4u8szmcnsd6mwue4f,cazfs15a1drz6g.raa35crfn4yffs.ayprjh0athw432dd6xozw1xvz3dx8,uppire12nyosye7ktwoduc00x98m9aikk12,6k,gm7q49kg95ab5605grqup4,ayyv9ddd,obzxu43x
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