青岛版小学科学《我们需要清新的空气》教学设计.doc
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1、青岛版小学科学我们需要清新的空气教学设计我们需要清新的空气教学设计我们需要清新的空气教学设计教材分析我们需要清新的空气一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入,通过观察、实验和讨论,使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识,了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中,首先借用一组清新的大自然风景图,引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”,引出课题;接着呈现一组空气受污染的场景,引导学生比较,并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象,事实到底是怎样的呢?由此引入实验探究,引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”
2、。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。教学目标 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响,知道空气污染对人类造成的危害。 利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”,从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。 体验探究活动的乐趣,树立互相协作、愿意探究的意识。 细心观察身边的小事,交流在观察中发现的现象,并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。 意识到自觉保护环境的重要性。教学重点、难点重点:引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。难点:根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因,验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。教学准备 教具准备:课件。 学具准备:
3、酒精灯,煤油灯,蜡烛,石棉网,试管夹,打火机。教学过程一、情景导入以同学们你们出门游玩过吗?到过风景特别美丽的名山大川吗?说说你身处其境的感受,呼吸间你感觉到了什么?(板书课题:我们需要清新的空气) 接着请观察视频的变化。(播放视频)说一说,你喜欢在这种图片表现的环境中生活吗?为什么? 再次强调清新的空气不仅使我们感到舒适,更是我们身体健康的保证,我们需要清新的空气。二、引发思考 现在我们再看一些图片。(课件播放。) 你又有什么样的感受呢? 你发现了什么?(学生交流。) 哦!燃烧的烟尘!燃烧时是不是排放出烟尘呢?三、实验验证今天老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、煤油灯、石棉网和试管夹,请你们利用这
4、些材料设计一个对比实验来证明你们的猜想。(学生分小组讨论制定方案,教师巡视,参与学生讨论。) 谁先说说你们准备怎么做?(学生交流。) 你们对他们的研究方案有什么疑惑或补充的吗? 能说说你的理由吗? 考虑得真周到,科学研究就应该这样!做实验之前,老师还要提醒大家,别小看这简简单单的实验,其实里面有许多奥秘等待大家去发现、去解决,希望你们能及时观察、记录实验中的新发现。在实验中,老师也给大家几点建议,(出示课件)请一个同学帮老师读一遍。开始实验吧!(学生实验,教师参与。) 看来大家的收获都不小啊!谁先说说?还有什么发现?汇报小结:石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘,它们附在石棉网上使它变黑了。 被污
5、染的空气对人体健康有直接的影响,严重时还会危及生命。请看老师为大家带来的一个小资料。(播放课件。) 看了之后你有什么想说的或想问的吗?(学生交流。)12 我们生活离不开燃烧,怎样才能减少污染呢?(学生交流。)四、拓展延伸1看了伦敦烟雾事件你想说些什么?(播放视频)2同学们都能认识到环境这么重要,清新的空气如同生命之泉,我们小学生应该怎么做呢?结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16t1u6lf0wwru9pu9.w9aqm164q1vwh0v,7zxmj41k3a8lkq5yk3k6hylfitpzzkd9xh4q5t3891
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