(语文版)初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》教学设计.doc
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1、(语文版)初中语文八年级上册花儿为什么这样红教学设计(语文版)初中语文八年级上册花儿为什么这样红教学设计(语文版)初中语文八年级上册花儿为什么这样红教学设计教学目标:1、理清文章的逻辑顺序,了解事理说明文的基本特点。(教学重点)2、掌握不同的说明方法及其作用。3、语言积累,注意词语表达的准确与生动。4、培养学生热爱科学的情感和探索精神。 教学过程:第一课时一、导入第一种导入:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红? 花儿为什么这样红一文像一把钥匙,为我们解开了这个奥秘。(借助多媒体演示自
2、然界中万紫千红的花,激发兴趣)第二种导入:给同学们表演魔术叫做“变” 。老师带来两朵紫色的花。把其中一朵放进这个杯子里,然后倒入一些东西,请同学们仔细观察,看看有什么变化。紫色的花变红了!把它拿出来,两朵对比看看,它们的颜色明显不同了。这是为什么呢?只要大家认真学习课文花儿为什么这样红,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。二、整体感知,了解课文内容1、朗读课文,扫清字词障碍。充沛pi 灼zhu伤 花萼 分泌m 花卉hu 虞y美人 万紫千红三棱lng镜 裸lu子植物 柑gn橘j 萎wi谢 花瓣bn 悠长2、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。(设
3、计该题的目的,是为了训练学生的概括能力,让学生从整体把握文章的内容,体会文章结构的精巧)第一部分:(第1段): 提出问题第二部分:(第210段):说明原因(1) 物质基础(24)(2) 物理学原理(5)(3) 生理需要(6)(4) 进化观点(7)(5) 自然选择(89)(6) 人工选择(10)第三部分:(第11段): 概括原因3、课文分别从六个方面说明了花红的原因,它们能否颠倒顺序?为什么?这篇说明文与我们上学期学过的事物说明文有何不同?为什么?(设计意图:了解事理说明文以及逻辑顺序)第一部分:(第1段): 提出问题第二部分:(第210段):说明原因本文说明的六个方面,前四个都是属于花红的内在
4、因素,而后两个则属于外在因素,外因要通过内因才能起作用,因此内因是主要的,外因是次要的。从而可以看出本文的说明顺序是逻辑顺序中的由主到次。(1)物质基础(2-4)内因(主要原因)外因(次要原因)(2)物理学原理(5)(3)生理需要(6)(4)进化观点(7) 逻辑顺序 外因(次要原因)(5)自然选择(8-9)(6)人工选择(10)第三部分:(第11段): 概括原因(这篇说明文与我们上学期学过的四篇都不同,以前所学的苏州园林等课文都是以介绍事物的形态、构造、类别、特点、功用等为主的,属于事物说明文,比如介绍飞机的种类、用途等。而我们现在所学的这一篇则是另一类说明文,叫事理说明文。这种说明文是以解释
5、事物的含义、原理、关系、演变等为主的。比如解说飞机会飞的原理。我们这篇文章不是介绍花的种类、用途的,而是解说它会红的科学道理,所以它是事理说明文。这两种说明文的区别简而言之就是:事物说明文侧重说明事物它究竟是什么,或怎么样。而事理说明文则侧重解说事物为什么会这样。说明文的顺序有时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。说明文中常见的逻辑顺序有:由主到次,由现象到本质,从原因到结果,从概括到具体,从整体到局部,从特点到用途等。)第二课时一、 重点研读,掌握说明方法1、 教师带领学生研读(24)段,体会作比较、举例子的说明方法。第2段:作比较,具体说明酸性花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的决定作用。第3、
6、4段:举例子,以橙色、黄色的花只含胡萝卜素、白色的花不含色素为例,说明它们不呈红色是由于没有花青素这一物质基础。2、 学生结合课后第二题,自主探究第(10)段,体会其他说明方法及其作用。二、 体味本文语言的特色1、 从文章中找出能代表说明文语言特点的句子。例如:(1)红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化途程中是最成功的。(强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功地程度) (2)牡丹,由自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。(强调仅限于粉红这个品种)2、 从文题看,它借用了一首著名歌曲的名字,这样拟题有什么好处?你还能举出类似的例子吗?(1)吸引读者关注,激发阅读兴趣。(2)
7、既有科学性,又有文学性。(3)概括了文章的说明范围,浓缩了文章的主要内容。3、作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问,作用是什么?(1)作为标题:明确提示了文章说明的中心。(2)文中以设问形式出现7次:在第一段中是总提。以下几段都起到提示说明角度以及内容的作用,同时使说明层次清楚,步步深入。(3)在修辞方面:间隔反复,使中心突出,脉络分明,节奏明快,增添文章语言的美感,增加文章的艺术色彩。三、 拓展迁移,提高表达能力1、 贾祖璋是一个生物科普作家,他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像十万个为什么之类的书,你也一定知道很多自然界的“为什么”,请把你最感兴趣、最觉得新奇的“
8、为什么”说给同学们听一听,好吗?2、 让学生收集关于花卉的知识,以小组的形式,在全班交流。3、 学生可以根据自己在调查实践中的形成的新认识,学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文。教师还可以据此,在全班开展短文展览活动。四、 课堂小结,融入思想教育同学们说了很多的“为什么”,可是老师还有一个“为什么”:课前在老师表演的魔术中,这朵花为什么变了颜色呢?能猜到老师倒进去的是什么吗?(醋) 同学们回家还可以做一个类似的实验:把一朵红色的花放在肥皂水里,看看它的颜色会怎样变化。其实在我们的身边,就有很多科学道理,只要我们留心观察,多发现,多思考,未来的科学家就在我们之中。结束语!祝大家学
9、到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16hk2kwxfn0b2wa4nrwa7oy61cgbqleilq9d4ynb354k.06swbj2f294u94th.fj9ve5varzjrz08y,etoa,68fdbcuiaoz2835338517yzbnvrbaynd9bquv886yd5n8eve7yqctlcpr9a09hix,dgw9sote,q9uyhchoplsc.pxub6ip89m82ssnl4yj8usv811dc1xatfrtup32eoie5cc1824qnqqdphiw4ll7tc7mfqu29ktif.dml4nqrd
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