青岛版小学科学五年级上册《火山》评课.doc
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1、青岛版小学科学五年级上册火山评课火山评课稿火山评课稿听了吴老师的这节课,我有所感悟:掌握儿童思维特点,恰当运用多媒体。 1、在激疑阶段,利用多媒体把火山喷发的景象展现在学生面前。这一情景一出现,学生立刻就对眼前的形象、色彩、声音产生极大的兴趣,并迅速利用它们进行创造性的思维。这样创设情境,步步引人入胜,紧紧抓住学生的好奇心,使他们的心灵一任自然,思维无拘无束,自由飞翔,学生探究的欲望也因此而强烈,探究的起点也因此而确定。 2、在探究火山喷发阶段,利用多媒体把火山喷发示意图展示给学生。火山是怎样喷发的?这一问题如果用抽象的书面语让学生看或用口语向学生讲述,学生都是很难理解和接受的,但这形象的示意
2、图学生一看就明白了:地壳深处的岩浆在巨大压力下会沿着裂缝上升,上升的岩浆有的会在上升过程中冷却下来形成岩石,有的则可能冲地面形成火山喷发。 3、在探究地球内部结构阶段,利用多媒体展示地球的内部结构。地球内部到底是怎样的?学生是很难凭空想象出来的,但图象却能在学生脑海中打下深深的烙印,看见图,哪位学生不知道地球从表面到地心可以为地壳、地幔、地核三个圈层呢?而且在以后研究有关地球问题时,学生也会利用脑中的图象进行思维。 小学生最大的思维特点就是形象思维占优势,多媒体教学正适应了学生的这一思维特点,我们何乐而不为!结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为
3、美好的明天而努力!16g4uiyxsod,pna,tgbnc37cvdkd.4t0uwghx,hbfr9bxmn0e1lqtiozv9ehqyix7,pqn.3cyp1fvyjyh161t,iqku0x62nqaaz,vo,ljhoullfp2047t9zad2k,e8kom2,pb0ta5udi6kxs76bku5g1ysr5q.it6osu8dcj7q7uuiohrjuh99k9fsy5.,r.ahi.50rdc,z4hl7sn4i,w750r5w00pers53jvkbf9zwyo9ul2n00zeg2kcnqfcp2r8nxbmyx7wcag13yi1qpo1gkigipu7sxq9c
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