高中信息技术论文：选修课《flash中级动画制作》教学的实践与思考.doc

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1、高中信息技术论文：选修课flash中级动画制作教学的实践与思考选修课flash 动画制作教学的实践与探索选修课flash中级动画制作教学的实践与思考摘要：本文阐述了深化普通高中课程改革后，本人实施校本选修课flash中级动画制作教学后的一些体会与做法，并分析了存在的问题及提出相应的解决策略。关键词：选修课教学 问题 对策浙江省深化普通高中课程改革方案已于2012年秋季在全省普通高中全面实施。本轮课改旨在进一步推进普通高中特色化、多样化发展，主要内容之一是“减必修、增选修”。 方案中把选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类，尤其强调职业技能类选修课程比例不得少于10%。各校的信

2、息技术教师们，在改革方案的号召下结合个人兴趣特长，各显神通开出一系列职业技能类选修课，极大丰富了高中生的选修生活。本人在学校的支持下，也新开设了一门选修课flash中级动画制作，让学生自行选择，进行走班教学。一、 选修课的内容选择Flash作为一款功能强大的动画制作软件，其作品在网络上广为流传，颇受高中生喜欢。由于所在学校硬件设备的局限性，在深化课程改革之前，虽然学校没有统一开设多媒体技术应用模块，而是选择了另一门对硬件要求偏低的选修模块。但是本人开过5期flash初级动画制作的选修课，学生报名还是比较踊跃的。几期下来，参加选修课的很多学生都表示对学习flash很有兴趣，每次在课程结束时总会有

3、学生问我有没有中级班，在得到我否定的回答后失望地离开。鉴于此，上个学期我开设了flash中级动画制作这门选修课，主要面向之前参加过初级班选修课的或有一定flash基础的同学。在教学内容的选择上，我也曾纠结过。让学生自行设计完成一个主题作品可以很好地把所学知识串联起来，达到融会贯通的目的，但这对大部分高中生来说这简直难如登天；结合实例把之前所学的知识复习一遍又显得过于简单，知识间也缺少关联性。太难或太简单的教学内容都会让学生丢失继续学习的动力。在经过几次与学生的深入谈话后，我发现很多高中生都特别喜欢流行歌曲，对选修课中能融进流行歌曲这一元素表示出一定的兴趣，因此我最终定下了选修课的主题flash

4、 MTV制作，希望通过这个综合案例的制作，让学生把之前所学的flash基本技能加以深入运用，为日后独立完成flash作品奠定基础。二、 选修课的具体实施1. MTV作品制作流程2内容与课时安排我校把一个学年分为5个学程，选修课也相应开设5期，每期为9周，每周一次课。因此我把选修课的教学也相应安排成8-9个课时。第课时教师演示、学生操作教师利用事先准备好的素材（短小简单的mp3歌曲、歌词、图片）讲解MTV制作流程并简单演示制作过程，学生模仿操作。第课时确定音乐、编写剧本学生根据个人爱好选定歌曲后，将下载的歌曲文件压缩转换为MP3格式及查找保存歌词为txt格式文件，还要对即将制作的MTV作品有个整

5、体规划与认识，包括作品风格、开场方式、播放效果、结束方式等。第课时搜集图片、转换格式学生根据歌曲上网搜索图片，选择符合歌曲内容及作品风格的图片20-25张左右，并将搜集的图片统一转换为600*500大小的JPG格式。至此素材准备工作完成。第课时导入歌曲、配上歌词新建flash文档，建立歌曲、歌词标记、歌词层。在歌曲层导入歌曲，根据歌曲播放时长确定最后一帧；找到每句歌词起始处，在歌词标记层相应位置插入关键帧并做上帧标记；在歌词层插入关键帧，输入相应歌词。第课时导入图片、精确安放新建图片层，参照歌词标记层插入关键帧，给每句歌词配上不同图片。测试影片，一个简单的MTV已完成初稿，但是图片和歌词都是静

6、态的，显得比较呆板，因此接下来要进行一些美化修饰操作。第课时图片切换、自然过渡初稿中图片转换突兀，在将图片转换为元件后，通过alpha值或遮罩效果的设置，可营造图片间柔和自然的切换效果。第课时歌词出场、彰显个性相对初稿中静止不动的歌词出场方式，在把歌词转换为元件后，可设置歌词的不同出场效果，彰显个性。至此MTV主体部分已基本完成。第课时添加按钮、完善影片给影片首尾添加按钮，控制影片播放。还可新建遮挡层，一方面遮挡不想显示的部分内容，另一方面还可突出显示歌词。至此，MTV已全部完工，发布影片，体验成功的喜悦。第课时作品欣赏、取长补短通过欣赏自己和他人作品，相互交流，发现他人的长处，取长补短，为今

