青岛版小学科学《灯泡亮了》教学设计3.doc
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1、青岛版小学科学灯泡亮了教学设计3一、图片导入,激发兴趣灯泡亮了教学设计一、图片导入,激发兴趣师:老师今天给大家带来一些漂亮的图片,我们一起来欣赏一下。(课件出示:美丽的夜景)学生欣赏。师:是什么让夜晚变得如此美丽?生:灯泡亮了板书课题:19.灯泡亮了师:看到这个课题,你有哪些问题想问?生:灯泡为什么会亮?灯泡是怎样亮起来的?师:好,这节课我们就一起来研究灯泡是怎样亮起来的。二、探究手电筒的秘密1.大胆猜测师:每个小组的桌子上都有一把手电筒,试一试你能让它亮起来吗?为什么把开关一推手电筒就亮起来了呢?手电筒里有什么秘密呢?猜猜看。2.验证猜想师:要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办?生:拆开手电
2、筒看一看(1)出示小建议:.要注意按顺序摆放拆下来的部件。.仔细观察,填写好记录单。.观察完之后,再按顺序组装好。(2)学生拆装手电筒。(3)交流发现。课件出示:.手电筒大体可分为哪几部分?.这几部分各起什么作用? 师:现在,你认为让手电筒亮起来的最主要的材料有哪些?(学生回答,教师总结出让手电筒亮起来的最主要的材料是:小灯泡、开关、电池、弹簧和金属外壳。)师:老师也给你准备了一些材料,你能想办法让小灯泡亮起来吗?三、连一连,让小灯泡亮起来1小组分工,拟定实验方案。(1)出示实物,让学生认识这些实验器材。(2)选取器材,想一想活动中应注意什么?提出实验注意事项:.用一节或两节电池使小灯泡亮起来
3、都可以。.不能用导线直接把电池正、负极连接起来。.小组同学共同合作,认真记录。2分组合作,实施探究。学生按设计的方案进实验。教师巡视。3.展示交流,得出结论。(1)展示电路图。(2)在充分交流之后,教师再把电路图中各种用电器的符号展示给学生。问:你们能把自己连接的电路画下来吗?我们来比一比,看谁画的又快又好。(学生画电路图)师:谁来展示你们组的电路图,给大家说说你们是怎么连的。(学生展示电路图)师:你们画的电路图很形象,就是太麻烦了,老师有种简单的方法。(课件出示电路图)师总结:这是一个完整的电路,由电池、开关、电线、灯泡四部分组成。电池是电的一种来源,习惯叫电源。灯泡是用电工作的,生活中还有
4、哪些用电工作的?(电视机、空调、冰箱)人们统称用电器。一个完整的电路由电源、用电器、导线、开关组成。四、联系实际,应用生活1你们知道电池有哪些类型?(纽扣电池、充电电池、太阳能电池等)2.了解电池发明的过程,激发学生探究电的发展史的兴趣。(课件出示视频:电池的发明)3.了解生活中的各种发电类型,体会科技的发展。五、创新发明,课外延伸请同学们课下查阅资料制作一个水果电池吧!结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16w5,arabh062g7kkx94,cank2mwu.w0rk7e26h1570,qxatqpijqlbswuo8a
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