苏教版小学五年级科学《桥的承重力》教学反思.doc
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1、苏教版小学五年级科学桥的承重力教学反思苏教版小学五年级科学桥的承重力教学反思 桥的承重力选自苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构的建桥梁。桥就在我们的身边,就在孩子们的身边,随着人类的生活节奏加快,各种桥梁已架设到祖国的大江南北。而由桥梁引出的种种问题正是学生心中的困惑,如何让学生在轻松愉悦的课堂中接受新知识,如何让他们在探索实践中发现事物的特点,掌握事物的规律,从而培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量,这正是我这节课所要达成的目标。只有这样,才能实现“做中学”新理念下的课堂效果。 猜想是科学探究必不可少的环节。作为教师,是学生学习科学的支持者和引导者,我们考虑到学生由于年龄、经验和认
2、识水平特点,学生常常用独特到不同于成人的眼光和思维方式去思考,不可能说出绝对正确的结论,因此,通过猜想我们允许学生出错,耐心倾听学生的每句话,即使学生说得不着边际,也要尊重学生间的差异,面向每一个学生,力求真正了解到学生的真实想法。除此之外,我们还让学生把自己的想法记录下来,形成个人猜想记录,真正落实了学生的主体地位。 在这一课中,为了实验论证哪座桥梁最坚固,我大胆让学生做出猜测,是平板桥、拱桥还是斜拉桥。在兴趣的引导下,孩子们各抒己见,做出了各种各样的选择。我们尊重所有学生的答案,越是离奇,探究活动就越有价值。就是在这种疑惑不解之下,教师此时的沉默,学生此时的实验论证金点子不断迸发,激烈而有
3、序的探索活动由此开始。当记录单上真实的数据摆在眼前,有喜悦的笑声,更多的是猜测给孩子们带来的乐趣。 当然,在这节课中还存在一些不足之处有待改进,比如,在整节课堂的活动实践环节中学生学习能力的展示,教师评价学生的语言要体现多元化,这样更能促进学生的探索能力的提高。在今后的“做中学”科学教学中,我将一如既往地坚持下去,不断探索,让我们的学生尽情地在科学世界里遨游。结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16dkro5dk7z1wpbzw6ayxabeghi6fl00rwn8zb48qukndrkrqv0ksc.qdokmt9d,g31
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