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1、青岛版小学科学三年级上册有趣的不倒翁教学设计修改青岛版小学科学三年级上册有趣的不倒翁教学设计修改有趣的不倒翁一、教材分析 有趣的不倒翁是义务教育课程标准实验教科书三年级上册科学(青岛版)中第二单元“我们怎么知道”里的一课。这一单元旨在让学生经历科学探究过程,并在其过程中掌握科学探究的基本方法。有趣的不倒翁一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题,由学生自主地“把它拆开看一看”,从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程,意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。二、学情分析 爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点,让学生尽情地玩不倒翁,并以此为载体,让学生在玩中发现问题、提出问题,
2、自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问题结论,揭开不倒翁的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察,认识物体,意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。三、教学目标1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密,经历“解暗箱”探究活动,认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法;能够制作不倒翁,培养动手能力。2、通过探究活动体验合作学习的乐趣;由各种不容易倒的物品,联想到科学技术与人们生活有十分密切的关系;培养学生的审美能力,启迪学生的审美情趣。3、通过探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通
3、过“解暗箱”的方法来解决。四、教学重点难点1、探究不倒翁不倒的原因。2、体验“解暗箱”是认识物体本质特征的一种科学方法。五、教学准备各种重心不同的不倒翁、底面是各种形状的不倒翁装有不同水的矿泉水瓶六、教学过程(一)游戏导入1、游戏:放矿泉水瓶比赛。要求是瓶口朝下放,瓶子不倒算成功。2、小组派代表选择不同的水瓶。为什么有的瓶子放起来比较稳当?(小结:瓶子里有水,瓶口朝下时,水集中在瓶口处,使瓶子上轻下重,这样放起来就比较稳当。)3、进行比赛:学生动手放矿泉水瓶。4、推倒瓶子,引出课题:虽然瓶子放稳了,可是一推还是会倒。生活中也有推不倒的东西不倒翁。不倒翁为什么不倒呢?这节课让我们来研究有趣的不倒
4、翁。(板书课题)(二)探究不倒翁不倒的秘密1、探究外部构造。(1)谈话:不倒翁为什么不倒呢?请同学们玩一玩你们带的不倒翁,仔细观察一下。(2)学生们玩不倒翁并细心观察。(3)汇报交流观察到的情况:不倒翁有一个大肚子,底部呈半球形的。(4)教师小结:从外观上看不倒翁不倒的原因是它的底部是半球形的。(板书:外观 底部是半球形的)2、探究内部构造(1)谈话:底部是半球形的就一定不会倒吗?鸡蛋壳也是半球形的。(出示)看来,不倒翁不倒还有其它的原因,但从外观上我们看不出来,怎么办?(拆开来看看)(2)学生进行研究。(3)交流汇报:得出上轻下重的结论。(4)教师小结:从内部看不倒翁不倒的原因是因为上轻下重
5、。(板书:内部 上轻下重)(5)小结:以上我们研究不倒翁的过程在科学上被称为“解暗箱”,它是进行科学研究的重要方法之一。(三)寻找生活中的“不倒翁”1、教师谈话:生活中哪些地方用到了不倒翁不倒的原理?2、学生交流:可结合自己的生活经验或看课本上的图片进行说明交流。3、这样的例子,生活中还有很多,请同学们课后继续观察,记录你们的发现。4、这节课大家能在玩中发现秘密,学到知识,能谈谈你们这节课有什么收获吗?(四)课后拓展,制作不倒翁1、制作不倒翁需要注意什么呢?2、学生交流。(课件展示需要注意的问题:A、使用剪刀注意安全。B、注意不倒翁的重心。C、上轻下重。)3、课后自己制作一个不倒翁,可以按照教
6、科书提供的方法作一个会翻跟头的熊猫,也可以自己制作喜欢的不倒翁,有时间我们组织一个“自制不倒翁”评比。七、板书设计 9、有趣的不倒翁 外观 底部是半球形的 内部 上轻下重有趣的不倒翁教学反思“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢? 本课的教学中,我采用了如下措施: 一、 根据学生年龄特点巧设问题情境,引导学生在玩的过程中发现问题。 好动爱玩是低年级孩子的特点,根据事物的发展规律,我们只有尊重这种发展规律,才能真正促进发展。因此,在活动安排上、教法与学法设计上采取了玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式,寻求学生感兴趣
7、的切入点,让学生喜欢探究,主动学习。即从孩子的特点出发,仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进,学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上,能让学生互相享受各自研究的成果,达成共识,形成结论。二、 尊重学生认知结构,引导学生合理探究。 三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识,认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节,就考虑到学生这一认知水平,采取了探究问题的基本程序,即引导学生由发现问题
8、、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式,为今后的探究提供了方法。 通过教学,我感觉到教师必须在课前为学生准备丰富实用的教学资源,只有这样才能在课堂教学中让学生充分参与实践,得以发展。例如,在教学探究不倒翁不倒的原因时,为学生提供的不倒翁很多是不容易拆卸的,学生操作起来有很大的难度,影响了学生探究的兴趣。教学效果没有达到理想的要求。今后需要注意改进。另外,对于教学时间把握的也不是很好。需要根据内容做适当的调整。结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16,zfqgsq.ctt474mit
9、rmra1iqcif4iuxrfdzf4r7mggh5z5c,4ag8nsjymnz6luimepia.ve0fki5j4ges3b8wesn.ws9y2ab7zclu8hfz8x0uimc3otow3hvwqyk9pvzixza6jcgxvavtwwbwkp81ir3,27o659j09v644t1ga11dvrow3u474l9e1v7dpv3wdsh4tji5my0j44jib,crpxpq9zzqzjhbnjh138ujani,f761.6posjctg54vggp767ybx9aq3chinnkcqtjeg5hfynvju,j0urc0z1ox2y3crixa.o0vb9uu7erj
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