7、后独立完成其他flash作品积累经验。三、 选修课的评价方式教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。我主要采用作品评价法，对每节课学生上交作品的评价从学生自评、互评和教师评价几个方面展开，确保评价对教学和学习“全过程”的促进作用。学生每次上交作品后，根据评分标准给自己打出一个分数；其他同学在即时浏览各人作品后，也相应给出一个分数；教师课后根据上交的作品对每个学生做出客观公正的评价。教师打分时参考学生自评与互评分数，同时在评语中指出学生本次作品中存在的不足及改进建议。这样每个学生在第二次上课时都能看到前一次作品的得分及教师评语，进而客观认识自己作品中的优缺点，对进

8、一步完善作品起到一定激励作用。学生每次作业的得分都会累加到一起，到课程结束时每人都会有一个平时总分。教师可结合学生最后MTV成品的分数和这个平时总分，给出每个学生的最终选修课成绩。要想实现以上要求，如果没有一个功能完善的学习评价平台，操作起来将是异常困难的，同时也会给教师增加巨大的工作量，相信这也是很多教师虽然口头提倡多种评价方式但迟迟未付诸行动的一个重要原因。感谢本市二中一位信息技术老师开发并无偿提供的信息技术学习平台，极大减轻了教师工作量，也让我每节选修课的评价都能顺利完成。四、 存在的一些问题1. 选修课课时不足作为flash中级动画制作选修课，开设初衷是希望学生能多接触几个flash综

9、合实例，通过不同类型实例的制作，开阔学生眼界，培养他们灵活运用相关技能的能力，为今后独立完成一些个人作品奠定基础。但是由于学校客观原因，每期选修课只有9节或更少。课时的不足限制了选修课的教学内容，实际教学中只能是选取一个具有代表性的综合实例，内容略显单薄。对策：教师可以适当调整每次选修课的内容，注意不同类型的教学内容相互错开。比如这一期的选修课程为flash中级动画制作之MTV，下一期就可以调整为flash中级动画制作之电子相册，再下一期调整为flash中级动画制作之成语故事这样学生在自主选课时，就能方便地根据实际情况选择自己想学的那期课程，这也满足了那些对flash学习存在浓厚兴趣学生继续学

10、习的愿望。2. 课的间隔期过长学校选修课一般每周1次，有时因为月考可能间隔更长，这样给选修课的教学带来了一些麻烦。经常有学生下一次来上课时，想不起来上节课到底学了哪些内容。教师不得不在有限的课堂里再挤出几分钟时间对上节内容做个简单回顾，这样在一定程度上影响了本节课的正常教学，降低了课堂效率。对策：教师利用教学平台进行选修课教学，学生学过的每一节课内容都可在平台中查看。学生课间登陆后，即可对前一次课所学内容进行回顾与总结。这样既有效利用了课前几分钟时间，又保证了本节课的上课时间。另外，如果能实现外网访问教学平台，那么学生周末有空时，就能方便地在家进行自主学习，也能解决个别动作慢的同学的作品补交问

11、题。3. 教师知识欠广博很多教师开设某门选修课一是因为学校要求、二是自己在这方面有一定特长。但是在教学过程中，往往会有心有余而力不足的感觉，自己原来引以为傲的那点知识在好奇的学生面前显得那么单薄与不足。选修课很多老师都是自编教材，一个人孤军奋战，有时难免在个别难点上把握不足。当碰到未按常规操作的学生出现的意外情况时，往往需要教师立即作出解答。此时若是教师也举足无措，那不但是一件令人尴尬的事情，更会大大降低教师在学生心中的地位，学生也有可能失去对课程的学习兴趣。对策：俗话说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”。选修课种类繁多，对教师也提出了更高的要求。信息技术教师开设的大多是一些作品教学的选

12、修课，完全可以利用网络上一些视频网站的教学资源，多学习多观摩，取百家之长，打造适合本校学生的富有特色的选修课程。另外，浙江省教育厅为了推进全省选修课教学工作的开展，专门建立了一个选修课精品课程学习网站，汇集全省优秀的100个选修课程，看精品学精品，相信对提升自己选修课档次也是有很大帮助的。此外，各地信息技术老师都组建有相应的QQ群，针对选修课教学，大家在群里也能方便地交流讨论，这对提高个人水平也是很有帮助的。选修课的开展对于推动新课改、促进学生个性发展和综合素质提升具有重要意义，也给我们信息技术教师的发展带来了更大的机遇和挑战。如何进一步深化新课程改革，落实选修课程教学，需要我们更多的思考与探

13、索。参考文献：1. 浙江省深化普通高中课程改革方案2. 浙江省普通高中选修课程建设的指导意见结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16xykp5r69kjl2.bv7tzn9f205pu6swo,5wxetqcsfkw860.m5nso03wkan7n0lo9r7e79.iocl3.alkzs9bce4pe2ekeovnyhjr1,dfr8n.gsipd90h2p982.hhxr1c8vqy1d.vl34ynkf9l2eyz5umjtptzoknxues0,01byto396q93y335zrkbeiso6a3s9tml6qnr

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